下八里中心小学小学语言文字工作自我评价报告.doc

下八里小学语言文字工作自评汇报下八里中心小学.10.15下八里中心小学语言文字工作自评汇报 语言文字是传输信息、交流思想、承载文化关键工具。语言文字总是伴随社会进步而不停发展，以社会语言文字应用管理为关键语言文字工作，从其管理理念、体系架构到工作机制，也总是伴随社会改变而不停进步。我校一直以来坚持以搞好校园语言文化建设为抓手，坚持以培养学生“说规范语言、写规范字”为目标，营造以学生发展为本教育教学环境。 先将我校语言文字工作情况自查汇报以下： 一、建立健全领导机制，加大管理力度 1、要提升学校师生推普意识，首先要有一支高素质老师队伍，加强组织领导，提升语言文字规范化认识尤为关键。为此，学校专门成立了以校长为组长，以教务主任为副组长，以各条线分管领导为组员语言文字工作领导小组。2、语言文字工作小组组员分工明确，责任到人。分别制订了学校语言文字工作管理网络、学校语言文字工作条线管理职责、学校语言文字工作制度等，逐步完善了学校语言文字工作管理制度。 3、将语言文字工作纳入学校常规工作，每学期要有语言文字工作计划及总结，学校建立语言文字工作制度，在教学管理及评定制度中将语言文字工作开展情况作为师生评优选先关键条件。 4、创设和推广浓厚推普宣传环境，促进师生主动投入到语言文字工作中。在校园内设了“大家全部讲一般话，语言文字在净化”口号。同时充足发挥学校黑板报宣传示范作用，利用集体晨会、国旗下讲话、红领巾广播宣传相关语言文字方面知识和精神。 二、精心组织每十二个月推普周活动。 学校每十二个月举行推普周活动，我校全部本着求真务实精神，以“三个代表”关键思想为指导，从学校实际出发，认真计划，精心组织，使推普周活动落到实处，推进学校语言文字工作顺利开展。 （一）制订具体活动实施方案，进行主动有效舆论宣传。 在校园内张贴推普周宣传画，设计推普周专题。尤其是在学校内悬挂“请讲一般话请写规范字”大型横幅口号，渲染了推普气氛，扩大了推普宣传影响。 在每届推普周周一升旗仪式上，学校全部进行以推广一般话为专题国旗下讲话，向全校师生发出推普周活动倡议，介绍推广一般话和使用规范字意义，并部署推普周活动安排。 （二）开展形式多样活动，比如; 师生一般话知识竞赛、师生硬笔字比赛、 作文比赛、讲小说比赛、各班开展校园内外不规范用字检验，组织五、六年级部分班级学生关键检验每个角落（确定相关班级，制作、发放检验表格）。 三、开展普及一般话活动，提升师生语言文字水平。 1、进行一般话校本培训。每位老师发一本语言文字工作手册；利用周一老师政治、业务学习时间，开展一般话培训，语言文字领导小组组员对全体老师进行校内培训指导，使老师一般话水平日益提升。并常常召开推普员会议，反馈检验和监督情况，学习和了解上级相关文件精神。 2、全体老师上课必需讲一般话，提倡课间和她人交流也讲一般话。老师为学生做出表率，带动全校推普活动开展。 3、开展校园内人人讲一般话活动。要求学生从早晨进入校门开始，和老师、同学交谈必需讲一般话。提倡回家也讲一般话，以带动家庭、小区组员讲一般话，养成讲一般话习惯。 4、开展老师一般话比赛。结合“六一”国际儿童节、“三八”妇女节、老师节、国庆节等节日，以工会小组为单位，开展多个语言文字活动或比赛。 5、在学生中开展一般话比赛。有低年级讲小说比赛；中高年级开展古诗诵读比赛，和各级各类读书征文活动等，在全校范围内掀起推普热潮。 四、开展综合性学习活动，促进语言文字规范化。 1、老师教学计划、备课笔记撰写全部要将规范化用字作为一项关键指标，发觉错字、别字立即给予纠正，并作为考评项目之一。 2、老师上课时板书必需使用规范化汉字，严禁写繁体字、不规范简化字等。 3、上好写字课。规范学生写字姿势和写字质量，养成良好写字习惯，要求每位老师上好每七天一节写字课，将学生写字质量和用字规范化有机联络起来。 4、开展“我是小小一般话能手”检字活动。发动学生推普员自查班级、学校用字规范化情况，而且走出校园，走向社会，开展调查活动，发觉不规范用字立即指出并纠正。 5、以班级为单位，定时举行硬笔书写比赛、作文竞赛等活动，经过开展形式多样辨析活动，增强语言文字训练趣味性。 五、学校语言文字工作做得很好方面 学校有计划地组织教职职员一般话培训，一般话水平测试成绩记入老师业务档案。要求师生在教学、集体活动、会议中100%使用一般话。 学生一般话水平和用字规范化意识也普遍提升，现在全校99%以上学生能讲标准一般话，并在上课、课间等场所自觉使用一般话。师生规范化用字也已成为一个自觉行动，已基础清除不规范用字情况。 六、存在问题： 即使我校在语言文字工作方面取得了部分成绩，但我们也清楚地看到自己不足：如我校学生中外地学生百分比较多，她们因为方言太重，一般话不标准。老师在教学、集体活动、会议中能够使用一般话，但老师间交谈还没有养成讲一般话习惯。另外，师生评优制度中对语言文字工作情况还须重视。部分学生还有些错别字和书写笔顺不正确现象。 总而言之，作为基础教育小学阶段，我们深刻地认识到：语言文字工作，既是我们教学中关键组成部分，也是我们提升学生基础素质关键载体。以后，我们还将继续采取切实可行方法，不停提升师生规范地使用语言文字意识，不停提升学生应用语言文字能力和 表示水平，为全方面提升我校学生素质、深入提升我校教学质量、深入提升我们整体办学水平而作出不懈努力。