女娲造人PPT省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx

第21课*女娲造人第1页第六单元第六单元阅读素养-2-知识铺垫对接课堂第第2121课课*女娲造人女娲造人阅读素养巩固速读训练,发挥联想和想象来感受神话传说魅力。抓住关键语句,感受人类诞生时喜悦之情。学习分析人物形象。(训练点)第2页第六单元第六单元阅读素养-3-知识铺垫对接课堂第第2121课课*女娲造人女娲造人知识铺垫例文引路阅读下面文字,回答下列问题。精卫填海袁珂太阳神炎帝有一个小女儿,名叫女娃,是他最钟爱女儿。有一天,女娃驾着小船,到东海去游玩,不幸海上起了风浪,像山一样海浪把小船打翻,女娃淹死在了海里,永远回不来了。炎帝当然牵挂他女儿,却不能用他光和热来使她死而复生,只好独自悲伤。第3页第六单元第六单元阅读素养-4-知识铺垫对接课堂第第2121课课*女娲造人女娲造人知识铺垫女娃不甘心自己死,她魂灵化作了一只小鸟,名叫“精卫”。精卫长着花脑袋、白嘴壳、红脚爪,大小有点像乌鸦,住在北方发鸠山上。她恨无情大海夺去了她年轻生命,所以她经常飞到西山去衔一粒小石子,或是一段小树枝,展翅高飞,一直飞到东海。她在波涛汹涌海面上翱翔着,把石子或树枝投下去,想要把大海填平。大海飞跃着,咆哮着,露出雪亮亮牙齿,凶恶地嘲笑着:“小鸟儿,算了罢,你这工作就算干上一百万年,也休想把我填平呢。”精卫在高空回复大海:“哪怕是干上一千万年,一万万年,干到世界末日,宇宙终尽,我也要把你填平!”“你为何这么恨我呢?”“因为你呀你夺去了我年轻生命;未来还会有许多年轻无辜生命,要被你无情地夺去。”第4页第六单元第六单元阅读素养-5-知识铺垫对接课堂第第2121课课*女娲造人女娲造人知识铺垫“傻鸟儿,那么你就干吧干吧!”大海哈哈地大笑起来。精卫在高空悲啸着:“我要干!我要干!我要永无休止地干下去!你这叫人悲恨大海啊,总有一天我会把你填成平地!”她翱翔着,啸叫着,离开大海,又飞回西山去,把西山上石子和树枝衔来投进大海。她就这么往复翱翔,从不休息,直到今天她还在做着这项工作。(有删改)文中“精卫”是一个怎样形象?答案文中“精卫”是一个不怕困难、与困难斗争到底、坚强不屈、英勇顽强形象。解析本题考查分析文中人物形象能力。大海夺去了女娃生命,女娃不甘心,化身精卫不停地衔木石填海。从精卫永无休止地衔木石投入大海,面对大海凶恶嘲笑也不退缩,立誓“总有一天我会把你填成平地!”等描写中,能够看出她是一个不怕困难、与困难斗争到底、坚强不屈、英勇顽强形象。第5页第六单元第六单元阅读素养-6-知识铺垫对接课堂第第2121课课*女娲造人女娲造人知识铺垫知识梳理分析人物形象分析人物形象,主要是经过分析人物言行、事迹,取得对人物身份、性格特征、思想道德品质等方面准确认识,而不是仅局限于人物外表特征。1.分析人物形象方法(1)从对人物正面描写(直接描写)入手。正面描写(直接描写),就是经过直接描写人物肖像、语言、动作、心理等,揭示人物思想品质和性格特点,反应作品主题。例女娲造人一文中,主要经过直接描写女娲动作与心理,如“添一点儿什么东西进去呢?”“她就顺手从池边掘起一团黄泥,掺和了水,在手里揉团着,揉团着,揉团成了第一个娃娃样小东西”“她又考虑着:人总是要死亡,死亡了一批再创造一批吗?未免太麻烦了。怎样能使他们继续生存下去呢?”等,塑造了一位勤劳、智慧、伟大母亲形象。第6页第六单元第六单元阅读素养-7-知识铺垫对接课堂第第2121课课*女娲造人女娲造人知识铺垫(2)从对人物侧面描写(间接描写)入手。侧面描写(间接描写),概括地说就是经过其它人物言行,间接写主人公。如用相关人物对话、心理活动、事件叙述等衬托所要描写主要人物性格特征。例精卫填海中,大海对精卫嘲笑,侧面表现了精卫不怕困难形象。(3)从对人物细节描写入手。细节描写是指对人物肖像、语言、动作、衣饰、神情以及事物、场面、环境细微处进行详细描写。分析细节描写,首先,要注意细节真实性,要能经得起推敲;其次,看其是否含有经典意义,是否经过精心选择、巧妙安排。第7页第六单元第六单元阅读素养-8-知识铺垫对接课堂第第2121课课*女娲造人女娲造人知识铺垫2.分析人物形象答题步骤(1)找出文中描写或评价该人物语句。(2)概括文中该人物形象特点。(3)品味相关语句艺术手法(修辞或表现手法或表示方式)及作用,在此基础上进行分析、概括。(4)组织答案。第8页第六单元第六单元阅读素养-9-知识铺垫对接课堂第第2121课课*女娲造人女娲造人对接课堂课内巩固13分她工作着,工作着,一直工作到晚霞充满天空,星星和月亮射出幽光。夜深了,她只把头枕在山崖上,略睡一睡。第二天,天刚微明,她又赶快起来继续工作。她一心想把这些灵敏小生物充满大地。不过,大地毕竟太大了,她工作了许久,还没有到达她志愿,而她本人已经疲惫不堪了。最终,她想出了一个绝妙创造人类方法。她从崖壁上拉下一条枯藤,伸入一个泥潭里,搅混了浑黄泥浆,向地面上这么一挥洒,泥点儿溅落地方,就出现了许多小小叫着跳着人儿,和先前用黄泥捏成小人儿普通无二。“妈妈,妈妈”喊声,震响在周围。用这种方法来进行工作,果然简单省事。藤条一挥,就有好些活人出现,大地上很快就充满了人类zng迹。第9页第六单元第六单元阅读素养-10-知识铺垫对接课堂第第2121课课*女娲造人女娲造人对接课堂大地上即使有了人类,女娲工作却还没有终止。她又考虑着:人总是要死亡,死亡了一批再创造一批吗?未免太麻烦了。怎样能使他们继续生存下去呢?这却是一个难题。以后她终于想出了一个方法,就是把那些小人儿分为男女,让男人和女人配合起来,叫他们自己去创造后代,担负起养育婴儿责任。这么,人类就世世代代棉延下来,而且一天比一天加多了。第10页第六单元第六单元阅读素养-11-知识铺垫对接课堂第第2121课课*女娲造人女娲造人对接课堂1.依据拼音写汉字,给加点字注音。(3分)2.选文最终一段中有错别字词语是“棉延”,正确写法是“绵延”。(2分)3.文中画线“这种方法”和“这么”分别指代什么?(4分)“这种方法”指女娲用枯藤搅混泥浆,挥洒泥浆造人方法;(2分)“这么”指女娲安排男女配合创造后代,担负起养育婴儿责任。(2分)4.结合选文内容,简析女娲形象。(4分)(训练点)能挥洒泥浆造人以及安排男女配合创造后代,表达了女娲神通广大和聪明智慧;“一直工作到晚霞充满天空”“第二天,天刚微亮,她又赶快起来继续工作”,表达了女娲勤奋辛劳。(每点2分,共4分)第11页第六单元第六单元阅读素养-12-知识铺垫对接课堂第第2121课课*女娲造人女娲造人对接课堂拓展阅读12分女娲创造了人类之后,许多年来平静无事,人类一直过着高兴幸福日子。不料有一年,不知道是什么缘故,可能是神国出了大乱子,要不就是新开辟天地还结构得不牢实,宇宙突然发生了一场大变动。看呀,半边天空崩塌下来,天上露出些丑陋大窟窿,山林燃起了熊熊大火,地面上也裂开了纵一道横一道黑黝黝深坑,洪水从地底喷涌而来,波浪滔天,使大地成了海洋。人类已经无法生存下去,同时,遭受到从山林大火里逃窜出来各种恶禽猛兽残害。这日子是多么难过啊!女娲看见她孩子们遭受这么可怕大灾难,痛心极了。她没工夫去追究祸乱成因,赶忙亲自动手,辛辛劳苦地来修补残破天地。第12页第六单元第六单元阅读素养-13-知识铺垫对接课堂第第2121课课*女娲造人女娲造人对接课堂补天这工作真是巨大而艰难呀!可是人类母亲女娲,为了她心爱孩子们,一点也不怕艰难和困苦,勇敢地独自担负起了这个重担。她先在大江大河里挑选了许多五色石子,架起一把火,把这些石子熔炼成胶糊状液体,再拿这些胶糊状液体去把天上一个个窟窿都填补好。她怕补好天空再次崩塌,便又杀了一只大乌龟,斩下它四只脚,用来竖立在大地四方,代替天柱,把人类头顶上天空像帐篷似撑起来。柱子很坚固,天再没有崩塌下来危险了。那时,中原一带有一条凶恶黑龙在鼓动洪水,掀起波浪,危害人民,女娲便去杀了这条黑龙,又赶走各种恶禽猛兽,使人类不再受禽兽伤害。第13页第六单元第六单元阅读素养-14-知识铺垫对接课堂第第2121课课*女娲造人女娲造人对接课堂剩下来还有洪水祸患没有平息,女娲便把河边芦草烧成灰,堆积起来,塞住了滔天洪水。这时候,大地又有了欣欣向荣气象。春、夏、秋、冬四个季节,依着次序去而复来,该热就热,该冷就冷,一点也不出乱子。人类高兴地生活着,天真烂漫,无忧无虑。(选自神话故事新编,有删改)第14页第六单元第六单元阅读素养-15-知识铺垫对接课堂第第2121课课*女娲造人女娲造人对接课堂1.请给文章拟一个恰当标题。(3分)女娲补天(3分)2.文中女娲含有怎样品质?(4分)(训练点)含有母爱,不怕艰难困苦,勇敢,做事细心。(4分)3.这篇文章反应了古代人民什么愿望?(3分)反应了古代人民改造自然、征服自然愿望。(3分)4.传说女娲炼五色石补天时,剩下一块石头被丢弃在大荒山无稽崖青梗峰下,后被茫茫大士、渺渺真人带入红尘,历尽了悲欢离合。你知道这个情节出自四大名著中哪部名著吗?(2分)红楼梦(2分)第15页第六单元第六单元阅读素养-16-知识铺垫对接课堂第第2121课课*女娲造人女娲造人对接课堂批注阅读夸父逐日远古时候,在北方荒野中有一座高耸入云山,在山林深处,生活着一群力大无穷巨人。他们首领耳朵上挂着两条金色蛇,手里也抓着两条金蛇,他名字叫夸父,所以这一群人就叫夸父族。夸父族人心地善良,勤劳勇敢,过着与世无争、逍遥自在日子。有一年,天气非常热,火辣辣太阳直射在大地上,树木都被晒焦了,河流都被晒干涸了。人们热得难以忍受,纷纷死去。首领夸父极难过,他仰头望着太阳,告诉族人:“太阳太可恶了!我一定要追上太阳,将它捉住,让它听人指挥!”族人听了,纷纷劝阻。有人说:“你千万别去呀,太阳离我们那么远,你会累死。”有人说:“太阳那么热,你会被烤死。”不过夸父决心已定,他看着愁苦不堪族人,说:“为了大家安乐,我一定要去!”第16页第六单元第六单元阅读素养-17-知识铺垫对接课堂第第2121课课*女娲造人女娲造人对接课堂夸父告别了族人,向着太阳升起方向,迈开大步,像风一样追去。太阳在空中飞快地移动,夸父在地上拼命地奔跑。他穿过一座座大山,跨过一条条河流,大地被他脚步震得“轰轰”作响,往返摇摆。夸父跑累了,将鞋里土抖落在地上,于是地上形成了一座大土山。夸父煮饭时,拣了三块石头架锅,这三块石头就成了三座鼎足而立高山,有几千米高。夸父一直追着太阳跑,眼看着离太阳越来越近,他信心越来越强。终于,夸父在太阳落山地方追上了太阳。一团红亮火球就在夸父眼前,万道金光洒在他身上。夸父无比欢欣地张开双臂,想把太阳抱住。可是太阳炽热异常,夸父感到又渴又累。他就跑到黄河边,一口气喝干了黄河水,他又跑到渭河边,把渭河水也喝光了,不过仍不解渴。夸父又向北跑去,那里有纵横千里大泽,大泽里水足够夸父解渴。不过夸父还没有跑到大泽边上,就在半路上渴死了。第17页第六单元第六单元阅读素养-18-知识铺垫对接课堂第第2121课课*女娲造人女娲造人对接课堂夸父临死时候,心里充满了遗憾,他还牵挂着自己族人,于是将手中木杖扔了出去。木杖落地地方,顿时生出一片郁郁葱葱桃林。这片桃林终年茂盛,为往来过客遮阴,结鲜桃为人们解渴,让人们能够消除疲劳,精力充沛地踏上旅程。第18页第六单元第六单元阅读素养-19-知识铺垫对接课堂第第2121课课*女娲造人女娲造人对接课堂析手法1.第段画线句子经过对夸父外貌描写,凸显了他作为神非凡特征。明内容2.用一句话概括第段主要内容。交代夸父逐日原因。析形象3.你感受到了“夸父”什么精神?勇于献身和舍己为人精神。第19页