学生综合素质评价实施专项方案.doc

-移民初中学生综合素质评价实施方案为做好我校学生综合素质评定工作, 依据国家教育部相关主动推进中小学生评价和制度改革通知文件精神，结合我校实际制订本实施方案。一、 指导思想和基础标准（一）指导思想对初中学生进行综合素质评价是基础教育课程改革关键内容，是全方面反应初中学生发展情况，促进学生全方面发展关键举措，也是衡量学生是否达成毕业标准和高中阶段学校招生关键依据。综合素质评价应根据素质教育和新课程标准要求，以思想道德、学习态度和能力、交流和合作、运动和健康、审美和表现等五个方面为基础内容，以学生实际表现为依据，以学校评价为主体，以专业支撑和制度建设为保障，把学生全方面发展和个体差异相结合，采取多元化评价方法，努力争取全方面反应学生综合素质情况，推进素质教育实施。（二）工作标准1、适应性标准。评价制度、标准、内容、方法等要适应素质教育要求，有利于推进基础教育课程改革；2、差异性标准。评价中应将学生全方面发展和个性专长相结合，表现个体差异；3、公平性标准。主动探索科学方法，努力争取评价结果客观、公平、公正，努力提升评价工作专业化水平。二、评定机构组成和关键职责1、学校评定工作委员会（1）名单：组 长：李晨辉副组长：席垣奎 闫刚民成 员：靳三涛宋宇余勇金曲爱平全体班主任（2）关键职责：委员会依据相关主动推进中小学生评价和制度改革通知。依据学校学生综合素质评定工作实施方案要求，开展宣传工作。制订评定具体时间、操作程序。对整体评定工作进行协调、调控。认定本校评定小组。对班级评定结果进行审核、认定仲裁及上报。对班级评定工作出现问题进行反馈和指导。对评定工作进行纪律监督。2、老师评定小组（1）由以班级为单位，班主任任组长，由班主任和课任老师五人组成。（2）关键职责：负责组织班级学生评价工作、结果合成、为学生做出综合性评价、接收家长咨询。3、班委会评定小组：（1）由班长负责，由五名学生组成，组员班级民主选举产生。（2）职责：负责班级学生日常学习 、表现、生活、纪律、表彰等情况统计及评价工作。三、队伍建设（1）致力评定队伍建设，加强评定人员专业化培训，未参与培训管理者、老师不得作为学校评定委员会和班级评定小组组员。（2）学校评定委员会由校长、老师、家长组成。坚持集体领导重大问题集体研究标准，其关键职责是落实评定方案，制订具体评定程序；认定评定小组组员；组织并监督评定工作；对评定结果进行认定和公告；对评定过程中出现分歧给予澄清和仲裁等。（3）班级评定小组组员给学生讲课时间不能少于一学期，对学生应有充足了解，含有责任心和良好诚信意识。班主任是班级评定过程第一责任人，要对评定工作全过程负。其它组员要全方面参与评定工作，评定结束后全体组员应在评定表上署名认定以示负责。学校评定委员会对各班评定结果真实性和有效性进行核查。假如存在弄虚作假情况，致使评定严重失真，将对相关责任人严厉查处并上报。四、制度保障（1）建立公告制度。学生综合素质评定方案向社会及班级学生公告，广泛宣传学校综合素质评定指导思想、基础标准和评定结果作用等，指导学生、家长配合学校进行综合评定。学生综合素质评定内容、方法、程序及评定结果在学生所在班级公告，并向学生及其家长做出明确说明和解释，接收、统计学生质询。应充足考虑并消除公布评定结果对部分学生所造成消极影响。（2）建立诚信制度。学校评定委员会对老师、学生、家长进行诚信教育，要讨老师必需对学生一视同仁，假如在综合素质评定过程中出现弄虚作假行为，取消其三年作为评定者资格。学校建立诚信奖励制度，激励老师、学生及家长提升诚信度。（3）建立举报申诉制度。学生、家长、老师和其它社会人士对于评定过程中可能影响或危害评定结果公平、公正现象和行为，或对评定结果存在异议，可先向学校评定委员会提出举报和申诉，假如对学校评定委员会回复或处理不满意，可向上级领导小组举报或申诉。（4）完善档案管理制度。主动探索并立即建立新学生档案管理制度，为每个学生建立成长统计袋和学生综合素质评定结果电子档案，形成管理系统，以适应评价、考试制度改革及高中阶段招生制度改革。深入规范学生成长统计袋搜集管理方法。学生成长统计手册是对学生综合素质进行评定工作关键依据。学校要主动探索一套既能够充足表现学生成长过程和个性专长潜能，又能够为学生基础性发展目标发展提供科学依据学生成长统计袋搜集管理方法，这对于提升评定工作客观公正性和促进学生健康成长全部含有十分关键意义。（5）建立监控评定机制。评定委员会将组织人员对评定质量进行监控和评定，充足了解评定工作相关信息，立即纠正评定工作中存在问题并提出改善提议，对评定过程中违规行为进行查处。评定工作结束后评定委员会应进行质量分析并撰写工作总结。五、评定内容、评价方法、等级分配和操作步骤（一）评定内容。依据教育部云南省初中学生综合素质评价方案（试行）中提出初中学生综合素质评价指标包含基础素质评价指标和个性发展评价指标两个部分。基础素质评价指标是全部初中学生经过学习全部应达成目标，包含思想道德、学习态度和能力、交流和合作、运动和健康、审美和表现等五个方面。个性发展评价指标是表现个人和众不一样个性发展目标，包含个性专长、个人结果及其它学生自主选择内容等三个方面。（二）评价方法：、 从秋季入学学生开始严格实施综合素质评价。基础素质评价指标在七年级上学期到九年级上学期五个学期中，以学期为单位，由学生本人和老师共同统计学生成长事实，在九年级下学期，采取学生个人自评、同学互评、家长评价、老师评价相结合方法进行评价。、 基础素质评价中思想品德一级指标，按二、三级指标评价关键点进行写实性描述，其它四个一级指标按总评分值，以等地形式展现评价结果。A:优异（9分）；B:良好（7分，9分）；C:基础达成要求（6分，7分）；D:尚需努力（6分）。、个性发展评价指标在九年级下学期由学生提供相关证实资料，老师据实填写。4、评定工作完成后即向参评学生及家长公布评定结果。5、如实填写综合素质评价表，每学期进行一次。学生毕业成绩以初中阶段三个年评定成绩之和来确定综合素质评定结果。（三）等级设置分配我校等级名额百分比：A级学生不超出25%，C级学生为10%左右，其它为B级。（对于严重违反校纪校规或受处分未撤消学生，经学校领导小组审核，可定为：D级）。班级等级名额和学校相一致。（四）评定信息起源1、学生成长统计手册和日常表现。2、学生平时成绩（全部学科）。3、学生个性专长表现。4、学生自我评价、同学评价、家长评价及老师评价。（五）操作步骤1、确定机构：由班主任推荐并选举产生班级老师评定小组和学生评定小组，并立即给予公布。2、宣传动员：召开综合素质评定专题班会和老师动员大会，宣传开展学生综合素质评定意义及其关键性，学习相关综合素质评定相关知识，并分发“告家长书”，方便取得家长支持。3、学生自评：即学生依据自己平时表现，依据综合素质评定各个方面要求，依据自己在初中阶段发展情况，对照基础性发展目标要素和关键表现进行自我评价，自评包含描述性评语（150字左右）和给各个要素打分。4、家长评定：即家长依据儿女在初中发展阶级表现及依据综合素质评定各项要求，实事求是进行评价。5、班委会评定：即以学生日常表现为依据，经过观察和查阅学生成长统计手册、班级周记等方法给同学客观和公正评价。先由学生评定小组每个组员对照基础性发展目标要素和关键表现，给每个同学进行打分，再由副组长计算班委会评定最终实际得分，评定者要署名。6、老师评定：即班主任老师以学生日常表现为依据，经过观察、访问和查阅学生成长统计手册、班级周记等方法给学生客观和公正评价，对予个维度评价内容，如实在学生成长统计手册中安每学期做出班主任评语，其它老师评定小组组员应该参考学生本人、家长及班委会组员评定所提供信息综合考虑，依据基础性发展目标要素和关键表现，实事求是给每位同学进行打分，评定者要署名。7、综合实践活动评定：综合实践活动依据成绩和学生平时参与研究性学习和社会实践具体情况，由班主任实事求是进行填写。8、其它事项统计：学生在各级各类竞赛、运动会比赛中成绩及在学校举行各项活动中获奖后，按学期填写记入其它事项统计。9、评定结果公告：班级评定结束后将评定结果呈报学校综合素质评定工作领导小组审核，经审核后将评定结果告诉学生本人。期间：（1）由学校设置投诉电话评定监督小组应接收投诉和提出复议，专员负责做好统计。（2）在校内设置意见箱，天天开箱一次，对有异议评定结果，由校评价工作监督小组领导组织专员调查，决定是否复议，并做好解释及各项工作。10、评价结果审定和归档：学校评定工作领导小组对每一位学生评定结果进行评定，由校长签字并加盖学校公章，上报相关部门给予存档，供中招录用使用，其它原始资料及多种评选表等一并移入政教处存档，评价结果一旦归档、标准上不给予变动。11、评语表述：班主任应依据学生综合素质评定内容给学生一个综合性评语（要表现学生成长，突出专长和潜能，指出不足，激励进步，填入学生成长统计手册中，并署名）。12、填写学生成长统计手册相关内容：由班主任亲自填写汇报册中各科期中、期末、总评成绩及相关栏目，并要求学生和家长认真填写汇报册中相关栏目，并按要求署名或盖章。13、每学期放假前，汇报册分发给学生，在新学期学生注册时收回汇报册，由班主任统一保管（九年级毕业班须在报考前收回）。注：评定内容一律用钢笔或黑色水笔填写，字迹工整，不得涂改；