黄河颂课文课件说课稿省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

光未然光未然第1页 相关黄河知识，你知道多少？导入新课第2页 黄河是中国第二长河，世界第五长河，世界上含沙量最多河流，被誉为中国“母亲河”。黄河长达6300千米。从高空俯瞰，它非常像一个巨大“几”字。上、中游分界点是内蒙古自治区河口镇，中、下游分界点是河南省旧孟津。黄河源于青藏高原巴颜喀拉山，在山东省东营市垦利县注入渤海。干流贯通九个省、自治区（分别为：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东），注入渤海。年径流量574亿立方米，平均径流深度79米。第3页 “一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。”黄河，是我们母亲河，它用甘甜乳汁培育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂华夏文明；它凭借天险屏障，抵抗了一次又一次外族入侵，凝聚了中华民族伟大坚强精神。今天，我们来学习光未然黄河颂，去领会黄河英雄气魄。第4页 1.整体把握诗歌内容，体味歌词部分澎湃激昂民族感情。2.了解背景，了解诗歌主旨；重复诵读，体会诗歌意境美。3.培养高尚爱国主义精神，学习中华民族顽强奋斗精神和不屈不挠意志。学习目标第5页 光未然：原名张光年。当代诗人、文学评论家。1939年创作了歌颂中华民族精神组诗黄河大合唱，经冼星海谱曲后风靡全国。一、作者介绍第6页 1938年，抗战全方面暴发，日本侵略者铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动高潮。经过自己创造艺术形象反应现实斗争、激发全国人民抗日热情，是当初许多进步作家、艺术家心愿。黄河大合唱是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家冼星海创作大型民族交响乐而写组诗，这部大型声乐作品共八个乐章，分别是黄河船夫曲黄河颂黄河之水天上来黄河对口曲黄水谣黄河怨保卫黄河怒吼吧，黄河。黄河颂是第二乐章歌词。二、背景链接第7页 澎湃（）（）气魄（）高山之巅（）狂澜（）培育（）浊流（）屏障（）pngpipdinlnbzhuzhng三、整体感知字词积累第8页字音识记巅（）澎湃（）浊流（）劈（）发源（）培育（）九曲连环（）一泻万丈（）dinpizhupyunbqxi（）屏障（）屏营（）屏息凝神屏强（）坚强（）强词夺理（）倔强pnbnbnqinqinjin字音易错字音易错。表“戏曲、歌曲、歌谱”之意时，读“q”；其余情况下，读“q”。字形易错意为“惶恐样子（多用于奏章、书札）”。读音易错，读“ju”。第9页字形辨析障（zhn）屏障嶂（zhn）重峦叠嶂彰（zhn）表彰澜（ln）狂澜斓（ln）斑斓谰（ln）谰言有水（氵）为波澜（ln），有纹（文）为斑斓（ln），有言（讠）是谰（ln）言。第10页 气魄：澎湃：狂澜：屏障：一泻万丈：浩浩荡荡：培育：气势，魄力。形容波浪相互撞击;或形容声势浩大，气势雄伟。巨大波浪。比喻动荡不定局势或猛烈时尚。像屏风那样遮挡着东西（多指山岭、岛屿等）。形容江河水流快速；也形容文笔奔放、流畅。文中指前者。形容辽阔或壮大。喂养，比喻培养。第11页1 1、朗诵提醒、朗诵提醒：（1）这首诗歌分为朗诵词和歌词两大部分，朗诵时应该注意停顿，以示区分。（2）“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，“望”重读，以示引领后面内容。所以停顿要稍长。后面四个分句注意重点词语“奔”“劈”重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河气势。（3）“啊！黄河！”三次朗诵语气逐步增强。要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。（4）最终两句“像你一样伟大坚强！”要重读，充满了战斗决心，要读得铿锵有力。四、整体感知第12页 2.本课题目是黄河颂，哪个词是关键？3.这首歌词首尾很显然是呼应，但两部分文字着眼点完全相同吗？整体感知 不完全相同。起首重点落在“黄河”上，结尾重点落在“中华儿女”上。抓住“颂”字，表示了对黄河热爱和歌颂。第13页 4.歌词主体部分主要是“颂黄河”，但并不是马上开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，假如在文中找出一个字来统领，应该是哪个字？望。5.“颂黄河”这一步骤有显著语言标志，这就是文中重复出现“啊！黄河！”。这个标志把内容划分为几个层次？每个层次主要内容是什么？三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。第14页 歌颂黄河英雄气魄以及她所代表我们民族坚忍顽强意志和不屈不挠精神，开宗明义地点出了“歌颂黄河”主题，表明了写作目标。四、合作探究1.1.全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词能够看作是一个序曲，它全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词能够看作是一个序曲，它有什么作用？有什么作用？2.歌词部分在“颂黄河”之前，对黄河进行了怎样描写，表现了黄河怎样特点？对黄河进行了近镜头特写、俯瞰全景式总写、纵向描写、横向展开，由“望”字一直统领到“把中原大地/劈成南北两面”。而“望”内容，现有写实成份，也有雄伟瑰丽想象，条理清楚，章法严谨，同时为下文“颂”黄河蓄势。表现了黄河一往无前、无坚不摧特点。第15页 四、合作探究4.作者屡次采取第二人称“你”，有何表示效果？5.诗歌既能够直接抒情，也能够间接抒情。你认为这首诗主要采取是哪种抒情方式？你还能从自己读过诗歌中再举出一两例吗？作者采取第二人称，面对黄河直抒胸臆，情感更为直接、强烈，使读者深受其炽热之情感染。本诗属于直接抒情。诗歌用明朗语言塑造了黄河飞跃不息、气势宏伟形象，而且多处以“啊！黄河！”这么句式直接抒发烧爱黄河感情，充满雄浑豪迈之美。闻一多太阳吟属于直接抒情，上学期学过郭沫若天上街市则属于间接抒情。第16页五、语言赏析1.连续三次写“啊！黄河！”有什么意义和作用？2.怎样了解黄河是“中华民族摇篮”，是“民族屏障”？利用了重复修辞手法，把诗歌主体部分分为三个层次，分别歌颂了黄河养育中华民族、保卫中华民族、激励中华民族，由实到虚，环环相扣，逐步深入。表示了作者对黄河热爱与赞美之情。同时，这种间隔重复也形成了一个回环往复音韵美，增强了诗歌气势与情感。把黄河比喻为“中华民族摇篮”，形象地说明了黄河是中华民族发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河培育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族屏障”，则表明黄河天险作为军事屏障对中华民族起着保卫作用，黄河伟大坚强精神，足以成为民族精神上城防，这是中华民族抵抗外侮制胜法宝。第17页五、语言赏析3.怎样了解“向南北两岸/伸出千万条铁臂膀”这句话？4.怎样把握黄河颂语言上特点？利用比喻修辞手法，把黄河无数支流比作黄河主流这一“巨人”躯干“千万条铁臂膀”，表明了黄河流域宽广。同时，联络上句“一泻万丈，浩浩荡荡”，也表达了黄河气势磅礴、势不可挡力量。这首歌词写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以短句为主，兼以长句。长短结合，自由奔放而且错落整齐。在韵脚上，隔二三句押韵，形成了自然友好韵律。同时，十分注意刻画黄河形象，注意营造歌词画面之美：“黄河滚滚”“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环”等句，在读者面前展开一幅波澜壮阔雄伟画面！第18页六、写法探究1.巧用修辞，气势磅礴。诗人在诗中综合利用了排比、重复、比喻、拟人等修辞手法，借助对黄河歌颂，热情赞美了“伟大坚强”民族精神，流露出深沉民族自豪感和战胜敌人必胜信念。2.节奏鲜明，韵律友好。这首歌词写得明快雄健，节奏鲜明。以短句为主，兼以长句，长短结合，自由奔放而且错落整齐。朗诵起来，铿锵有力。在韵脚上，隔二三句押韵，形成了自然友好韵律。3.感情强烈，格调豪迈。这首歌词显著特点，是发自内心强烈感情和民族责任感抒写。在民族存亡时刻，一个心系祖国命运诗人，面对黄河，感叹不已，于是以奔放热情、恢弘气势、昂扬向上激情直接抒情，歌颂伟大黄河、伟大中华民族，格调豪迈，含有极强震撼力和号召力。第19页黄河颂朗诵词黄河伟大坚强尾声学习黄河精神坚强不屈 奋斗不止颂望势不可当文化摇篮民族屏障精神象征歌词（主体）板书设计第20页八、文章主旨 诗人借歌颂黄河来歌颂我们伟大中华民族顽强奋斗精神和不屈不挠意志，激起中华儿女民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强。第21页 1.今天黄河，生态环境遭到严重破坏，现实状况堪忧。请针对这一严重生态危机，设计一则公益广告或是广告词，呼吁人们保护母亲河。拓展延伸第22页2.搜集相关黄河诗句君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。李白将进酒 黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。李白赠裴十四 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。王之涣凉州词 大漠孤烟直，长河落日圆。王维使至塞上 白日依山尽,黄河入海流。王之涣登鹳雀楼 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。李白行路难第23页