济宁红色文化资源融入大学生爱国主义教育路径探析.pdf

2023 年第 19 期柳平（济宁职业技术学院，山东 济宁 272037）摘要红色文化是在革命战争年代由中国共产党人、先进分子以及人民群众共同创造的先进文化，有着鲜明的中国特色，同时蕴含着丰富的革命精神以及厚重的历史文化内涵，是中华文化的重要组成部分。济宁素有“孔孟之乡、礼仪之邦”的美誉，同时也是一座以红色文化著称的城市。本文简要介绍了济宁红色文化资源，分析了将其融入大学生爱国主义教育的现状及问题，探讨了济宁红色文化资源融入大学生爱国主义教育的有效路径，以期为爱国主义教育注入新的活力。关键词济宁；红色文化资源；大学生；爱国主义教育中图分类号：G64文献标志码：A文章编号：1672-7959（2023）19-0044-03济宁红色文化资源融入大学生爱国主义教育路径探析基金项目：本文系 2023 年度济宁市哲学社会科学规划项目“济宁红色文化资源融入大学生爱国主义教育路径研究”研究成果（项目编号：23JSGX051）。作者简介：柳平（1984-），女，汉族，山东曲阜人，硕士研究生，讲师，研究方向：思想政治教育、学生管理。红色文化是在革命战争年代由中国共产党人、先进分子以及人民群众共同创造的先进文化，有着鲜明的中国特色，同时蕴含着丰富的革命精神以及厚重的历史文化内涵，是中华文化重要组成部分。红色文化资源作为一种优质的大学生爱国主义教育资源，在高校爱国主义教育中发挥着重要作用。当下，高校加强对红色文化资源的研究、挖掘与利用，充分发挥其爱国主义教育功能，对推进新时代大学生爱国主义教育工作具有重要意义。一、济宁红色文化资源及其爱国主义教育价值概述济宁素有“孔孟之乡、礼仪之邦”的美誉，同时也是一座以红色文化著称的城市。济宁的红色文化资源十分丰富，有以尼山区红色教育基地景区、邹城尼山区抗日英烈园、微山湖抗日英烈纪念园、羊山革命烈士陵园等为代表的红色旅游景点，以及原创红色话剧 微山湖 和 济宁红色记忆 系列丛书等红色文艺作品，蕴含着丰富的爱国主义教育价值，是高校进行爱国主义教育实践的优质资源，有着极为广泛的影响力。高校将济宁红色文化资源融入大学生爱国主义教育之中，具有以下四个方面的重要意义。其一，满足爱国主义教育的需求。在国内外环境深刻变化的背景下，爱国主义教育的重要地位进一步提升，需要构建更为科学、高效的教育模式。基于济宁丰富的红色文化资源，高校创新及优化爱国主义教育形式，能更好地适应新时期的教育需求，引导学生穿越时空感受红色文化的内涵与精神，提升教学效果。其二，推动红色文化资源的传承和发展。红色文化资源作为我国重要的文化资源，对其传承与发展具有深远意义。以高校爱国主义教育为载体，有助于济宁红色文化资源有效传承及创新发展。其三，筑牢精神根基。学生是社会主义事业的接班人，其思想和精神直接关系到新时期中国特色社会主义的建设及发展。济宁红色文化以其丰富的内涵与精神，为高校提供了优质的爱国主义教育资源，潜移默化地熏陶学生，筑牢了中国特色社会主义事业发展44的精神根基。其四，为爱国主义教育提供实践支持。当前，高校爱国主义教育实践存在一些困境。借助丰富的红色文化资源，高校可以明确开展爱国主义教育的方向，培养学生的爱国主义精神。二、济宁红色文化资源融入大学生爱国主义教育的现状及问题对济宁红色文化资源进行挖掘和利用，是新时期高校爱国主义教育的重要发展方向及任务。为将济宁红色文化资源融入高校爱国主义教育中，各大高校均在积极探索行之有效的实践路径，并取得了一定成效。不过在整体向好的实践过程中，依旧暴露出了一些不足与问题，具体表现在以下四个方面。（一）资源挖掘不到位当前，部分高校对济宁红色文化的理解较为浅显，不能全面、深刻地理解其内涵，导致无法深入挖掘其蕴含的爱国主义教育价值。尤其是部分高校教师对红色文化教育机制理解不到位，不能结合爱国主义教育的实际需求合理运用红色文化资源，导致教育工作的效果大打折扣。（二）资源开发缺乏创新与特色在实践中，由于高校对济宁红色文化资源的整合不足，且对红色文化资源体系的构建缺乏重视，导致没有形成系统性的红色文化资源体系。与此同时，部分高校教师没有对济宁红色文化资源进行深入研究，只是简单地照搬运用，导致高校爱国主义教育既没有体现高校特色，也没有凸显济宁红色文化的特点，教育效果不尽如人意。（三）教育形式单一当前，高校爱国主义教育形式较为单一。教师往往以案例讲解为主，缺乏多样性。这导致学生对爱国主义教育缺乏兴趣以及学习的积极性，甚至可能产生较强的抵触情绪和厌烦心理，阻碍教育目标的实现。（四）教育实践不足爱国主义教育并非理论说教，最终要落到实践上，才能切实强化学生的爱国情怀，培养学生的爱国精神。然而，当前部分高校在利用济宁红色文化资源开展爱国主义教育时，忽视了实践的重要性，并没有积极组织和开展多样化的实践活动，使得学生缺少实践机会，导致教育效果和预期有所偏差。三、济宁红色文化资源融入大学生爱国主义教育的路径（一）遵循基本原则为保障济宁红色文化资源的有效利用，在将其融入大学生爱国主义教育的过程中，高校应遵循三大基本原则。首先，遵循方向原则。爱国主义教育是红色文化的重要内容。在建设中国特色社会主义的进程中，高校应明确教育方向，推动爱国主义教育和红色文化资源进行有机融合。其次，遵循本质原则。从本质上来看，爱国主义教育和红色文化资源皆是为培养爱国主义精神服务，两者在本质上有着高度统一性。高校应当以坚持爱国、爱党、爱社会相统一为基准，深度挖掘济宁红色文化资源的丰富价值，科学开展爱国主义教育工作，全面强化对学生政治信仰以及爱国主义精神的培养。最后，遵循创新原则。爱国主义教育需要与时俱进，才能适应不断变化的国际环境与国内环境，提升教育效果。为此，高校应在遵循创新原则的基础上，对济宁红色文化资源不断进行挖掘，同时探索爱国主义教育的有效路径，以此达到预期的教育效果，防止教育和社会需求脱节。（二）全面深挖红色文化资源的价值对红色文化资源的价值进行全面挖掘，是支持爱国主义教育活动高质量开展的基础。高校应当对济宁红色文化资源的内涵、特征、形态以及历史脉络进行全面分析，厘清其特点，着重围绕政治信仰、爱国情感与精神等探索红色文化资源的丰富内涵，以此支撑爱国主义教育工作的开展及优化。从形式来看，不同形式的红色文化资源能为爱国主义教育提供不同维度的支持。其中，精神资源可以丰富教育的内容，信息资源有利于教育形式的拓展，物质资源有利于教育实践的强化。从教育价值来看，红色文化资源能从意识形态等方面给学生带来正面影响，促使学生内化爱国品行、坚定理想信念、强化文化自信。高校应积极组建专业团队，从多个维度对济宁红色文化资源进行深入挖掘、研究和利用。同时，高校应提高师生对红色文化的认知度与认可度，可以借助红色文艺作品等吸引师生主动了解红色文化，构建红色文化话语体系，积极探索有效的资源利用模式。高校还应结合新时代爱国主义教育的要求，根据本校学生身心特点以及发展规律创新利用济宁红新视野452023 年第 19 期色文化资源，通过丰富的资源保持教育的多样性，以便吸引学生主动参与其中，从而更好地支持教育活动的开展。另外，高校在开发利用济宁红色文化资源时，既要参考济宁的历史文化背景，又要系统整合不同年代、类型、教育作用的资源，以便为教育工作的开展提供完善的资源支持。（三）积极创新，凸显独特性高校应创新济宁红色文化资源的开发利用，凸显独特性。只有这样才能最大程度地发挥其教育作用与价值，为高校爱国主义教育提供有力支持。高校还应全面深化对济宁红色文化的研究，厘清济宁红色文化资源的分布情况，深入挖掘其文化内涵与特点，围绕其科学地开展爱国主义教育工作，推动教育水平的提升。例如，济宁红色文化体现了济宁革命先烈与群众为了反抗压迫而奋起抗争以及在社会主义建设进程中发挥奉献精神的优良品质。高校可以整合以微山湖博物馆、鲁西南战役纪念馆、王杰纪念馆等为代表的红色文化资源，推动教育工作的全面开展。（四）创新和拓展爱国主义教育形式高校对爱国主义教育形式进行创新和拓展，有助于更好地将济宁红色文化资源融入其中，全面发挥红色文化资源的价值，提高教育效果，使学生逐步强化爱国情感及培养爱国主义精神。在实践中，高校应当以思想政治理论课为基础，将有关济宁红色文化的经典案例融入教学内容体系之中，编写红色读本，以红色文化充实课程内容，全面推动课程教学水平的提升。同时，高校应着重构建具有济宁特色的红色文化体系，在学校营造良好的爱国主义教育氛围，持续对学生进行影响和熏陶。步入信息化时代，高校还应借助数字技术进一步创新和丰富爱国主义教育形式。例如，高校可以依据历史重大时间节点，引导学生了解济宁红色文化。同时，高校可以依托互联网与新媒体创新红色文化传播方式以及爱国主义教育方式，借助虚拟现实技术、增强现实技术等拓展宣传模式。（五）根据学生实际情况开展教育实践活动高校应坚持以学生实际情况为核心，充分挖掘与利用济宁红色文化资源，合理组织与开展爱国主义教育实践活动，引导学生在实践活动中深化爱国情感、坚定政治信仰、培养爱国主义精神。具体来说，可从以下两个方面着手。一方面，高校依托丰富的校园文化活动，如开展红色文化主题活动、组建红色文化社团等方式，为学生提供各种实践机会，让学生在实践中深化对济宁红色文化的认知，强化爱国主义教育效果。另一方面，在条件允许的情况下，高校可以积极开展社会实践活动，如开展红色研学旅行、参观济宁红色文化纪念场馆、参与大型红色文化纪念活动等，进一步强化爱国主义教育实践。四、结语综上，推动济宁红色文化资源融入大学生爱国主义教育，不仅可以提升教育效果，还能促进济宁红色文化资源的传承和发展，具有良好的实践价值与意义。济宁高校应当积极挖掘当地红色文化资源，深入探索红色文化资源开发利用的有效路径，不断为爱国主义教育注入新的活力，进而推动教育水平全面提升，为学生的健康成长、高校育人质量的提升、红色文化的传承提供重要支持。参考文献1周泽宇，肖李.大学生爱国主义教育与红色文化资源融合理路J.中学政治教学参考，2023（11）.2何梅.新时代红色文化资源融入高校爱国主义教育研究J.决策探索（中），2021（06）.3孟小妹.红色文化资源融入大学生爱国主义教育的分析J.时代报告，2021（05）.4李玉婷.新时代红色文化资源视域下加强高职院校爱国主义教育的路径探析J.理论观察，2021（04）.5赵柳.新时期红色文化资源与大学生爱国主义教育路径探析J.吉林农业科技学院学报，2020（06）.6杜璐涵，黄钰鸥，陈海英.利用红色文化资源加强大学生爱国主义教育的路径探析J.河北软件职业技术学院学报，2020（03）.（责任编辑魏乐周津晶）46