桃花源记百校联赛一等奖.pptx

桃花源记桃花源记第1页说教材说教材桃花源记桃花源记是苏教版九年级上一篇文言散是苏教版九年级上一篇文言散文。诗人文。诗人“以文为辞以文为辞”，在，在桃花源记桃花源记中虚构了一个美好理想境界，比作者在田中虚构了一个美好理想境界，比作者在田园诗园诗归园田居归园田居所描写田园生活更美，所描写田园生活更美，更理想。诗人以洗炼笔墨，给我们描绘了更理想。诗人以洗炼笔墨，给我们描绘了一幅没有尘世羁绊人间乐园一幅没有尘世羁绊人间乐园世外桃源。世外桃源。所以所以桃花源记桃花源记更含有文学观赏性，对更含有文学观赏性，对提升学生文化品位、培养文言散文审美情提升学生文化品位、培养文言散文审美情趣有着主要作用。趣有着主要作用。第2页教学目标教学目标 学学习习目目标标：熟熟读读成成诵诵，了了解解文文章章内内容。容。能能力力目目标标：积积累累迁迁移移，培培养养想想象象能能力、创新能力。力、创新能力。德德育育目目标标：正正确确评评价价作作者者理理想想，思思索当代人生。索当代人生。第3页教学重难点教学重难点 教教学学重重点点：感感受受桃桃花花源源美美境境，了了解解文中作者所表示美好理想。文中作者所表示美好理想。教教学学难难点点：了了解解评评价价作作者者心心目目中中理理想社会。想社会。第4页利利用用多多媒媒体体（CAICAI）课课件件创创设设情情境境，启启发发学学生生去去想想象象桃桃花花源源美美、了了解解桃桃花花源源美美，培培养养学学生生想想象象能能力力，进进而而激激发发学生创造美才能。学生创造美才能。第5页教课时数教课时数 一课时一课时 第6页教法 1赏读法。陶陶渊渊明明笔笔下下桃桃花花源源是是一一个个“春春蚕蚕收收长长丝丝，秋秋收收靡靡王王税税”般般社社会会，和和平平恬恬静静，怡怡然然自自乐乐。它它是是一一个个理理想想，一一个个美美象象征征。所所以以，我我把把本本节节课课设设计计为为赏赏析析课课，以以“美美”为为突突破破口口，开开展展教教学，突出重点。学，突出重点。2讨论探究法。依依据据新新课课标标理理念念，语语文文课课程程必必须须依依据据学学生生身身心心发发展展和和语语文文学学习习特特点点，关关注注学学生生个个体体差差异异和和不不一一样样学学习习需需求求，爱爱护护学学生生好好奇奇心心、求求知知欲欲，充充分分激激发发学学生生主主动动意意识识和和进进取取精精神神，提提倡倡自自主主、合合作作、探探究究学学习习方方式式。为为了了落落实实这这一一思思想想，同同时时有有效效地地突突破破难难点点，我我设设计计让让学学生生分分组组自自由由讨讨论论，启启发发学学生生认认识识作作者者社社会会理理想想，搞搞清清“桃桃源源”是是“世外世外”，而不是现实，而不是现实。第7页学法学法 1 1、诵诵读读法法：朗朗诵诵是是学学生生习习得得语语感感，提提升升阅阅读读能能力力有有效效路路径径，它它含含有有唤唤起起形形象象、表表示示情情感感、加加强强了了解解、训训练练思思维维等等各各种种功功效效。桃桃花花源源记记是是一一篇篇美美文文，只只有有让让学学生生熟熟读读成成诵诵，才才可可能能习习得得语感，在此基础上了解文章内容，感受优美意境。语感，在此基础上了解文章内容，感受优美意境。2 2想想象象法法：爱爱因因斯斯坦坦曾曾说说过过：“想想象象力力比比知知识识更更主主要要，因因为为知知识识是是有有限限，而而想想象象力力概概括括着着世世界界上上一一切切，而而且且是是知知识识进进化化源源泉泉。”由由此此可可见见，想想象象力力对对人人发发展展主主要要性性。本本文文是是一一个个富富有有传传奇奇色色彩彩虚虚构构故故事事，教教课课时时引引导导学学生生发发挥挥合合理理想想象象，领领会会作作者者意意图图，评价桃花源社会。评价桃花源社会。3 3、自自主主、合合作作、探探究究法法。新新语语文文课课程程理理念念要要求求语语文文教教学学应应激激发发学学生生学学习习兴兴趣趣，重重视视培培养养自自主主学学习习意意识识和和习习惯惯，尊尊重重学学生生个个体体差差异异和和不不一一样样学学习习需需求求，爱爱护护学学生生好好奇奇心心、求求知知欲欲，充充分分激激发发学学生生主主动动意意识识和和进进取取精精神神，提提倡倡自自主主、合合作作、探探究究学学习习方方式式。本本文文很很多多问问题题，如如“桃桃源源”是是否否存存在在？你你怎怎样样评评价价世世外外桃桃源源？这些问题都需要自主思索，讨论探究来完成。这些问题都需要自主思索，讨论探究来完成。第8页教学过程教学过程 教教师师导导：诵诵读读感感知知 分分步步品品读读 积累迁移积累迁移 学学生生学学：感感受受“美美”观观赏赏“美美”创造创造“美美”第9页导入新课导入新课 诵读感知诵读感知品读观赏品读观赏 整合评读整合评读 体验创造体验创造课后延伸课后延伸 板书设计板书设计 第10页第11页第12页第13页第14页 学生听配乐朗诵。学生听配乐朗诵。学学生生自自由由读读，读读法法自自定定，或或朗朗诵诵，或默读，甚至能够吟唱。或默读，甚至能够吟唱。(投影投影)阡陌、语云、郡下、诣、骥、邑人阡陌、语云、郡下、诣、骥、邑人 小小组组内内互互评评，看看谁谁读读得得最最清清楚楚、流流利利。“读读”后后让让学学生生写写出出一一句句话话，把把自自己己对对这这篇篇课课文文感感受受表表示示出出来来，并并与与本本组组同同学学交交流流，看看谁谁写写得得最最简简练。练。第15页 朗朗诵诵课课文文第第一一、二二段段，启启发发思思索索：渔渔人人在在河河两两岸岸以以及及从从山山口口进进入入桃桃花花源源看看到到了了怎怎样样景景色色？并并要要求学生找出写景句子。（求学生找出写景句子。（投影投影）学学生生思思索索：桃桃花花源源真真是是美美不不胜胜收收，你你头头脑脑中中出出现现出出了了怎怎样样画画面面？然然后后让让学学生生选选一一个个自自己己喜喜欢欢景景点点用以下句式进行描绘。用以下句式进行描绘。句式：句式：这里这里美，你看（听）美，你看（听）。小小结结：听听了了大大家家描描绘绘，我我眼眼前前好好像像出出现现了了一一幅幅幅幅漂漂亮亮画画图图，桃桃源源是是漂漂亮亮，它它美美在在环环境境幽幽雅雅，美美在在风景秀丽，美在资源丰富，美在静谧祥和。风景秀丽，美在资源丰富，美在静谧祥和。第16页1 1、思思索索：“桃桃花花源源除除了了景景美美，还还能能让让我我们们感感受到什么美？受到什么美？”（学生答后（学生答后投影投影）2 2、学学生生以以渔渔人人或或村村人人身身份份讲讲述述这这里里生生活活美美。在在学学生生讲讲述述之之后后，深深入入追追问问：这这里里统统治治者者是是谁谁？衙衙门门在在哪哪里里？这这地地方方为为何何会会有有如如此此大大吸吸引力，让桃源中人乐不思蜀？引力，让桃源中人乐不思蜀？（教教师师点点评评：这这里里没没有有战战乱乱，没没有有阶阶级级，没没有有纷纷争争，没没有有忧忧伤伤，处处处处恬恬静静，人人们们过过着着怡怡然然自自乐乐生生活活，是是一一幅幅幸幸福福、高高兴兴美美妙妙生生活活画画卷卷。）3 3、再次诵读全文。、再次诵读全文。第17页1第18页2第19页3第20页整合评读 默读第四、五段，依据老师提供默读第四、五段，依据老师提供背景，联络历史知识思索，并分组背景，联络历史知识思索，并分组讨论：这么美地方它存在吗？你有讨论：这么美地方它存在吗？你有什么依据？假如不存在，作者为何什么依据？假如不存在，作者为何要这么虚构呢？（老师点拨）要这么虚构呢？（老师点拨）启发学生进行大胆想象：陶渊明启发学生进行大胆想象：陶渊明理想社会能实现吗？你心目中理想理想社会能实现吗？你心目中理想社会是怎样社会？社会是怎样社会？第21页体验创造思索：经过这节课学习你有什么收获？思索：经过这节课学习你有什么收获？选选一一段段你你最最喜喜欢欢文文段段有有感感情情地地读读给给全全班班或本组同学听。或本组同学听。用你笔画出你心目中桃花源，然后交流。用你笔画出你心目中桃花源，然后交流。制制作作知知识识积积累累卡卡：能能够够摘摘抄抄文文中中优优美美词词句句，也也能能够够把把本本节节课课心心得得体体会会、学学习习方方法法写出来。写出来。请你为桃源旅游开发企业拟一句广告词请你为桃源旅游开发企业拟一句广告词。第22页课后延伸课后延伸 一、品读以下诗作：一、品读以下诗作：1 1、桃花源诗桃花源诗（陶渊明）（陶渊明）2 2、桃源行桃源行（王维）（王维）3 3、桃源图桃源图（韩愈）（韩愈）4 4、桃花溪桃花溪（张旭）（张旭）5 5、桃源行桃源行（王安石）（王安石）二二、一一千千多多年年过过去去了了，桃桃花花源源人人生生活活又又将将是是怎怎样样呢呢？请请以以“再再访访桃桃源源”为为题题，发发挥挥自自己充分想象写一篇作文。己充分想象写一篇作文。第23页桃桃 花花 源源 记记 陶渊明陶渊明 自然美自然美 ：芳草鲜美：芳草鲜美 落英缤纷落英缤纷 和平恬静和平恬静 社会美社会美 ：怡然自乐：怡然自乐 桃桃 花花 源源人人 间间 乐乐 园园第24页谢谢谢谢!第25页