阳关雪省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx

文文化化散散文文阳关雪阳关雪1515第1页一本一本文化苦旅文化苦旅，一个世界名人，世人惊羡。，一个世界名人，世人惊羡。余秋雨余秋雨文化进入到人们视野之中。是，人们在观赏象闲适智慧梁实秋，文化进入到人们视野之中。是，人们在观赏象闲适智慧梁实秋，幽默幽默林语堂，平和闲淡周作人，随意自在张爱玲等大家作品幽默幽默林语堂，平和闲淡周作人，随意自在张爱玲等大家作品同时，企盼出现新散文大家，余秋雨文化苦旅横空出世，夺去了同时，企盼出现新散文大家，余秋雨文化苦旅横空出世，夺去了众人眼光。众人眼光。有些人说他散文刷新了一个彻底平庸和彻底苍白时代；有些有些人说他散文刷新了一个彻底平庸和彻底苍白时代；有些人说人说文化苦旅文化苦旅是一条河系，在星光灿烂中国散文天空里，是一条河系，在星光灿烂中国散文天空里，其其中每一颗星星都散发着一个魅力非凡深不可测光晕。中每一颗星星都散发着一个魅力非凡深不可测光晕。今天，让我们走进余秋雨，跟着他去探寻历史和文化，听他今天，让我们走进余秋雨，跟着他去探寻历史和文化，听他解读。解读。第2页1.1.学习目标学习目标2.2.作者介绍作者介绍3.3.背景透视背景透视5.5.相关资料相关资料6.6.检验预习检验预习7.7.听读课文听读课文9.9.句段品析句段品析10.10.疑难探究疑难探究11.11.板书设计板书设计13.13.本课突出艺术特色归纳本课突出艺术特色归纳14.14.拓展延伸拓展延伸15.15.教材习题讲解教材习题讲解4.4.文体知识文体知识8.8.整体感知整体感知12.12.本课主旨本课主旨16.16.课后作业布置课后作业布置第3页1 1、把握作者将自然景观与人文景观结合起来进行、把握作者将自然景观与人文景观结合起来进行 描写写法和特色。描写写法和特色。2 2、领悟其文化内涵，体味文中深厚思想感情和、领悟其文化内涵，体味文中深厚思想感情和 深刻哲理。深刻哲理。（重点）（重点）（难点）（难点）第4页来自来自点拨点拨 余秋雨，余秋雨，1946年出生于浙江省年出生于浙江省余姚县，当代作家。代表作有：余姚县，当代作家。代表作有：文文化苦旅化苦旅千年一叹千年一叹行者无疆行者无疆山居笔记山居笔记霜冷长河霜冷长河等。其散等。其散文表达了渊博文学和史学功底以及丰文表达了渊博文学和史学功底以及丰厚文化感悟力和艺术表现力，是当代厚文化感悟力和艺术表现力，是当代散文领域范例。散文领域范例。第5页来自来自点拨点拨 余秋雨写作余秋雨写作文化苦旅文化苦旅首先是因为受了一位青春不首先是因为受了一位青春不老、童心难泯美国老教授激发。这位教授即使年老但却冒老、童心难泯美国老教授激发。这位教授即使年老但却冒险般地游历了我国西南许多少数民族地域，使作者萌发重险般地游历了我国西南许多少数民族地域，使作者萌发重新认识祖国大地愿景，并产生对中华文化思索与追寻。其新认识祖国大地愿景，并产生对中华文化思索与追寻。其次，应该是作者对自己，对社会一个慰藉。作者渴望在旅次，应该是作者对自己，对社会一个慰藉。作者渴望在旅途中解放自己心灵并对中国文化作出贡献。所以，余秋雨途中解放自己心灵并对中国文化作出贡献。所以，余秋雨在不惑之年，毅然辞去官职走出书斋，开始了在不惑之年，毅然辞去官职走出书斋，开始了“文化苦旅文化苦旅”。第6页来自来自点拨点拨 文化散文文化散文指指20世纪世纪80、90年代出现，由一批从事人年代出现，由一批从事人文学科或社会科学研究学者写作，在取材和行文上表现文学科或社会科学研究学者写作，在取材和行文上表现出鲜明文化意识和理性思索色彩，格调上大多较为节制，出鲜明文化意识和理性思索色彩，格调上大多较为节制，有着深厚人文情怀和终极追问散文，又称有着深厚人文情怀和终极追问散文，又称“学者散文学者散文”。代表作家及作品：余秋雨。代表作家及作品：余秋雨文化苦旅文化苦旅，张中行，张中行负负暄琐话暄琐话，陈平原，陈平原学者人间情怀学者人间情怀等。等。第7页一一 读一读字音读一读字音部分来自部分来自点拨点拨tzhjtn下下榻榻（）侏侏（）儒）儒山山脊脊（）坍坍（）朔朔()风关风关 隘隘（）土）土 谪谪（）官）官shushuiizhzh第8页二二 写一写字形写一写字形部分来自部分来自点拨点拨诀诀墩墩笳笳ju（）别）别土土dn（）胡胡ji（）第9页三三 记一记词义记一记词义部分来自部分来自点拨点拨1.下榻：下榻：（客人）住宿。（客人）住宿。2.褶皱：褶皱：皱纹。皱纹。3.侏儒：侏儒：身材异常矮小人。身材异常矮小人。第10页部分来自部分来自点拨点拨4.诀别：诀别：分别（多指不易再见离别）。分别（多指不易再见离别）。诀别、分别辨析诀别、分别辨析同：都指与人离别。同：都指与人离别。异：异：“诀别诀别”多指不易再见或无会期离别，死别；从感情多指不易再见或无会期离别，死别；从感情色彩上讲，含有很大悲壮成份。色彩上讲，含有很大悲壮成份。“分别分别”多指暂时离别，多指暂时离别，很快还会相见，是一个中性感情色彩词。很快还会相见，是一个中性感情色彩词。例：看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远诀别。例：看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远诀别。暑假我们就要分别了，期待九月份再次相见。暑假我们就要分别了，期待九月份再次相见。第11页部分来自部分来自点拨点拨5.踉跄：踉跄：走路不稳。走路不稳。6.凌厉：凌厉：气势迅猛。气势迅猛。7.风范：风范：风度；气派。风度；气派。8.执袂：执袂：抓着衣袖。抓着衣袖。第12页 请同学们听读课文，并在书本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在书本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然格调。和圈点。体会作者感情，感受文章自然格调。阳阳关雪关雪课文朗诵课文朗诵。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好词语用认为用得好词语用方框方框。3.3.关键语句用关键语句用波浪线波浪线。第13页部分来自部分来自典中点典中点这篇游记散文篇幅较长，请大家边默读课文，边划出这篇游记散文篇幅较长，请大家边默读课文，边划出文中表明作者行踪语句，然后分别用一个词加以说明。文中表明作者行踪语句，然后分别用一个词加以说明。【答案答案】明确：县城明确：县城 沙漠沙漠 古战场古战场 阳关阳关第14页部分来自部分来自点拨点拨1.1.联络全文，说说开头句子作用。本题利用开头句联络全文，说说开头句子作用。本题利用开头句（段）作用分析法。（段）作用分析法。【答案答案】内容上：交代了作者这次寻访是源于内容上：交代了作者这次寻访是源于 自己历史文化情结，暗示阳关之旅也是一次文自己历史文化情结，暗示阳关之旅也是一次文 化之旅；表示了作者对阳关向往之情，奠定了化之旅；表示了作者对阳关向往之情，奠定了 全文感情基调。结构上：开篇点题，总领全文。全文感情基调。结构上：开篇点题，总领全文。第15页部分来自部分来自点拨点拨老者劝老者劝“我我”不要去理由有哪些？这里写老者劝阻有不要去理由有哪些？这里写老者劝阻有何作用？何作用？【答案答案】（1）三条理由：路远，没啥好看，下）三条理由：路远，没啥好看，下雪。（雪。（2）老者劝阻，渲染了阳关之行）老者劝阻，渲染了阳关之行“不值不值得得”，衬托了古代文人（王维）吸引力之大以及作者，衬托了古代文人（王维）吸引力之大以及作者访古热情之高。访古热情之高。2.2.第16页第17页部分来自部分来自点拨点拨谈谈你对文中第二段最终三句话了解。谈谈你对文中第二段最终三句话了解。【答案答案】这段议论写出了作者徒步沙漠中独特而真实这段议论写出了作者徒步沙漠中独特而真实感觉，地辽阔与天完整相互映衬，展现出一个天地一感觉，地辽阔与天完整相互映衬，展现出一个天地一色、自然浑成美，表示了作者对宇宙自然喜爱。同时色、自然浑成美，表示了作者对宇宙自然喜爱。同时显示出理性思索：关注思想还是关注身体决定了人在显示出理性思索：关注思想还是关注身体决定了人在自然中宏大或渺小。自然中宏大或渺小。由对阳关所在自然环境描写过渡到对阳关历史、文化由对阳关所在自然环境描写过渡到对阳关历史、文化内涵追溯和探寻。内涵追溯和探寻。3.3.第18页部分来自部分来自点拨点拨结合文章内容，详细分析第结合文章内容，详细分析第段段“如雨马蹄如雨马蹄”句子表示效果。句子表示效果。【答案答案】作者展开丰富联想，思接千载，视通万里，用三组作者展开丰富联想，思接千载，视通万里，用三组排比再现了沙场征战和亲人们思念，突出战争给人民带来苦难，排比再现了沙场征战和亲人们思念，突出战争给人民带来苦难，委婉表示了作者对战争批判之意。详细来说，三个委婉表示了作者对战争批判之意。详细来说，三个“如如”从场从场面、声音、气氛等方面表现了战争浩大与血腥；面、声音、气氛等方面表现了战争浩大与血腥；接着接着“中原中原夜哭夜哭”说明了战争参加者背景：他们抛下说明了战争参加者背景：他们抛下自己质朴身份（自己质朴身份（“白发白发”儿子、儿子、“春闺春闺”丈夫、丈夫、“稚儿稚儿”父亲）从四面八方（中原、江南、湖湘）来到这里，成了父亲）从四面八方（中原、江南、湖湘）来到这里，成了战争牺牲品；最终战争牺牲品；最终“故乡柳荫故乡柳荫军旗军旗”用特写镜头形式描绘了用特写镜头形式描绘了将士们生离死别。内涵丰富，苍凉悲壮，富有感染力。将士们生离死别。内涵丰富，苍凉悲壮，富有感染力。4.4.第19页部分来自部分来自点拨点拨第第段中段中“这儿雪没有化，当然不会化这儿雪没有化，当然不会化”一句有何含一句有何含义？义？【答案答案】本题利用句子含义了解本题利用句子含义了解“三抓一联络三抓一联络”法。法。前一句是作者看到实景，后一句是作者内心信仰：作前一句是作者看到实景，后一句是作者内心信仰：作者希望阳关古迹及其历史内涵不会像沙漠中雪那般消者希望阳关古迹及其历史内涵不会像沙漠中雪那般消逝。逝。5.5.第20页部分来自部分来自点拨点拨6.结合结合段回答：为何说段回答：为何说“王维实在是温厚到了王维实在是温厚到了 极点极点”？【答案答案】阳关荒凉偏僻，环境恶劣，而王维在诗中阳关荒凉偏僻，环境恶劣，而王维在诗中只字未提到，只说只字未提到，只说“无故人无故人”，强调是朋友情至上，强调是朋友情至上，因而说因而说“王维实在是温厚到了极点王维实在是温厚到了极点”。第21页7.联络语境，谈谈你对联络语境，谈谈你对“凄迷凄迷”了解。了解。部分来自部分来自点拨点拨【答案】【答案】“凄迷凄迷”不但是阳关风雪，更是阳关所不但是阳关风雪，更是阳关所承载中华文化。这里中华文化，曾经壮承载中华文化。这里中华文化，曾经壮美，曾经辉煌，却倒在了历史长河大雪中。当美，曾经辉煌，却倒在了历史长河大雪中。当然，然，“凄迷凄迷”还有作者心境：唐代没有还有作者心境：唐代没有“把艺术家把艺术家自信延续久远自信延续久远”造成作者内心满是遗憾、失落之情。造成作者内心满是遗憾、失落之情。第22页8.作者为何说阳关作者为何说阳关“再也难于享用温醇诗句再也难于享用温醇诗句”？部分来自部分来自点拨点拨【答案】【答案】唐代没有把属于艺术家自信延续久唐代没有把属于艺术家自信延续久远；西出阳关文人大多是谪官逐臣，抒发只是叹远；西出阳关文人大多是谪官逐臣，抒发只是叹息。息。第23页9.文中不止一次写到文中不止一次写到“雪雪”，联络全文看写，联络全文看写“雪雪”有有 什么作用什么作用?部分来自部分来自点拨点拨【答案】【答案】点题，交代了作者踏访阳关时令，衬托了点题，交代了作者踏访阳关时令，衬托了作者内心伤感等情绪，也为全文营造了一个苍凉悲作者内心伤感等情绪，也为全文营造了一个苍凉悲壮气氛，增添了阳关沧桑之感。壮气氛，增添了阳关沧桑之感。第24页部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】天气严寒，路途遥远，作者孤身前往；曾经验证天气严寒，路途遥远，作者孤身前往；曾经验证过人生壮美和艺术情怀弘广阳关没能继续享用温醇诗句，过人生壮美和艺术情怀弘广阳关没能继续享用温醇诗句，而今成为废墟；作者心中之而今成为废墟；作者心中之“苦苦”对于中华文化传承对于中华文化传承方面心痛。方面心痛。1.【难点探究难点探究】本文节选自本文节选自文化苦旅文化苦旅，结合本文内容，结合本文内容，回答作者阳关之旅回答作者阳关之旅“苦苦”在何处。在何处。第25页部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】结尾处，作者无奈和忧虑是他面对历史沧桑而产生，结尾处，作者无奈和忧虑是他面对历史沧桑而产生，他感叹主要是源于封建政治对文化艺术漠视，乃至扼杀，表示他感叹主要是源于封建政治对文化艺术漠视，乃至扼杀，表示了作者对中华文化传承忧虑。文化是民族精神载体，是一个民了作者对中华文化传承忧虑。文化是民族精神载体，是一个民族根。阳关在历史风雪中凄迷了，辉煌唐人风范也倒在了历史族根。阳关在历史风雪中凄迷了，辉煌唐人风范也倒在了历史长河中。不但如此，阿房宫、圆明园等也在历史长河中倒下了，长河中。不但如此，阿房宫、圆明园等也在历史长河中倒下了，现在还有其它一些文化和文化载体正面临逝去危险。所以我们现在还有其它一些文化和文化载体正面临逝去危险。所以我们应该珍惜、保护灿烂辉煌中华文化，并使之代代相传，发扬光应该珍惜、保护灿烂辉煌中华文化，并使之代代相传，发扬光大。大。2.【难点探究难点探究】文章结尾处流露出了作者忧虑和无奈心情，文章结尾处流露出了作者忧虑和无奈心情，请结合文章并联络现实，谈谈你对此看法。请结合文章并联络现实，谈谈你对此看法。第26页阳阳关关雪雪探询阳关探询阳关历史文化情结历史文化情结走向阳关走向阳关在沙漠：赞美天地、行人在沙漠：赞美天地、行人 在古战场：联想中华历史荒原在古战场：联想中华历史荒原 在阳关前：感叹古址荒落在阳关前：感叹古址荒落阳关心古阳关心古唐人风范：观赏、仰慕唐人风范：观赏、仰慕 阳关坍塌：遗憾、悲凉阳关坍塌：遗憾、悲凉离开阳关离开阳关淡淡忧愁淡淡忧愁探寻探寻民族民族精神，精神，呼唤呼唤中华中华文化文化第27页 作者经过写自己踏访阳关经历，对这一景观背后作者经过写自己踏访阳关经历，对这一景观背后所沉淀历史文化内涵探寻，表现了中国古代文人不朽所沉淀历史文化内涵探寻，表现了中国古代文人不朽地位，揭露出战争对人民伤害和封建政治对优异文化地位，揭露出战争对人民伤害和封建政治对优异文化漠视、扼杀。表示了作者对未能传承下来中华文化和漠视、扼杀。表示了作者对未能传承下来中华文化和民族精神痛惜之情，对中国历史文化追溯、思索和热民族精神痛惜之情，对中国历史文化追溯、思索和热爱。爱。第28页1.1.将自然景将自然景观与人文景与人文景观结合起来合起来进行描写。行描写。作者用凝作者用凝练、深沉、深沉语言描写了前往阳关途中所言描写了前往阳关途中所见沙沙漠、漠、坟堆、古堆、古战场，以开，以开阔文化文化视野将野将绝美自然美自然风光和沉重文光和沉重文化反思化反思艺术地融合在一起，表地融合在一起，表现出俯仰天地古今出俯仰天地古今浑厚大气，厚大气，给人一个深邃人一个深邃苍凉而又厚重沉甸凉而又厚重沉甸沧桑之感。桑之感。2.2.借景抒情。借景抒情。作者作者经过对沙漠雪景描写，不但写出了阳关雪沙漠雪景描写，不但写出了阳关雪纯净、广、广阔，天地一色特征，同，天地一色特征，同时抒抒发了作者了作者对宇宙、自然宇宙、自然热爱和敬重。接着又和敬重。接着又经过对孤寂山脊、落寞孤寂山脊、落寞坟堆、堆、萧条古条古战场、冰、冰海海冻浪阳关古址等描写，表示了作者浪阳关古址等描写，表示了作者对古人古人缅怀之情，情感深沉厚重。之情，情感深沉厚重。第29页3.3.语言言华丽典雅、旁征博引，叙述、典雅、旁征博引，叙述、议论、描写融会、描写融会贯通，充溢着一个通，充溢着一个贵族气族气质。如文中如文中对古古战场描写：描写：“这里正是中里正是中华历史荒原：如雨史荒原：如雨马蹄，如雷蹄，如雷呐喊，如注喊，如注热血血朔朔风中中军旗。旗。”整整齐句式，生句式，生动描写，使人如描写，使人如临其境。其境。4.4.形散神聚，形散神聚，杂而不乱。而不乱。本文开篇写本文开篇写寻访阳关，叙事中又阳关，叙事中又穿插境界开穿插境界开阔写景、思接千写景、思接千载联想、想象和各种文想、想象和各种文化知化知识，显得随性得随性庞杂。但。但实际上文章一直都未脱离上文章一直都未脱离对历史、文化思索和史、文化思索和对民族精神探求，民族精神探求，时时处处紧紧围绕住住说理、抒情中心。理、抒情中心。第30页送刘司直赴安西送刘司直赴安西王维王维绝域阳关道绝域阳关道,胡沙与塞尘。三春时有雁胡沙与塞尘。三春时有雁,万里少行人。万里少行人。苜蓿随天马苜蓿随天马,葡萄逐汉臣。当令外国惧葡萄逐汉臣。当令外国惧,不敢觅和亲。不敢觅和亲。送平澹然判官送平澹然判官王维王维不识阳关路不识阳关路,新从定远侯。黄云断春色新从定远侯。黄云断春色,画角起边愁。画角起边愁。瀚海经年到瀚海经年到,交河出塞流。须令外国使交河出塞流。须令外国使,知饮月氏头。知饮月氏头。第31页第一问：阳关是王维第一问：阳关是王维渭城曲渭城曲产生地，作者对诗人王维充满敬产生地，作者对诗人王维充满敬重，对重，对渭城曲渭城曲这首诗意境充满向往；作者有浓厚历史文化情这首诗意境充满向往；作者有浓厚历史文化情结，去寻访阳关其实是一次文化朝圣之旅；阳关是中华文化缩影，结，去寻访阳关其实是一次文化朝圣之旅；阳关是中华文化缩影，承载了深沉民族精神，这些都深深吸引着作者。承载了深沉民族精神，这些都深深吸引着作者。第二问：作者在去阳关路上看到了沙漠、沙漠雪景、完整天、远第二问：作者在去阳关路上看到了沙漠、沙漠雪景、完整天、远处山脊、远年坟堆、古战场等；在阳关前看到树影屋舍、荒落土处山脊、远年坟堆、古战场等；在阳关前看到树影屋舍、荒落土墩、墩、“阳关古址阳关古址”碑。碑。第三问：见到阳关故址后，作者感叹王维温厚，叹服乐观、放达、第三问：见到阳关故址后，作者感叹王维温厚，叹服乐观、放达、自信唐人风范，并为这种文化内涵没能延续久远而遗憾和失落。自信唐人风范，并为这种文化内涵没能延续久远而遗憾和失落。一、一、第32页第一第一问：因为大漠平坦辽阔，此时更是白茫茫一片，天地间不见问：因为大漠平坦辽阔，此时更是白茫茫一片，天地间不见任何异色东西，天际线也没有被大地上任何事物所破坏，所以大任何异色东西，天际线也没有被大地上任何事物所破坏，所以大漠里见到天是漠里见到天是“完整天完整天”。另外，作者当初对天地充满敬意心情。另外，作者当初对天地充满敬意心情也可视作原因之一。也可视作原因之一。第二问：不矛盾。因为二者说法出发点不一样。第二问：不矛盾。因为二者说法出发点不一样。“侏儒也变成了侏儒也变成了巨人巨人”，是因为大漠里除了人几乎没有其它生命，人在这个寂寥，是因为大漠里除了人几乎没有其它生命，人在这个寂寥环境中会感受到生命非凡与伟大，所以说环境中会感受到生命非凡与伟大，所以说“侏儒也变成了巨人侏儒也变成了巨人”；“巨人也变成了侏儒巨人也变成了侏儒”，是因为大漠里天地一色，茫茫无际，是因为大漠里天地一色，茫茫无际，壮阔辽远，让人不禁想到了宇宙浩瀚，故让人感到壮阔辽远，让人不禁想到了宇宙浩瀚，故让人感到“巨人也变成巨人也变成了侏儒了侏儒”。二、二、第33页点拨：点拨：答题前应重复阅读题目中那段话，依据文中信息及作者当初答题前应重复阅读题目中那段话，依据文中信息及作者当初情感组织、概括答案。情感组织、概括答案。下面句子符合上述特征，是排比句，一共三组。朗诵略。下面句子符合上述特征，是排比句，一共三组。朗诵略。第一问：作者没有把第一问：作者没有把“雪雪”作为描写主体，作为描写主体，“雪雪”在这里是作为作在这里是作为作者此次文化之旅时令背景，以及画面点缀和情调暗示；也为全文营者此次文化之旅时令背景，以及画面点缀和情调暗示；也为全文营造了一个苍凉悲壮气氛，增添了阳关沧桑之感。造了一个苍凉悲壮气氛，增添了阳关沧桑之感。第二问：第二问：“阳关行阳关行”“”“阳关心古阳关心古”或或“冬日访阳关冬日访阳关”等题目，只表等题目，只表达了本文部分内容，有点以偏概全和直白无味，缺乏文化散文应有达了本文部分内容，有点以偏概全和直白无味，缺乏文化散文应有意境。而且不突出这个意境。而且不突出这个“雪雪”，就无法真正展示阳关全部内涵，还，就无法真正展示阳关全部内涵，还是是“阳关雪阳关雪”这个题目好这个题目好。三、三、四四、第34页 完成典中点上习题完成典中点上习题第35页