5G%2B智慧教育在高校教学中的应用.pdf

2 0 2 4年3期 9 7 2 0 2 4年第4 6卷第3期5 G+智慧教育在高校教学中的应用吴艳艳作者简介:吴艳艳(1 9 8 3-),本科,助理工程师,研究方向为计算机网络。(郑州西亚斯学院 郑州4 5 1 1 0 0)摘 要 加强5 G+教育融合的创新应用,对推动高校教育模式改革有着重要的意义。同时,5 G+智慧教育在高校教学中的应用,也为高校教育领域开创了新的教育方式,对提升高校教育教学质量有着重要作用。在5 G+智慧教育融入教育教学的过程中,各大高校积极应用5 G、互联网、大数据、人工智能等技术,通过协同创新、相互融合,提升了教学效果,为高校课堂带来了更具个化的体验。关键词:5 G+智慧教育;高校教学中图分类号 G 4 3 4A p p l i c a t i o no f 5 G+W i s d o mE d u c a t i o n i nC o l l e g eT e a c h i n gWUY a n y a n(S i a sU n i v e r s i t y,Z h e n g z h o u4 5 1 1 0 0,C h i n a)A b s t r a c t S t r e n g t h e n i n gt h e i n n o v a t i v e a p p l i c a t i o no f 5 G+e d u c a t i o n i n t e g r a t i o n i so f g r e a t s i g n i f i c a n c e t op r o m o t i n g t h er e f o r mo f c o l l e g e e d u c a t i o nm o d e l s.A t t h e s a m e t i m e,t h e a p p l i c a t i o no f 5 G+s m a r t e d u c a t i o n i nc o l l e g e t e a c h i n gh a s a l s oc r e a t e dan e we d u c a t i o nm e t h o d f o r t h e f i e l do f c o l l e g e e d u c a t i o n,w h i c hp l a y s a n i m p o r t a n t r o l e i n i m p r o v i n g t h e q u a l i t yo fc o l l e g ee d u c a t i o na n dt e a c h i n g.I n t h ep r o c e s s o f i n t e g r a t i n g5 G+s m a r t e d u c a t i o n i n t oe d u c a t i o na n d t e a c h i n g,m a j o r c o l-l e g e sa n du n i v e r s i t i e sh a v ea c t i v e l ya p p l i e d5 G,I n t e r n e t,b i gd a t a,a r t i f i c i a l i n t e l l i g e n c ea n do t h e r t e c h n o l o g i e s t o i m p r o v et h e t e a c h i n ge f f e c t t h r o u g hc o l l a b o r a t i v e i n n o v a t i o na n dm u t u a l i n t e g r a t i o n,b r i n g i n gam o r ep e r s o n a l i z e de x p e r i e n c e t o c o l-l e g ec l a s s r o o m s.K e y w o r d s 5 G+i n t e l l i g e n t e d u c a t i o n,C o l l e g e t e a c h i n g0 引言5 G技术在教育领域具有良好的应用前景,其能创新教学方式,提供更智能的学习环境。5 G+智慧教育能在一定程度上提升高校的智慧教育服务水平。5 G与教育的融合,能使传统教育方式得到优化,加快在线教育的发展,逐渐形成良好的教育生态环境。在“5 G+智慧教育”模式下,高校线上教育发展良好,逐渐普及,采用线上学习的学生快速增加,在一定程度上缓解了高校理论课程教学的压力。在5 G+智慧教育背景下,高校应充分利用信息化教学手段,把握当下的良好教育环境,实现智慧校园和智慧课堂1。本文基于“5 G+智慧教育”的背景,针对智慧教育环境下高校教学面临的困境,探究了5 G+智慧教育在高校教学中的应用,以期能为5 G时代高校智慧教学的发展提供参考。1 5 G+智慧教育的基本内容1.1 5 G+智慧教育的发展高校应在“5 G+智慧教育”的背景下,有效利用教学技术及5 G网络的优势,形成5 G+智慧教育的生态环境。5 G+网络技术能为高校教学平台提供更高效的数据传输,实现多人实时互动。如今,我国许多研究者都对新的高校教育模式进行了研究,尤其是对5 G+智慧教育体系2-3。智慧教育的特点。(1)技术优势。智慧教育可以用智能教育设备营造学习环境,通过借助多种智能平台获取高校学生的学习方式和学习特点,全方面地跟踪和记录高校学生的学习重点。5 G+网络技术被广泛应用于各个领域,极大地优化了人们工作、学习、娱乐的方式,但其也要求高校能提升自身的智慧教育能力。(2)资源优势。智慧教育借助先进的5 G技术,促进了高校教育资源的共享与共建。(3)教学方式。在新时期智慧教育的发展过程中,高校智慧教育打破了课堂教育的时间和空间束缚。在5 G时代,智慧教学为学生带来了更加灵活、动态的课堂环境。新技术不断应用于智能教育中,更能在高校学生学习的空间和时间上形成一个开放的教育系统,使得不同时间、不同地域的学生可以登录同样的网络课堂,进行学习、交流。智能教育的交互性能使远程教育更有效,更加方便师生、学生之间的交流。这样的交互性离不开5 G技术的支持。近年来,随着高9 8 2 0 2 4年3期校教育的发展,我国也越来越重视5 G+智慧教育在高校教学中的应用4-5。1.2 智慧教育环境下高校教学中面临的困境在智慧教育环境下,高校教学面临着许多新的挑战和困境。其中,既包括技术层面的问题,也包括教育理念和教学方法上的挑战。(1)智慧教育的实施需要依赖先进的信息技术,如人工智能、大数据、云计算等。然而,许多教师对这些技术的掌握和应用还不够熟练,导致在实际教学过程中无法充分发挥这些技术的作用。同时,一些高校在信息化建设方面投入不足,限制了智慧教育的推广和应用。然而,随着智慧教育的不断发展,传统教育中的弊端和问题也越来越明显。(2)智慧教育强调以学生为中心,教师需要从传统的知识传授者转变为学习过程的引导者。然而,在实际教学中,部分教师难以摆脱传统的教学观念,过分关注知识的传授,忽视了学生的个体差异和自主学习能力。在新时期,得益于人工智能技术的快速发展,高校教育的诸多理论和实践知识可通过网络平台获得。高校教学改革在5 G+智慧教育的推动下,应改变传统教育中将理论知识等同于实践知识的错误观念,不能在实际教学中局限于知识传授。此外,高校应改变传统教育模式的单一性,引导高校师生独立思考,同时调动学生参与学习的积极性6。在互联网技术快速发展的背景下,其需要以各行业领域的创新驱动为支撑。高校培育的创新型人才,应是具备丰富理论知识的人才,这也是5 G+智慧教育在高校教学中的应用重点。然而,在高校教学改革的背景下,大学生参与智慧教育的积极性及综合能力并不是很高,这迫切需要高校在教学中积极融入智慧教育,将智慧教育应用于教育教学。若想解决这些困境,需要高校、学生等的共同努力,推进教育信息化建设,提高教师的教育教学水平,培养适应智慧教育环境的新型人才。2 在高校教学中应用5 G+智慧教育的必要性针对新时期不同的教学需求,高校应积极组建一支能参与教学实践、提升教学水平的协作型教学团队,积极发挥5 G+智慧教育在高校教学中的作用,给高校学生提供更好的学习环境。在“5 G+”教育背景下,高校应要求教师具备应用计算机信息技术的能力,对高校的课程及社会实践具有敏锐的洞察力。“5 G+智慧教育”在高校教学中的融入,顺应了教育事业的发展趋势。“5 G+智慧教育”不仅能突破传统教育模式的缺陷,还能产生新形式的线上课程教学模式。随着线上教学的快速发展,其从基础的互联网教学向着5 G+智慧教育的方向转变,极大地便利了高校课程教学和教学管理。因次,“5 G+智慧教育”对高等院校教育教学改革的意义重大。在5 G+时代背景下,采用智慧教育模式,能保障以学生为主体的教学结构,以学生进度决定课堂教学的方式,使学生根据自己的学习计划进行合理的时间安排,这种教学模式极大地保障了学生的主体性。采用智慧教育模式,能结合理论与实践,在方便学生开展学习的同时,平衡师生间的教学占比。高校开展的智慧教育能使线上教学更为有效,更加方便师生、学生之间的交流。智慧教育可以提供信息化的教学环境,使高校教育教学更具逻辑性、系统性。3 在高校教学中应用5 G+智慧教育的策略3.1 推进“5 G+智慧教育”,充分利用5 G技术的特性为在高校教学中应用“5 G+智慧教育”,使其发挥良好的成效,本文提出了以下几点建议7-8。(1)根据实际情况进行全面试点或特色试点,面向教育教学改革中的现实问题,找准“5 G+智慧教育”试点的突破口。各高校可以尝试在可行的地方进行试点,从而找到合适各高校的智慧教育开展方式。合理利用互联网环境带来的机遇,积极将5 G+应用于高校教育教学中,打造符合高校教育现状的智慧校园。(2)建立“5 G+智慧教育”协同推进机制,提前部署教育网络,营造“5 G+智慧教育”试点环境。在“5 G+智慧教育”试点环境中,需积极利用智慧教育的优势,推进高校教育方法和教育模式的优化与升级。(3)不断探索“5 G+智慧教育”的应用场景,推进教育教学形态变革。(4)充分利用5 G技术特性,借助大数据融合分析、人工智能技术等,保证高校教育教学的有效进行。3.2 完善数字化转型,各项政策制度先行相关领导人对加快5 G发展多次做出了重要指示,强调需要加快5 G等新型基础设施建设,丰富5 G技术的应用场景。工业和信息化部联合中央网信办、国家发展和改革委等9部门印发了5 G应用“扬帆”行动计划(2 0 2 1-2 0 2 3年)(下称 行动计划),这对凝聚各方共识、加快推进5 G应用发展具有重要意义。“5 G+智慧教育”试点作为 行动计划 的重要组成部分,将助推教育数字化转型,有效提升全民数字素养与技能。试点单位应在项目区域或学校构建高速率、低时延和大连接的信息通道,整合5 G、人工智能、大数据等技术,促进教育领域的数字化转型,形成线上线下融合的未来教育新样态。同时,在高校建设云平台中,还应提供优秀的线上教学资源。3.3 有效利用场景识别,促进5 G+智慧教育的发展在高校智慧教育中,应有效利用场景识别,这是一项重要的技术手段。通过场景识别,可以更好地理解学生的学习需求和行为,为教学提供更具个性化的支持。高校应切实发挥5 G技术的特点和优势,以5 G为支点,撬动教育教学改革。高校也可以在一些大型课程活动中构建5 G+超高清互动现场直播教育场景,借助超高清视频直播与互动,增强情感交互和临场感,获得低时延的音视频和情感互动体验。另外,“5 G+智慧教育”在高校教育中的应用离不开协同合作。“5 G+智慧教育”应用试点能否取得成效,需要实践主体、研究主体和技术主体的协同推进。实践主体,即信息化部门、管理者、学生、教师、家长等利益关联者,其需移动信息2 0 2 4年3期 9 9 要重点关注前瞻性理念、经验总结、场景需求挖掘等。研究主体,即高校、教研部门、信息化企业等研究机构的研究者,其需要深入研究5 G+智慧教育的基本规律、原理、模式和应用场景。技术主体则是5 G及相关技术的开发者与提供者,需要基于真实的教育教学场景问题进行关键技术的突破。项目单位需要明确三类主体,形成技术、实践、研究等构成的科技赋能教育的闭环,建构经费、业务、数据、产权等方面的流通制度,形成三类主体协同联动机制,共同促进5 G+智慧教育的可持续发展9。3.4 融合先进技术,明确智慧教育意识建立多领域的合作,适应社会的需要,发掘高校教育培训的作用。智慧教育的目标是将高校学生培养成全面发展的新型人才,统筹政府、学校、社区等,建立适应经济发展需要的教育生态圈。高校应利用5 G技术的优势,开展一些实用性较强的培训项目,有计划地开展线上线下的教育教学。同时,高校应充分挖掘教师的专业能力,找到教师擅长的领域,对其进行智慧教育。随着相关技术的不断发展,一些新技术也逐渐被广泛应用于高校教育,解决了传统教育方式面临的技术难题,推动了5 G+智慧教育的发展和应用。另外,正视技术盲点是确保教育实效的关键。在5 G+智慧教育中,需要明确是否使用了“真”5 G技术及环境,既鼓励广泛采用我国自主研发的、独立可控的关键技术及产品,也鼓励在国家通用5 G基础设施的基础上,研发和部署集成的技术、工具和平台。4 结语5 G+智慧教育在高校中的应用也存在一定的局限性,且我国对于5 G+智慧教育的研究还处于初步阶段,需要持续不断地进行研究,完善智慧教育的内容体系。本文旨在探讨5 G+智慧教育在高校教学中的应用,分析了智慧教育环境下高校教学面临的困境,并提出了5 G+智慧教育在高校教学中的应用策略,为各高校开展智慧教育提供了参考。未来,高校教育事业发展应重视5 G+智慧教育这一重要方向,深入研究智慧教育在高校教育中的应用。随着互联网技术的发展与应用,5 G+智慧教育也不断在为未来高校教育事业的发展助力。智慧教育能通过数字化信息渠道,对教育知识进行整合,使线上教育平台符合时代的发展趋势。参考文献1王胜 远,王 运 武.5 G+教 育:内 涵、关 键 特 征 与 传 播 模 型J.重庆高教研究,2 0 2 0,8(2):3 5-4 7.2徐晔.从“人工智能教育”走向“教育人工智能”的路径探究J.中国电化教育,2 0 1 8(1 2):8 1-8 7.3梁迎丽,刘陈.人工智能教育应用的现状分析、典型特征与发展趋势J.中国电化教育,2 0 1 8(3):2 4-3 0.4赵军,卢继富.智慧教育视域下创新创业教育课程探索-以安徽中澳科技职业学院为例J.湖北开放职业学院学报,2 0 1 9(1 6):1-2.5陈泳欣,雷行云,陈荃,等.基于SWO T分析的我国流行病学智慧教育体系发展探讨J.现代预防医学,2 0 2 0,4 7(2 1):4 0 2 9-4 0 3 2.6张伟.智慧教育环境下中国茶文化的混合式协作学习模式探究J.福建茶叶,2 0 1 9,4 1(5):2 5 6-2 5 7.7张文.基于智慧教育理念的高校体育MOO C革新重构策略研究J.中国教育信息化,2 0 1 9(1 9):2 4-2 8,3 2.8崔亚强.高校智慧教学环境的认识、内涵和实践途径研究J.中国教育信息化,2 0 2 0(2 3):1 3-1 7.9王胜 远,王 运 武.5 G+教 育:内 涵、关 键 特 征 与 传 播 模 型J.重庆高教研究,2 0 2 0,8(2):3 5-4 7.移动信息