湖湘红色歌曲融入高校党史教育的意义及思路.pdf

杨卓（湖南艺术职业学院，湖南 长沙 410100）2021 年，在党史学习教育动员大会上，习近平总书记强调，要“用好党的红色资源，让干部群众切身感受艰辛历程、巨大变化、辉煌成就”。同年的全国两会期间，习近平总书记在参加内蒙古代表团和青海代表团审议时，都提到了用好红色资源，传承好红色基因，赓续红色血脉。红色歌曲是红色文化的载体，蕴藏着红船精神、井冈山精神、长征精神、抗战精神、延安精神、西柏坡精神、北大荒精神、大庆精神等红色精神，是党史教育的重要红色资源，对其进行研究具有重要意义。一、湖湘红色歌曲概述红色歌曲是指在中国革命、建设和改革各个时期创作的，以爱国、革命、奋斗、团结等为主题，具有强烈感染力的歌曲。从本质上来看，红色歌曲与时代命运紧密相连，是红色文化的一部分，其创作和传播是传承和弘扬革命传统、提升民族自豪感和自信心的重要手段之一。湖湘红色歌曲则是指湖南的音乐名家坚持正确政治导向，在不同历史发展时期创作的一系列红色歌曲。这些红色歌曲有的反映了抗日救亡，有的歌颂了改革开放，有的赞扬了幸福生活，具有浓厚的时代特色。（一）湖湘红色歌曲的特点湖南的红色文化资源丰富，留存了大量革命纪念遗址，如秋收起义文家市会师旧址、新民学会成立会旧址、平江起义纪念馆、湘鄂川黔革命根据地纪念馆、湖南党史陈列馆等，以及毛泽东、刘少奇、彭德怀、贺龙等老一辈革命家的故居。基于这些红色资源，当地音乐名家创作出大量题裁丰富、风格多样的红色歌曲，具有鲜明的民族特色和地域特色。大多数歌曲创作手法简洁大气，语言通俗易懂。具体来说，主要有以下两大特点。1.以地方红色资源为基础，传递红色精神以地方红色资源为基础，诞生了众多湖湘红色歌曲。例如，马桑树儿搭灯台 是一首传唱久远的桑植土家族民歌，形成于明代，后经贺龙元帅的堂弟贺锦斋改编。1928 年，时任工农革命军第四军第一师师长的贺锦斋在石门县泥沙镇战斗中牺牲。为了纪念贺摘要湖南是伟人故里、红色热土，在建党百余年的峥嵘岁月中产生了极具地方特色的红色音乐文化。用音乐对历史进行记录，是传承红色基因的有效方式，也可以带动更多人铭记历史、坚定理想信念。湖湘红色歌曲在不同历史阶段呈现不同的风貌，发挥着不同的作用，反映了在中国共产党领导下湖湘大地的革命和发展历程，体现了湖湘精神。本文通过研究湖湘红色歌曲，探索其融入高校党史教育的意义与路径，以期为高校党史教育提供新参考。关键词湖湘红色歌曲；高校党史教育；育人中图分类号：J6文献标志码：A文章编号：1672-7959（2023）13-0057-03湖湘红色歌曲融入高校党史教育的意义及思路基金项目:本文系湖南省教育厅科学研究项目“湖湘经典红色歌曲融入党史教育的实践研究”（项目编号：21C1390）阶段性研究成果。作者简介：杨卓（1990-），男，汉族，湖南常德人，研究方向：声乐教育、音乐教育。新视野572023 年第 13 期锦斋，戴桂香改编了 马桑树儿搭灯台 的另一半歌词，表达了她一生守护的真挚情感。马桑树儿搭灯台用最委婉的曲调和最质朴的语言展现了朴实深厚的爱情观，更是融入了坚贞不屈的红色基因。再如，1928 年，毛泽东率领工农革命军第一军在酃县（今炎陵）中村进行“插牌分田”试点。这是井冈山斗争时期最早的土地革命实践，为了让更多群众了解“插牌分田”的意义，红军根据北伐时期国民革命军的军歌国民革命歌，填词编出 插牌分田歌。这首歌唱出了广大劳苦人民的心声，也是红色根据地最早的革命民歌，如今成为引领当代青年传承革命理想、矢志奋斗、实现民族复兴的珍贵教学资源。还有由苏州评弹代表性传承人余红仙首唱的蝶恋花答李淑一，以毛泽东同名诗词为创作源泉。此词寄托了毛泽东对夫人杨开慧烈士和亲密战友柳直荀烈士的无限深情，歌颂了革命先烈生死不渝的革命情怀。曾有人不止一次在毛泽东的书房中看到评弹 蝶恋花 答李淑一 的唱片。2.以时代主题为内容，传播湖湘精神湖湘红色歌曲不仅饱含了革命先烈的牺牲精神，更体现了团结奋进的湖湘精神。例如，1950 年发行的 浏阳河 带着浓郁的湖湘风情，歌颂了毛泽东领导中国人民打江山、让人民过上幸福生活的伟大功绩。歌曲意境优美、曲调优美婉转，已经成为浏阳的一种文化符号，展示了湖南人“吃得苦、霸得蛮、耐得烦”的湖湘精神。（二）湖湘红色歌曲的价值湖南有三气，即灵气、匪气、霸气。因此，湖湘精神既有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的坚忍之志，又有“楚虽三户，亡秦必楚”的豪迈之气。随着时代发展，湖湘人民形成了心忧天下、敢为人先、勇于奉献等精神品质。通过学习湖湘红色歌曲，人们不仅可以深入了解湖南革命史及湖湘精神的内涵，还能感受到湖湘发展进程，有助于湖湘精神的传承。同时，通过文化输出，湖湘红色歌曲能够将湖南声音传递给全世界，让世界读懂中国。二、湖湘红色歌曲对高校党史教育的重要意义在二十大报告中，习近平总书记指出：“弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，用好红色资源，深入开展社会主义核心价值观宣传教育，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。”作为立德树人的主要阵地，高校不仅承载着传播知识、传播思想、传播真理的功能，在党史教育过程中还承载着塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。为了实现这一目标，高校需要充分利用红色资源。而作为红色资源的重要组成部分，红色歌曲对高校党史教育具有以下三大意义。（一）有利于激发学生学习党史的兴趣高校要使青年学子成为党和国家建设的主力军，就必须让他们铭记革命历史，传承革命传统。为了实现这一目标，开展党史教育是有效的手段之一。例如，红色歌曲的创作内容展现了党的奋斗史以及中华民族不屈不挠的精神，通过让学生学习红色歌曲，可以让他们感悟红色文化的内涵，同时激发他们学习党史的兴趣，引导他们树立正确的人生观和价值观。（二）有利于传承湖湘红色文化湖南是伟人故里，走出了毛泽东、刘少奇、彭德怀、贺龙等一大批革命先辈，蕴藏着丰富的红色资源，成为红色歌曲的创作源泉。因此，高校融入湖湘红色歌曲开展党史教育时，可以与纪念馆进行合作，打造行走的思想教育课程，有利于传承湖湘红色文化。（三）有利于提升思想认识，全面培养社会主义新人当前，随着社会经济的快速发展，一些不良价值观，如历史虚无主义等，不断侵蚀着人们的精神世界，导致一些人出现了价值观混乱的现象。同时，受西方文化的冲击，很多学生追求潮流，却忽视了本民族的历史文化，导致产生崇洋媚外的不良社会风气，缺乏历史使命感和社会责任感。红色歌曲有着丰富的文化内涵，蕴含爱国主义精神、奉献精神、自律精神以及崇高的理想信念、坚定的革命意志等，是高校党史教育践行立德树人的重要内容。因此，将湖湘红色歌曲融入到党史教育中，有助于讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，让青年学生从共产党人的红色故事中感受到他们对党的忠诚，感悟他们崇高的精神境界，进而引导学生把稳思想之舵，厚植为民初心以及爱党、爱国、爱社会主义的情感，让红色基因和革命薪火代代相传。三、湖湘红色歌曲融入高校党史教育的思路（一）结合校地红色资源优势，打造红色教育品牌高校在贯彻落实党史教育中，要准确把握相关政策与育人目标，结合课程改革，加强宏观指导，制58定相应的改革方案。通过将文艺与思想教育相结合，即能起到美育育人的目的，又可以文艺手法润物无声地将党史教育融入教学全过程。就高校来说，一直以来就有传承红色歌曲的传统，如江西理工大学举办的“一二九”大合唱，用一首首红色歌曲来纪念“一二 九”学生爱国运动。近年来，还有部分高校把“经典红歌赏析”课程列入学校党课建设课程，作为进行思想教育的新途径。比如，宁波大学的入党积极分子曾陆续接受了“经典红歌赏析”课的培训。有鉴于此，湖南高校也可开设相关课程，将湖湘红色歌曲融入其中，从而有效提升党史教育的效果。在这一方面，浏阳十一中已有积极尝试。作为原中共中央总书记胡耀邦和中国人民解放军杨勇上将的母校，浏阳十一中立足文家市纪念馆、胡耀邦故居等得天独厚的红色资源，积极打造“红色教育”品牌。学校把红色文化教育纳入教学计划，组织人员编写了红歌教材 红歌飘扬，开设“红歌大家唱”课程，并由教师进行指导。同时，教师每周对“红歌大家唱”课程的效果进行测评，每学期开展一次红歌合唱比赛。另外，学校还组建了红歌合唱团，曾参加中央电视台节目、秋收起义会师纪念日以及社区教育文化专题活动，获得社会广泛好评。（二）结合校地红色资源优势，开展形式多样的社会实践活动高校可以深入挖掘红色文化内涵来开展党史教育活动，通过举办音乐会等实践形式来宣传红色歌曲，帮助学生铭记历史。例如，学习 蝶恋花答李淑一 时，学校可以组织学生参观杨开慧纪念馆，结合革命故事来解析歌词的内涵，让学生在增长知识的同时，从中汲取智慧和力量，把老一辈革命家的崇高精神和优良传统发扬光大。另外，学校可以创新红色歌曲的演唱形式。曲作家邓东源在保留原音调和歌词内容的基础上，结合现代作曲技法，融入了大量的现代音乐元素，对 浏阳河 进行了改编，创作了 又唱浏阳河。这首歌反映出人们对革命先烈的怀念，同时也歌颂了新时代人们奋发图强建设新生活的美好愿望，对增强民族文化自信、传承民族精神具有重要意义。学校可以结合历史重大纪念日，与旅游景点合作开展相关活动。例如，在浏阳河畔组织红色歌曲音乐会，让学生通过演唱 又唱浏阳河，来追思革命先辈不怕牺牲、无私奉献、百折不挠的崇高精神。（三）搭建混合式教学平台，运用信息化手段传播红色文化学校可以对湖湘红色歌曲的传承方式进行创新，借助线上教学资源平台进行课程改革，实现线上线下混合式教学。具体来说，学校可以在线上开设党史教育课程，将红色歌曲融入其中，向学生普及其背后的历史和文化。同时，学校还可以通过校园网、校园广播、校园微信公众号、官方微博账号及抖音账号等宣传湖湘红色歌曲，使人们能够快速获取红色歌曲的历史背景，对加强红色歌曲的教育功能具有促进作用。学生在收听红色歌曲后，不仅可以勾起他们对革命先烈的缅怀，还可以促使他们思考如何为传承红色歌曲贡献一份力量，激发他们传承红色文化的动力。四、结语歌曲是时代的心声，一首红色歌曲就是一段鲜活的历史。作为伟人故里、红色热土，湖南在建党百余年的峥嵘岁月中产生了极具地方特色的红色音乐文化。用音乐对历史进行记录，是传承红色基因的有效方式，也可以带动更多人铭记历史、坚定理想信念。湖湘红色歌曲是湖湘人民不忘初心、继续前进的文化之“根”。将湖湘红色歌曲融入高校党史教育，不仅可以为高校开展党史教育提供创新路径，还能使学生进一步理解红色歌曲蕴藏的历史及文化内涵。同时，还可以推动湖湘红色歌曲不断发展，使其展现出时代活力，更好地发挥坚定人、鼓舞人、引导人的积极作用，传递湖湘精神。参考文献1张敏，李斌.红色经典歌曲的历史意义和当代价值J.昆明冶金高等专科学校学报，2022（05）.2陆苗.红色经典歌曲资源融入“四史”教育研究以党史学习教育为例J.音乐生活,2021（10）.3郭海波.红色经典歌曲在高校思政教育中的价值与应用研究J.民族音乐，2023（03）.4张士伟.谈湘鄂川黔苏区红色歌曲歌谣J.档案，2022（05）.（责任编辑魏乐姜巧玲）新视野59