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60课程思政融入课程项目教学之探索张兰1骆骏德2（1.北华航天工业学院 电子与控制工程学院，2.北华航天工业学院 机电工程学院；河北 廊坊 065000）摘要：论文针对工科类专业课程与课程思政割裂的局面提出了具体问题及一套解决思路。以 短距离无线通信技术 课程为突破口，采用“总、分、总”的形式，为课程确立“社会主义核心价值观”的整体价值观念，将课程分解为多个项目单元，不同项目对应不同课程思政主题，最终将“社会主义核心价值观”的价值引领贯穿到专业课的整体教学活动中。并重点针对网络教学难题、教学考核和评价体系落后以及专业教师对专业课程思政建设重视程度不足等三个方面问题，从教学目标、教学内容和教学及评价方法等三个方面阐述了具体的实施办法。关键词：课程思政，工科类课程，“大思政”中图分类号：G 4 1 文献标识码：A 文章编号：1 6 7 3-7 9 3 8（2 0 2 3）0 1-0 0 6 0-0 3基金项目：北华航天工业学院教研课题基金（J Y-2 0 1 9-0 1 5）.收稿日期：2 0 2 2-0 3-2 5第一作者简介：张兰（1 9 8 8-），女，讲师，硕士，河北迁安人，研究方向为航空电子综合与网络通信。第 33 卷第 1 期2023 年 02 月北华航天工业学院学报Journal of North China Institute of Aerospace EngineeringVol.33 No.1Feb.20230 引 言习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。“课程思政”绝不是针对一门课程或者一类课程，而是一种育人的教学理念。从课程思政的角度来看，大学课程的基本功能是传授知识，它们又同时具备思想政治教育功能。工科类课程理论性专业性较强的特性决定了其与“课程思政”结合具有一定的难度，部分专业老师认为思想政治教育是思想政治理论课教师和辅导员的职责和任务，与己无关1。因此本研究提出现有通信类课程教学过程中暴露出的重点和尖锐问题并从现工作岗位和经验的角度出发提出了自己的解决思路。1 重点问题1.1 新环境下网络教学思政课程融入专业课程方法不足的问题正常时期课堂教学，教师与学生面对面，可以随时观察教师传递给学生思想与知识时学生的反应。疫情当下，非常时期的网络教学成为了主要的授课方式，网络教学给老师实时掌握学生的状态带来了困难，因此，选择多种学生感兴趣的融合教学方法，将正确的人生观、世界观和价值观传递给学生，知识的传授也融入其中，走进学生的内心，才是问题的关键所在2。1.2 教学考核与评价体系中对专业课程思政建设引导性不够的问题教育教学改革是一个持续的过程。由于高等教育的特点，专业课程与思想政治教育课安排冲突的现象时有发生，甚至于有一段时间有声音认为高等教育不应该把思想政治教育放在重要位置。传统通信类课程教学，对专业知识的讲授、专业技能的传授是重点内容，考核与评价也是将重点放在以上两个方面，着重关注“教的主体”，忽略了“学的主体”。学生掌握了专业知识，但学习的真正意义、上课的真正目的、应该做怎样的人、对国家和民族的态度等等，并未作为课程的重点教学内容进行安排，其根本原因在于教学安排的制定者或学校的教学政策制定者对思想政治教育的重要性认识不够，从而导致部分教师想要在课程中融入“人生的大道理”，但奈何教学内容或相关制度保障力度不够，相关政策在教学考核中没有发挥相应的教学引导作用，教师在专业课教学中进行思想政治教育的积极性大打折扣。611.3 专业教师对专业课程思政建设重视程度不高的问题相当一部分专业课教师在教学中，多概念、公式和方法的讲解，而少有能够做到透过讲授的知识引导学生树立正确的三观渗透做人做事的道理。更有甚者将思想政治教育束之高阁，全盘推给思政课老师和辅导员。2 解决思路专业课程绝不是“课程思政”的“法外之地”，除了体现专业课的“专”和“精”以外，各位老师还应以学科特殊视野为基础，将“以专化人、以专育人”的思想充分发挥出来，扭转目前专业课程教学中重知识传授轻德行培育的状况，做一个“专业课，德育行”的先锋。本文认为应以下三点为支撑进行实施：2.1 项目教学与课程思政相结合采用“总、分、总”的形式，课程总体目标是实现智能通信控制系统，并确立“社会主义核心价值观”的整体价值观念，课程分为多个项目，以多种短距离通信技术实现多种智能家居的控制，每个项目分别对应不同课程思政主题，最终将“社会主义核心价值观”完全体现在专业课的整体教学活动中。做到通过不同的项目教学把不同的课程思政主题融入到课程内容当中，把价值引领贯穿到专业课的整体教学活动中，推进课程教学“大思政”。课程教学“大思政”中的“大”不仅指一门课将的知识或者贯穿的思政元素多，其主要含义在于学校教务部门在建设教学体系时，要严格要求教师所传达的精神与国家意志高度统一：国家要求培养什么样的人、学生需要学习什么样的知识学，在建设教学体系时，理想成长教育和专业发展教育要有机联系。工科类专业类课程的教学过程非常注重知识体系建立，但是在建立完整知识体系的同时，应引导学生以严谨的态度处理实际问题，大胆假设小心求证，避免循规蹈矩贻笑大方。科学技术的进步是为社会进步服务的，国家需要的技术才是我们应该学习和发展的技术，不能因为追求眼前利益而忽略社会发展需要，得不偿失3。2.2 教学目标应突出引领学生树立正确职业观、人生观和价值观等观念教学目标的设置不能闭门造车，除了与相关专业教师沟通外，还应主动请身边的思政教师出谋划策，按照课程思政的要求，集中整理大家的意见，争取将课程的教育作用与知识作用有机结合，将激发学生施展抱负、主动承担社会责任与督促学生提升专业技能融为一体，承载正确的成才观和职业观。教学目标制定的主体在教师，但是实施的对象是学生。因此在设置教学目标时关注学生的生活和思想动态，引导学生深刻领悟中国特色社会主义核心价值观，主动承担时代赋予年轻人的历史使命，例如以 功勋 中学校名誉校长孙家栋院士的奋斗历程电视剧片段教育学生脚踏实地才能实现伟大理想；结合 钱学森、横空出世等振奋人心的故事对学生进行主人翁意识教育，树立民族自信心和自豪感，只有学好专业知识，才能改变世界，实现人生价值。网络教学课程固然枯燥，如果采用视频资源、真人真事讲解的方式穿插于网络授课过程中，以聊天的形式讲解课程，一定程度上瓦解了网络教学中学生的“人”对着手机电脑屏幕，学生的“心”却不在课程上的难题。2.3 在教学及评价方法上，要灵活运用多种方式短距离无线通信 课程具有理论性、工程性、实践性相结合的特点，教学手段和方法要尽量多样化，充分借助课堂教学、视频录像、课程实验及企业见习等手段；重视实践环节，室内外实验过程，要使学生深刻地理解实验的教学原理和实验目的，严格地遵循实验章程进行各项实验，遵从客观规律，认真观察试验现象，分析整理数据；有计划地带学生到企业现场学习，增加对工程实践的直观认识。在以上教学环节中注意潜移默化地树立起学生正确的个人操守和职业操守，只有树立好个人的价值观，才能进一步理解社会层面价值观，最后达到为国家奉献的境界。思政课教师、辅导员教师与专业课教师在所有课程教学中应该是互为支撑的关系。因此在设置教学体系时，应适当将学校现有的教研室老师和学工部老师各自为政的局面打破，组建教学团队，专业课教师及思政教师为相应的专业学生服务，对本专业学生的发展负责；思政教师进入专业课课堂辅助专业课教师上课，抓住专业课课程中的关键点对学生进行相应的思想教育；专业课教师听课要求不张兰等：课程思政融入课程项目教学之探索第 1 期2023 年 02 月62止停留在相近课程上，应将听课范围扩大，加入思政老师的课堂，从中获得灵感，提高对专业知识中思政元素的敏感度，达到一加一大于二的效果；当专业课程教师与思政教师合作完成教学并取得相应效果后，“大思政”的新格局也在悄然形成。在设置教学考核和评价体系时，应增加学生除专业知识外其他方面，尤其是做人做事方面的收获等项目的评价机制比例，如在学生评教问卷中时增加相应选项等；学校考核奖励机制也应相应到位，在一门课程完成学生评教后，对成绩突出的专业课和思政课老师要给予一定程度的奖励，配合默契的教师也可以在以后的教学中进一步发挥作用；教学评估优秀等奖励机制应多向教学工作尤其是在专业思政课教学中表现突出的教师或团队倾斜，重点改善唯横向项目、唯论文或唯带学生比赛的现状4。3 结 语短距离无线通信课程是通信专业非常重要的一门课程，教学方法应该与时俱进，与时代主题和要求相结合。本研究旨在将这门课程建设成为“课程思政”融合改革的先锋，对夯实学生基础、建立设计思想大有裨益。参考文献：1 习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程，开创中国高等教育事业发展新局面N.人民日报，2016-12-09（1）.2 黄翔“.互联网+课程思政”在高职国贸专业中的教学实践探索J.教育理论与实践，2019，39（21）：24-263 艾宴清，王寅峰，黄国辉“.课程思政”促进大学生创业初探J.深圳信息职业技术学院学报，2019，4.4 王一前.高校思政教学中大学生核心价值观的培养探讨J.课程教育研究，2018，41.Exploration of the Integration of Ideology and Politics into Curriculum Project TeachingZhang Lan1Luo Junde2（1.School of Electronic and Control Engineering，North China Institute of Aerospace Engineering，2.School of Mechanical and Electrical Engineering，North China Institute of Aerospace Engineering；Langfang 065000，China）Abstract:This paper discusses specific problems and offers solutions for the sepration of ideological and political education with engineering professional courses.With the Short-range Wireless Communication Technology course as a breakthrough，it adopts the form from general，specific to general，to establish the overall value concept of socialist core values.This course is divided into multiple project units，and different projects correspond to different curriculum ideological and political themes，and ultimately lead the value of socialist core values throughout the overall teaching activities of professional courses.It focuses on three aspects:network teaching problems，backward teaching assessment and evaluation systems，and professional teachers inadequate attention to professional curriculum ideological and political construction.Implementation measures are from three aspects such as teaching objectives，teaching content，and evaluation methods.Keywords:Curriculum Ideology and Politics，engineering courses，Big Ideology and Politics北华航天工业学院学报第 1 期2023 年 02 月