新世纪版数学教材分析一年级上册市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

新世纪（版）小学数学教材主编孔企平新世纪（版）数学教材分析新世纪（版）数学教材分析(一年级上册一年级上册)第1页本册教材整体介绍本册教材整体介绍教材主要内容教材主要内容第2页数与代数数与代数第一单元第一单元 生活中数生活中数 第二单元第二单元 比较比较 第三单元第三单元 加减法（一）加减法（一）第八单元第八单元 认识钟表认识钟表 第七单元第七单元 加减法（二）加减法（二）第3页空间与图形空间与图形第五单元 位置与次序第六单元 认识物体第4页统计与概率统计与概率第四单元 分类第九单元 统计第5页实践活动实践活动大家来锻炼迎新年第6页(二）本册教材编写特点二）本册教材编写特点 l关注学生生活经验和知识背景，引导学生体会数学与生活亲密联络l以数学活动为根本，二级标题为活动情境或活动方式，促进教师教学方式和学生学习方式改进l经过实际操作和游戏活动,帮助学生了解学习内容,激发学习兴趣第7页二、各单元内容介绍与教学提议二、各单元内容介绍与教学提议数与代数第8页第一单元第一单元 教学内容教学内容w可爱校园：数10以内数w高兴家园：认10以内数w玩具：5以内数认识w小猫钓鱼：0认识w文具：610数认识机动第9页本单元教材编写意图和教学提议本单元教材编写意图和教学提议第一单元：生活中数结合生动有趣生活情境，认识10以内数。把读数、写数与数数活动紧密结合。重视培养学生兴趣与良好学习习惯。第10页数认识包含哪些？数认识包含哪些？l数数（口手一致）l认数（注意形相近数字，如6和0；6和9）l写数（笔顺正确，姿势端正，整齐匀称）l数大小次序（顺数，倒数）l渗透基数和序数（数量，次序）第11页1.在说一说过程中，了解学生已经有数学经验在说一说过程中，了解学生已经有数学经验l让让每每个个学学生生充充分分说说一一说情境图中信息。说情境图中信息。l在在说说过过程程中中要要指指导导观观察察方方法法并并引引导导学学生生能能用数描述信息。用数描述信息。1 1头大象头大象 2 2 间教室间教室到校园里走一到校园里走一走，说一说有走，说一说有什么、有多少。什么、有多少。第12页2 2.结合生动有趣生活情景，认识数意义结合生动有趣生活情景，认识数意义l说一说图上信息l引导学生能用数说一说生活中实物数量1 1个萝卜，个萝卜，1 1筐萝卜筐萝卜第13页数还能够表示次序或代号衣服上数衣服上数w既能够说是表示既能够说是表示小运动员之间次小运动员之间次序序w也能够说是小运也能够说是小运动员一个代号动员一个代号（它代表某个人）（它代表某个人）第14页3.在数一数、说一说、写一写中，认识在数一数、说一说、写一写中，认识1-51-5l数数、读数、写数数、读数、写数相结合，是本数相结合，是本节课特点节课特点l数书写应与实物数书写应与实物和图像结合起来和图像结合起来l渗透序数概念渗透序数概念第15页l数数、读数、写数相结合数数、读数、写数相结合l要求写字姿势端正，笔顺正确，字体整齐、匀称要求写字姿势端正，笔顺正确，字体整齐、匀称第16页l渗透基数与序数渗透基数与序数第17页4.4.在情境改变中，认识在情境改变中，认识“0”“0”意义意义l指导学生利用指导学生利用情境图说故事情境图说故事l帮助学生了解帮助学生了解“没有没有”用用“0”“0”来表示来表示l帮助学生拓展帮助学生拓展对对“0”“0”认识认识第18页丰富丰富“0”“0”含义含义l0 0不但能够表不但能够表示示“没有没有”，也能够表示也能够表示“起点起点”与与“基基准准”含义含义 。第19页教学内容教学内容动物乐园：比大小与比多少动物乐园：比大小与比多少高矮：比高矮、比长短高矮：比高矮、比长短轻重：比轻重轻重：比轻重机动机动第二单元 比较第20页本单元教材编写意图和教学提议本单元教材编写意图和教学提议第二单元第二单元 比较比较w联络生活实际，组织比较活动。w经历比较过程，体验比较方法。第21页第三单元第三单元 加减法（一）加减法（一）教学内容教学内容w有几枝铅笔：5以内数加法w有几辆车：渗透加法交换律w摘果子：5以内数减法w小猫吃鱼：得数是0减法w猜数游戏：6、7加减法w跳绳：8、9加减法w可爱企鹅：应用w分苹果：10加减w操场上：比多比少应用乘车：连加、连减、加减混合运算乘车：连加、连减、加减混合运算机动机动 第22页第七单元第七单元 加减法（二）加减法（二）教学内容教学内容w捆小棒：20以内数认识w搭积木：20以内不进位、不退位加减法w有几瓶牛奶：9加几进位加法w有几棵树：8加几进位加法w买铅笔：十几减9、8减法w飞行演出：十几减72减法w漂亮田园：综合应用机动机动第23页本单元教材编写特点和教学提议本单元教材编写特点和教学提议第三单元 加减法（一）第七单元 加减法（二）w在详细情境和活动中，体会加、减法含义在详细情境和活动中，体会加、减法含义 l l经过操作活动，掌握计算方法经过操作活动，掌握计算方法经过操作活动，掌握计算方法经过操作活动，掌握计算方法l经过形式多样练习，确保基本计算技能，使学生在经过形式多样练习，确保基本计算技能，使学生在愉悦气氛中学习数学。愉悦气氛中学习数学。l计算和应用结合起来。计算和应用结合起来。第24页1.1.在操作活动过程中，认识加法含义在操作活动过程中，认识加法含义l经过操作活动让经过操作活动让学生体会生活中学生体会生活中把不一样数量物把不一样数量物品品“合在一起合在一起”实际上是在实际上是在“做做加法加法”。l把操作活动抽象把操作活动抽象成加法算式。成加法算式。第25页经过详细情境，让学生初步感知减法含义经过详细情境，让学生初步感知减法含义l经过情境图或实经过情境图或实际操作，使学生际操作，使学生体会到生活中从体会到生活中从总数里去掉一部总数里去掉一部分实际上是在分实际上是在“做减法做减法”。l把操作过程抽象把操作过程抽象成减法算式。成减法算式。第26页2.2.经过操作活动，掌握计算方法经过操作活动，掌握计算方法l经过“摆一摆”，让学生掌握了加法计算方法.l“做一做”让学生了解划去四个圈就是取走4个。掌握减法计算方法，另外两小题都是相对开放题目,每小题都有几个填法.第27页l富有童趣情境富有童趣情境l教师依据这个题材,可结合本班实际情况,创造性地组织学生开展游戏活动,使学生在有趣情境中进行练习.3.3.经过形式多样练习，确保基本计算技能，使学经过形式多样练习，确保基本计算技能，使学生在愉悦气氛中学习数学。生在愉悦气氛中学习数学。第28页l在活动中，练习在活动中，练习6 6与与7 7分与合。分与合。第29页4.4.计算和应用结合起来。计算和应用结合起来。l结合图意让学生说出从图中发觉加法问题。l本题含有一定开放性，学生提出问题只要符合图意，都应给予必定。第30页l假如学生用加法假如学生用加法处理问题，应指处理问题，应指导学生说明自己导学生说明自己想法，并在答案想法，并在答案下面做出统一标下面做出统一标识。识。62=424=664=2 第31页5.5.提倡算法多样化提倡算法多样化l依据生活情境提出依据生活情境提出数学问题并列出算数学问题并列出算式式。l放手让学生探索怎放手让学生探索怎样进行加法计算。样进行加法计算。l组织交流不一样算组织交流不一样算法，培养学生倾听、法，培养学生倾听、反思等良好习惯。反思等良好习惯。l从中选择适合自己从中选择适合自己方法。方法。第32页l依据生活情境提出数依据生活情境提出数学问题并列出算式学问题并列出算式。l放手让学生探索怎样放手让学生探索怎样进行减法计算。进行减法计算。l组织交流不一样算法，组织交流不一样算法，培养学生倾听、反思培养学生倾听、反思等良好习惯。等良好习惯。l从中选择适合自己方从中选择适合自己方法。法。第33页 学生列出学生列出4 41 15 5或或3 32 25 5都是能够。但有同都是能够。但有同学从这幅图一部分来考虑，左边有学从这幅图一部分来考虑，左边有2 2个儿童打乒乓球，个儿童打乒乓球，右边有右边有2 2个儿童打乒乓球，一共有多少个儿童打乒乓个儿童打乒乓球，一共有多少个儿童打乒乓球？列出算式球？列出算式2 22 24 4，只要思绪清楚也应予必定。，只要思绪清楚也应予必定。我们要处理好提倡和尊重之间关系。不过不应要求我们要处理好提倡和尊重之间关系。不过不应要求全部学生列出类似算式。全部学生列出类似算式。第34页第八单元第八单元 认识钟表认识钟表 本单元内容认识几时，几时半认识几时，几时半快到几时，几时刚过快到几时，几时刚过后续相关内容时、分、秒（二上）时、分、秒（二上）年、月、日（三上）年、月、日（三上）第35页教学内容教学内容w小明一天：整点、半点认识w小芳早晨：认识几时刚过、快到几时。第36页本单元教材编写特点和教学提议本单元教材编写特点和教学提议第八单元 认识钟表w结合学生生活经验学习认识钟表。w认识几时、几时半，几时刚过，快到几时。第37页二、各单元内容介绍与教学提议二、各单元内容介绍与教学提议空间与图形第38页教学内容教学内容前后前后上下上下左右左右机动机动第39页本单元教材编写特点及教学提议本单元教材编写特点及教学提议第五单元 位置与次序w在详细活动中，让学生体验前后、上下、左右位置次序，初步培养学生空间观念。w充分利用学生生活经验第40页充分利用学生生活经验充分利用学生生活经验 利用学生利用学生生活经验引生活经验引出左右。出左右。第41页 经过实际操作，加强左右体验。第42页以上楼梯儿童为准以上楼梯儿童为准第43页第六单元第六单元 认识物体认识物体 本单元内容本单元内容l长方体、正方体长方体、正方体l圆柱体、球圆柱体、球后续相关内容后续相关内容l正方形、长方形正方形、长方形l三角形、圆（一下）三角形、圆（一下）第44页教学内容教学内容物物体体分分类类：认认识识长长方方体体、正方体、圆柱、球正方体、圆柱、球你说我摆：综合练习你说我摆：综合练习第45页本单元教材编写特点和教学提议本单元教材编写特点和教学提议 第六单元 认识物体w对图形认识遵照：立体平面立体次序。w经过游戏活动，发展空间观念。第46页二、各单元内容介绍与教学提议二、各单元内容介绍与教学提议统计与概率第47页教学内容教学内容整理房间整理房间整理书包整理书包第四单元第四单元 分类分类第48页本单元教材编写特点和教学提议本单元教材编写特点和教学提议 第四单元 分类w联络生活实际，经历分类过程。w经过活动，初步感知分类方法，体会分类思想。第49页教学内容教学内容w最喜欢水果：象形统计图认识第九单元 统计第50页本单元教材编写特点和教学提议本单元教材编写特点和教学提议 第九单元第九单元 统计统计w借助有趣、现实情境，激发学生参加统计活动兴趣，培养学生统计意识。w引导学生经历统计过程。第51页l经过提供情境使学生经过提供情境使学生体会到统计必要性。体会到统计必要性。l让学生经历统计过程。让学生经历统计过程。l引导学生能够依据统引导学生能够依据统引导学生能够依据统引导学生能够依据统计图回答提出数学问题计图回答提出数学问题计图回答提出数学问题计图回答提出数学问题。第52页