“双减”政策背景下优化初中语文作业设计与管理的策略研究.pdf

小作家选刊“双减”政策背景下优化初中语文作业设计与管理的策略研究王振燕（甘肃省嘉峪关市实验中学，甘肃 嘉峪关）摘 要：“双减”政策的出台，对初中语文教学产生了重大的影响。如何在“双减”政策背景下优化初中语文作业设计与管理工作，成为当前初中语文教师研究的重要课题。基于此，本文分析了初中语文作业设计与管理的现状，提出了优化初中语文作业设计和管理的策略。这些策略有助于减轻学生的课业负担，提高语文教学质量，希望能为初中语文教师提供一定的参考。关键词：“双减”政策；初中语文；作业设计；作业管理中图分类号：文献标识码：“双减”政策旨在减轻义务教学阶段学生作业负担和校外培训负担，让教学回归本真。过重的作业负担不仅对学生的身心健康产生负面影响，而且也不利于学生的全面发展。作业是巩固学生基础知识、强化学生知识运用能力的有效途径。因此，初中语文教师要优化作业设计和管理，严格控制作业总量，创新作业设计，提升教学质量，将“双减”政策落到实处。一、初中语文作业设计与管理的现状在当前的初中语文教学中，作业设计和管理的状况对于学生的学习效果和全面发展具有重要影响。然而，当前初中语文作业的设计和管理存在一些问题，需要引起教师的关注和改进。作业量过大，学生负担过重在初中语文教学中，为了让学生巩固课堂所学知识，部分教师会布置大量的书面作业，如抄写、默写、阅读练习等。这些作业不仅耗费了学生大量的时间和精力，还可能让他们产生厌烦和抵触情绪，从而影响他们的身心健康和学习效果。过多的书面作业会使学生感到疲惫不堪。长时间投入到作业中，学生会对学习产生厌烦情绪，失去对学习的兴趣和热情。此外，过度的作业还会影响学生的睡眠质量和精神状态，导致他们在课堂上无法集中精力，学习效果不佳。过多的作业也会增加学生的心理压力，让他们感到焦虑和不安。因此，教师应适量布置作业，注重学生的身心健康和学习效果。作业形式单一，缺乏多样性初中语文作业的形式过于单一，缺乏多样性和创新性。首先，当前初中语文作业以书面形式为主，这种单一的作业形式限制了学生的思维发展和实践能力的提升，难以满足学生的个性化发展需求。其次，作业内容缺乏创新性。初中语文作业的内容往往局限于课堂讲授的知识，而缺乏对学生创新能力和思维能力的培养。这种缺乏创新性的作业内容会限制学生的发展空间，难以激发学生的探究兴趣和创新意识。最后，初中语文作业设计还存在着一些不合理的现象。例如，一些作业的难度过高或过低，不符合学生的实际水平，难以达到预期的效果。还有一些作业缺乏与实际生活的联系，使学生难以理【基金项目】本文系甘肃省教学科学“十四五”规划 年度一般课题“双减 背景下优化初中语文作业设计与管理的策略研究”（课题立项号：）的研究成果。教 苑 新 声解作业的应用价值。作业管理不到位，缺乏有效的监督和反馈机制当前初中语文作业的管理存在一些问题，主要表现在两个方面。第一，作业的完成缺乏有效的监督。有些学生可能会抄袭作业，或者马虎应付，而教师有时难以全面监督。这不仅影响了学生的学习效果，也使教师无法准确评估教学质量和调整教学策略。第二，缺乏有效的反馈机制。在现有的教学环境中，教师很难对每个学生的作业进行全面的反馈，学生通常只能从分数或等级上了解自己的学习情况，而无法获得具体、有针对性的指导。二、优化初中语文作业设计的策略 压减作业总量和时长在“双减”政策背景下，初中语文教师更应审慎对待学生的作业量，压减作业总量和时长，避免过多的、重复性的练习。教师要明确，作业的目的在于帮助学生巩固知识，提高能力。因此，作业的量和质都需要得到合理的控制。过重的作业负担会使学生感到压力过大，甚至产生厌学情绪。因此，教师应当根据学生的实际情况和语文学科特点，合理安排作业的数量，确保学生能够在有限的时间内完成，又能够达到巩固知识、提高能力的目的。同时，教师也要注重作业的质。优质的作业不仅可以帮助学生巩固知识，还可以培养学生的思维能力和解决问题的能力。因此，初中语文教师应当根据学生的实际情况和学科特点，设计有针对性的、实效性强的作业。例如，对于需要学生理解的课文，教师可以设计分析阅读题，让学生通过自己的思考和理解回答问题，这样既能够帮助学生掌握课文内容，又能够提高学生的阅读理解能力。在“双减”政策背景下，初中语文教师应当合理控制作业总量，注重作业设计的针对性和实效性，只有这样，才能真正达到帮助学生巩固知识、提高能力的目的。设计多样化作业形式传统的作业往往形式单一，内容枯燥，虽然能够帮助学生巩固知识，但同时也可能使学生感到枯燥乏味。这不仅影响了学生的学习效果，而且打击了他们的学习积极性。因此，教师可以尝试设计多样化的作业形式，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的综合学习能力。（）阅读类作业阅读是提高学生语文核心素养的重要途径。教师可以根据教学内容，为学生推荐相关的书籍或文章，让他们进行阅读并完成读书笔记。这样不仅可以培养学生的阅读习惯，提高他们的阅读理解能力，还能让他们在阅读中领略到文字的魅力，拓宽阅读范围，这样的作业能激发学生的学习兴趣，减轻学生的作业负担。如，在教学部编版语文九年级上册的 故乡 之后，教师可以布置学生阅读鲁迅的其他小说，如 祝福孔乙己 等。这样学生可以在拓展阅读中了解鲁迅的写作风格，从而更深入地理解小说的内涵。（）写作类作业写作是初中语文教学的重要组成部分，也是难点之一。教师可以设计一些有趣的写作题目，例如“假如我和李白相遇”“给曹操的一封信”等，这些题目能够激发学生的想象力，培养他们的写作兴趣和创作能力。以教学部编版语文九年级上册的 智取生辰纲 一课为例，在 智取生辰纲 这篇文章中，吴用等人的智谋和胆略给人留下了深刻的印象。教师可以引导学生以吴用为切入点，探讨他的性格特点、人生经历、智慧等，让学生更加深入地了解这个人物。教师可以布置学生写一篇题为“我眼中的吴用”的作文，鼓励学生从不同角度去评价人物，培养他们的思辨能力。同时，教师还可以引导学生将吴用与 水浒传 中其他人物进行对比，探究他们的异同点，进一步培养学生的比较分析能力。在写作过程中，教师可以给学生提供一些必要的写作技巧和思路，帮助学生更好地完成写作。教师可以提醒学生注意文章的结构、段落安排、语言表达等，让学生写出的作文更加规范、有条理。此外，教师还可以鼓励学生运用一些修辞手法和描写方法，如比喻、拟人、细节描写等，让文章更加生动。这样的教学方式不仅能够提高学生的写作水平，还能够发展学生的思辨能力。同时，这种有趣的写作话题也能够激发学生的学习兴趣和积极性，使他们更加主动地参与到语文学习中。（）朗诵类作业朗诵可以帮助学生更好地理解文本内容，还能提高他们的口头表达能力。教师可以布置一些朗诵类作业，让学生挑选自己喜欢的文章或诗歌进行朗小作家选刊诵。这样不仅可以培养学生的语感，还能提升他们的口头表达能力。举例来说，教学部编版语文九年级上册的 沁园春雪 之后，教师可以布置学生朗诵毛泽东的其他诗词，如 采桑子重阳忆秦娥娄山关 等，引导学生在朗诵中感受毛泽东诗词的语言美和韵律美，从而使学生全面地了解毛泽东的诗词风格和思想感情。（）课外拓展类作业教师可以布置一些课外拓展类作业，如表演课本剧、制作手抄报、搜集资料等。这些作业可以让学生从课本中走出来，学生通过实践和探究，拓展知识面和视野。例如，在教学部编版语文九年级上册的 刘姥姥进大观园 后，教师可以要求学生将本文改编成课本剧并进行排练，教师指导学生表演，从而使学生更深刻地理解课文内容。又如，在学习了 沁园春雪 后，教师可以布置学生制作手抄报，从不同角度展现毛泽东诗词的魅力。通过完成这些课外拓展类作业，学生可以更加深刻地理解课文内容，增强实践能力和探究精神，拓展知识面和视野。同时，这些作业可以培养学生的团队协作能力和创新思维，提高学生的综合素质。因此，教师可以在教学过程中适当布置一些课外拓展类作业，帮助学生更好地掌握知识和技能。设计个性化作业每个学生都是独一无二的个体，他们有各自的特点、优势和需求。因此，初中语文教师应根据每个学生的实际情况设计个性化作业，以充分挖掘每个学生的潜力，增强他们的学习效果。例如，对于基础薄弱的学生，教师可以设计基础性作业，如抄写课文、背诵经典语句、完成课后练习题等，以帮助他们巩固基础，提高语文学习能力。而对于基础较好的学生，教师可以设计具有挑战性的作业，如名著阅读、写作练习、探究性学习等，以激发他们的学习兴趣和探究精神，促进他们的个性化发展。三、优化初中语文作业管理的策略 建立完善的监督机制为了确保作业的有效完成，防止作弊现象的发生，初中语文教师应建立完善的作业监督机制。具体来说，可以从以下几个方面入手：第一，加强检查。教师要加强对学生作业的全面检查，以了解学生的作业完成情况和质量。通过严格检查，教师可以督促学生认真对待作业，并及时发现和纠正学生作业中的问题。第二，建立诚信档案。教师可以为每个学生建立诚信档案，记录他们的作业完成情况和日常表现等。诚信档案可以促使学生更加注重自己的学习和行为表现，同时也可以为教师提供更加全面、客观的评价依据。第三，制订奖惩措施。教师可以根据学生的表现制订相应的奖惩措施，对于表现优秀的学生，教师可以给予一定的奖励，而对于不认真对待作业或作弊的学生可以采取适当的惩罚措施，以激励学生更加努力地学习和完成作业。以教学部编版语文九年级上册的 岳阳楼记一课为例，教师可以建立完善的作业监督机制，确保学生的作业质量和个人诚信度。具体来说，教师可以采取以下措施：要求学生背诵课文，并在课堂上进行抽查或全面检查；布置与课文相关的拓展阅读 醉翁亭记 和 黄州新建小竹楼记，以检验学生对课文的理解和掌握程度；建立诚信档案，记录学生的背诵情况、作业完成情况等；对于表现优秀的学生给予奖励，而对于不认真对待作业或作弊的学生采取适当的惩罚措施。通过建立完善的监督机制，教师可以更好地提升学生的作业质量和个人诚信度，提高学生的学习效果和综合能力。建立有效的反馈机制为了帮助学生更好地了解自己的学习情况，提高学习质量，初中语文教师应建立有效的反馈机制。通过反馈，学生可以及时了解自己的学习进展和不足之处，从而调整学习策略。以下是几种建立有效反馈机制的方法：第一，批改作业时加入评语和建议。初中语文教师在批改作业时应加入评语和建议，使学生更好地了解自己的优点和不足之处。如，在批改学生的作文时，教师可以针对学生的写作技巧、内容、语言等给予具体的评价和建议，让学生了解自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改进，以及如何改进。第二，定期进行课堂测试和练习。初中语文教师可以定期进行课堂测试和练习，以便及时了解学生的学习情况，发现学生在哪些方面存在不足，及时调整教学策略。根据测试和练习的结果，教师可以有针对性地指导学生改进学习方法，提升学习教 苑 新 声效果。第三，鼓励学生进行自我评价和反思。初中语文教师可以鼓励学生进行自我评价和反思，以便更好地了解自己的学习情况和不足之处。例如，教师可以引导学生对自己写出的作文进行自我评价和反思，总结写作的优点和不足之处，并针对不足之处制订改进计划。第四，组织小组讨论和交流活动。初中语文教师可以组织小组讨论和交流活动，使学生了解其他学生的学习情况和有益经验，并借鉴和应用到自己的学习中。通过反馈机制，学生可以更好地了解自己的学习情况和不足之处，从而调整学习策略，提升学习效果。同时，教师也可以通过反馈机制及时了解学生的学习情况，有针对性地指导学生改进学习方法，提升学习效果。发挥家长的督促作用家长不仅是孩子的第一任教师，也是孩子成长路上的重要监督者。特别是在初中阶段，家长的作用更加显著。首先，教师要鼓励家长积极参与孩子的语文学习过程。家长可以与孩子一起阅读文章，讨论问题，从而提高孩子的阅读能力。其次，家长应与教师保持密切联系。通过与教师沟通，家长可以了解孩子在学校的学习情况，如课堂表现、作业完成情况等。同时，教师要从家长处了解学生在家中的学习情况，以便教师能够更好地指导学生的学习。这种密切的合作关系不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以促进家长和教师之间的信任和合作。最后，教师要鼓励家长积极参与学校的活动。部编版语文九年级上册的教材中包含了许多与生活息息相关的主题，如环境保护、科技创新等。教师可以鼓励家长参与学校的环保活动或科技创新比赛，进而带动孩子的环保意识和创新意识。家长的监督作用对于初中生的语文学习至关重要。通过积极参与孩子的语文学习过程、与教师保持密切联系以及参与学校的活动，家长可以更好地促进孩子的学习和成长。因此，教师应该鼓励家长发挥自己的督促作用，与教师一起为孩子的未来努力。四、结语综上所述，在“双减”政策背景下，优化初中语文作业设计与管理具有重要的意义。通过压减作业总量和时长、设计多样化作业形式、设计个性化作业等策略可以优化初中语文作业设计；通过建立完善的监督机制、有效的反馈机制以及发挥家长的督促作用等策略可以优化初中语文作业管理。这些措施的实施有助于提高学生的学习效果，促进学生的全面发展。参考文献：郑大明“双减”政策背景下优化初中语文作业设计 的 策 略 新 课 程 研 究，（）：李欣鑫 新课改背景下初中语文作业设计与优化策略探析 课堂内外（初中教研），（）：陈海玉“双减”政策背景下初中语文作业优化设计策略 试题与研究，（）：顾红“双减”背景下初中语文作业优化设计与实施的探讨 教学月刊中学版（教学参考），（）：张陶，陈思雁“双减”背景下基于阅读素养培育的 作 业 优 化 现 代 教 学，（）：王福君“双减”背景下初中语文作业“减负增效”策略 甘肃教育，（）：