从百草园到三味书屋说课稿省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx

从百草园到三味书屋七年级上册第三单元第1页学习目标1.默读文章，把握基本内容，了解文章大意。2.精读“百草园”部分，体会写景妙处，了解作者情感。第2页 鲁迅（18811936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大文学家、思想家、革命家。著有散文集朝花夕拾，散文诗集野草,小说集呐喊彷徨故事新编，杂文集华盖集二心集南腔北调集等。第3页 三味书屋是绍兴城内新台门寿怀鉴先生寓所内一间房子，用为书塾。书屋柱之上还有一幅对联：至乐无声惟孝悌，太羹有味是诗书。第4页确凿 菜畦 攒 桑椹 蟋蟀 脑髓 博学蝉蜕 缠络 竹筛一、读一读第5页【轻捷】【鉴赏】【无从】【和善】【质朴】【渊博】【宿儒】【倜傥】【淋漓】说字义第6页一、导入新课 童年如诗如画，诗中字句蕴含着童年纯真，画中色彩展示着童年高兴，每个人童年生活各不相同，不过都令人难忘和怀恋。今天，我们一起走进鲁迅先生童年，共同学习散文从百草园到三味书屋。第7页二、学方法默读知文意（1）读书有三到：心到，眼到，口到。默读要做到心到和眼到，有利于聚精会神地品味、琢磨，领会文章内容。1学习默读方法，逐步提升默读速度。第8页（2）我们要做到不发声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文，还要注意逐步提升默读速度。一边默读一边思索，关注标题、开头、结尾及文段中关键句，把握基本内容，了解文章大意。第9页二、学方法默读知文意（1）同学们默读标题，谈一谈你从题目取得了哪些信息。从题目可知文章分为两部分，分别是在百草园和三味书屋生活经历。“从到”句式，可知作者描写了两个空间。第10页二、学方法默读知文意（2）默读关键语段第9段，说说它作用以及表现作者心理。第11页答案示例：第9段是承上启下过渡段，将“百草园”和“三味书屋”两个部分连接起来。从开始“我家后面有一个很大园”到“来不及等它走到中间去”是写百草园部分；从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了罢”是写三味书屋部分；表现了作者对百草园高兴生活依依不舍、被迫离开百草园无奈心理。第12页 作者最喜欢哪一个地方？百草园第13页二、学方法默读知文意3.文中说“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我乐园”，默读课文，寻找“乐园”之“乐”表现在哪些方面？第14页答案示例乐趣乐闻乐事观 赏 百 草 园 美 景、找 蜈 蚣、按 斑 蝥、拔 何 首 乌 根、摘覆 盆 子。听 长 妈 妈 讲 美 女蛇 故 事，增 添 神秘 感。冬 天 在 百 草 园 雪地 里 捕 鸟，享 受乐 园 趣 味。3.文中说“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我乐园”，默读课文，寻找“乐园”之“乐”表现在哪些方面？第15页三、赏园色析写景妙处1.朗诵第2段写景部分，分析写景妙处。第16页百草园菜畦百草园石井栏紫红桑椹百草园皂荚树第17页 菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌藤和木莲藤、覆盆子等。第18页肥胖黄蜂轻捷叫天子第19页 斑蝥覆盆子第20页三、赏园色析写景妙处第21页答案示例：（1）采取由远及近、由高到低、从静到动、由植物到动物、再由动物到植物次序。（2）利用视觉、听觉、味觉等多感官进行描写，生动形象。（3）利用拟人、比喻、排比等各种修辞描写景物，趣味盎然。（4）写景既抓住事物特点，又符合儿童心理。第22页赏园色析写景妙处2.“无须说也无须说单是”中，哪个内容是强调重点？前两个“无须说”在表示上有什么作用？请仿照这段文字，描写一处景物。第23页三、赏园色析写景妙处2.“无须说也无须说单是”中，哪个内容是强调重点？前两个“无须说”在表示上有什么作用？请仿照这段文字，描写一处景物。第24页答案示例：“单是”后面内容是作者强调重点。前两个“无须说”不但突出“单是”后面内容。还表现了作者儿时充满趣味生活，表示了作者高兴心情。第25页三、赏园色析写景妙处仿写：无须说波涛澎湃江水，巍峨高耸山峰，魅力无限翠树，五彩缤纷花朵；也无须说悠久深厚文化底蕴，摄人心魄亭台楼阁。单是满眼书香字画，就值得您到杭州来游览一番了。第26页找出表示捕鸟动作词语，说说这些词语作用。这么有趣百草园冬天是什么样？继续读课文，说说作者写了百草园中哪些活动。第27页第28页 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下时候，将绳子一拉，便罩住了。第29页 准确、生动、真切写出捕鸟时动作和担心心情，也流露出作者回想时愉快心情。不点明“乐”，却乐在其中。前面写了春、夏、秋景物，这里再单写冬天捕鸟活动，恰好组成一幅百草园四季图。第30页默读课文，静心潜思1.默读从百草园到三味书屋中第二部分，体会作者在“三味书屋”学习经历，结合课文说一说作者在三味书屋生活，试用一两个词语来概括、评价。参考句式：三味书屋生活_，从文中_（事件或者语句）能够得知。第31页二、默读课文，静心潜思1.默读从百草园到三味书屋中第二部分，体会作者在“三味书屋”学习经历，结合课文说一说作者在三味书屋生活，试用一两个词语来概括、评价。第32页答案示例：(1)三味书屋生活枯燥乏味，从文中先生非常严厉，规矩繁多；拜师行礼，不准学生提问能够得知。(2)三味书屋生活没有自由，从文中“我们”学习生活只是读书、习字、对课读书，读书也非常难读懂能够得知。第33页二、默读课文，静心潜思1.默读从百草园到三味书屋中第二部分，体会作者在“三味书屋”学习经历，结合课文说一说作者在三味书屋生活，试用一两个词语来概括、评价。第34页答案示例：(3)三味书屋生活充满乐趣，从文中“我们”在课间折腊梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁能够得知。(4)三味书屋生活充满高兴，从文中“我们”在课上偷描小说绣像、用纸糊盔甲套在指甲上做戏能够得知。第35页2.勾画文中描写寿镜吾先生语句，分析语句所使用描写方法。二、默读课文，静心潜思第36页2.勾画文中描写寿镜吾先生语句，分析语句所使用描写方法。二、默读课文，静心潜思第37页答案示例：（1）他是一个高而瘦老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。（外貌描写）（2）我疑心这是极好文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。（动作描写）（3）“先生，怪哉这虫，是怎么一回事？”我上了生书，将要退下来时候，赶忙问。“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。（语言、神态描写）第38页二、默读课文，静心潜思 3.三味书屋中寿镜吾先生是怎样一个人？第39页答案示例：方正、质朴、博学、教学循序渐进、有些迂腐等。二、默读课文，静心潜思第40页“我”又是一个怎样学生？第41页“我”是一个好奇心强学生。“我”是一个努力认真学生。“我”是一个贪玩学生。“我”是一个有天赋才情孩子。对老先生充满着恭敬、敬仰。第42页四、思问题悟句段作用1.有些人认为美女蛇故事是赘笔，没必要写，你是否同意？简明说明理由。第43页四、思问题悟句段作用1.有些人认为美女蛇故事是赘笔，没必要写，你是否同意？简明说明理由。第44页答案示例：不一样意。美女蛇故事符合儿童心理，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园情趣。第45页四、思问题悟句段作用 2.默读课文第7段，勾画雪天捕鸟动词，并分析其作用。第46页四、思问题悟句段作用答案示例：捕鸟一连串动词有“扫、支、撒、系、牵、看、拉”，用词准确，生动形象地描绘了雪地捕鸟整个过程，表现了“我”捕鸟时喜悦心情，表示了“我”对百草园喜爱之情。2.默读课文第7段，勾画雪天捕鸟动词，并分析其作用。第47页本文写“百草园”和“三味书屋”两部分之间是什么关系？表现了作者怎样思想感情？第48页两部分是统一关系，贯通全文是甜美欢乐回想，是对自然爱和对知识追求，是一颗天真调皮童心，他们在叙述格调上是浑然一体，都是为了表现对儿童时代生活回想和留念。第49页“三味书屋”生活与“百草园”生活有哪些相同和不一样？“我”有什么改变？说明了什么？第50页随意而充实童年生活是宝贵财富，而生活种种限制也是成长要付出代价。第51页从百草园到三味书屋是鲁迅一段美好回想。这段生活经历对鲁迅先生人生发展产生过巨大影响。我们要保持儿童纯真活泼天性，要有求知欲望和进取心。今天，时代变了，我们生活环境和学习环境也变了，我们思想行为也应该为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会有用人才。第52页布置作业你童年发生过哪些趣事？连续利用几个动词，叙述一下趣事过程。第53页板书设计 绘乐园，忆乐事学方法默读知文意赏园色析写景妙处思问题悟句段作用第54页