第一学期一年级数学教学专题计划.doc

不也许只存在於蠢人字典里。-第一学期一年级数学教学筹划一、班级学生情况分析本学期任教一（1）班数学本班共有学生36人其中有11人是住宿生由于刚离开幼儿园进入小学开始学习生活孩子们短时间内还不是很适应几乎每个人身上都或多或少带着几年幼儿园生活所养成学习和生活习惯如：上课随意走动；随意说话不听教师指挥；读、写方面规定等尚有本班有近1/3住宿生这些孩子在7、8岁就要离开父母独立生活更是要有一种适应过程这些都需要和班主任及其她任课教师一起慢慢引导让每个孩子都能尽快适应小学阶段学习和生活二、教材分析 一、教学内容 按照一年级刚入学小朋友学习水平一年级上册教材详细安排了 数与代数、空间与图形、记录与概率和实践与综合应用四个方面教学内容涉及详细如下：（1）数与代数领域知识与技能：结识20以内数一位数加法和相应减法(涉及连加、连减)；加法和减法含义结识钟面及钟面上整时解决问题：联系加法和减法含义解决求和、求剩余实际问题（2）空间与图形领域 知识与技能：比较物体长、短高、矮大、小轻、重结识上、下、前、后、左、右直观结识长方体、正方体、圆柱和球 解决问题：简朴几何体分类拟定和描述物体所在相对位置（3）记录与概带领域知识与技能：物体简朴分类象形记录图简易登记表解决问题：对简朴事物进行分类、整顿用象形图或简易表格表达整顿成果对记录成果进行简朴阐明（4）实践与综合应用有趣拼搭(实践活动)丰收果园(综合应用学过知识解决实际问题)高兴周末(综合应用本册关于知识解决实际问题) 从上述内容可以看出与过去第一册教材相比不但数与代数领域内容有许多变化并且还大幅度增长了空间与图形、记录与概率这两个领域内容并加强了实践活动和综合应用知识解决实际问题以适应课程改革与学生发展需求 二、教材特点 本册教材为了适应新时期对教诲规定贯彻国家基本教诲课程改革精神贯彻数学课程原则基本理念和各项规定增进学生全面、持续、和谐发展对教学内容和教材编写作了精心安排具备如下几方面特点 1. 科学安排教学内容使教材知识构造更加合理教材把四个领域教学内容分为十二个单元进行教学其中数一数、比一比、分一分三个单元内容重要是数数、比较和分类；数和运算内容分六个单元教学20以内数结识一位数加法和相应减法解决相应简朴实际问题以及结识钟表；空间与图形内容分两个单元分别让学生结识物体相对位置和简朴几何体；记录与概率内容重要教学收集、整顿简朴数据结识象形记录图和简易登记表此外还安排了三次实践活动和知识综合应用 对于内容构造安排与过去教材相比本册教材内容构造有较大变化一方面对于数数、比较和分类不再作为准备课来教学而是作为正式内容让学生学习它不但让学生学习这方面基本知识和基本技能更重要是让学生初步体会可以从数学角度和用数学思维办法观测周边事物初步接触某些数学思考办法另一方面对于数和计算10以内不再把认数和计算穿插进行而是先认数重要让学生学习认数、写数和大小比较并注重通过认数初步培养学生数感；再单独安排分与合让学生在掌握10以内数构成过程中逐渐形成分与合思想以便学生自己摸索加与减含义、计算办法和解决简朴实际问题；然后采用相对集中、分段安排办法教学加和减20以内进位加和退位减只分为三段进行教学第三对于空间与图形教材先安排认位置让学生结识先后、上下、左右并能用它们描述物体所在位置；再安排认物体结识长方体、正方体、圆柱和球对于记录与概率则通过对有效信息收集、整顿让学生初步体会简朴记录过程结识象形记录图和简易登记表第四把解决问题贯穿于教学内容四个领域所有使数学学习和数学活动自身成为对问题摸索和解决一方面教材不再浮现应用题而是选取现实、故意义、与学生生活联系密切详细实际问题作为学习计算题材使解决问题融于计算教学过程中；同步在结识图形、记录等内容教学中都是通过对实际问题摸索、讨论、交流等活动逐渐学会解决问题方略和办法另一方面增长实践活动和综合应用协助学生综合应用已有知识和经验摸索性地解决某些与生活密切联系实际问题加深对不同领域内容理解体会各某些内容之间联系发展学生解决问题能力 2. 选用与学生生活联系密切、学生感兴趣素材作为教学题材教材注意从学生熟悉生活情境或童话世界出发选取学生身边、生动有趣、有助于学生积极摸索事物创设鲜明问题情境作为学习素材以激发学生学习数学兴趣与动机调动学生学习相应内容方略与机智例如选取学生非常熟悉家庭客厅、厨房这样场景让学生观测、比较这些场景物体结识长短、高矮和大小、轻重并建立相应观念；选取让学生整顿自己学具和文具学习分一分结识分类意义学习分类思想和办法；组织学生自己通过搭积木结识长方体、正方体、圆柱和球等几种几何体并通过有趣拼搭进一步感受这些几何体某些特性通过这些丰富多彩题材增进学生运用自己生活经验进行学习又如在教学10以内加、减法时以学校生活里学生亲身经历过浇花、游戏、游泳和踢足球等活动以及生活里常用栽树、运南瓜等劳动现实场景为题材或创设动态变化情景或提出数学问题激发学生兴趣调动学生思维让学生展开学习活动并从中体会数学意义感受数学与生活密切联系再如教材在选用童话题材方面以森林运动会场面为题材引导学生通过比较学习等于、不不大于和不大于含义及表达办法；在教学简朴记录时通过动物到大象家做客情境提出具备现实意义问题引导学生学习分类收集和整顿数据 教材还注意从学生身边选用某些有价值、感兴趣问题让学生应用数学思想、办法及数学知识、生活经验来解决例如应用分类思想整顿日惯用品和食品在上下楼梯情景中找出都靠右走谁走错了让学生联系实际生活说一说你在哪儿见到过0针对钟面上表达时刻说说不同步间钟面上怎么都是10时分清有上午10时和晚上10时又如让学生依照你最喜欢吃哪一种水果问题以小组为单位收集、整顿喜欢吃各种水果人数用记录办法描述问题成果 3. 注重变化教学内容呈现方式注重为学生提供自主摸索和合伙交流机会本册教材变化了教学内容呈现方式注重使学生学习活动布满积极摸索和合伙交流 一方面教材在呈现教学内容时普通采用创设问题情境-学生积极摸索-建立数学模型-解释、应用和拓展过程并采用图片、对话、活动等各种形式例如教学十几减9时例题中先呈现学生感兴趣童话情境提出数学问题接着采用卡通图片结合语言表达方式充分展示学生思考、摸索、交流活动在学生交流中呈现各自算法让学生在感受不同算法基本上选取适合自己计算办法接着在试一试里让学生用你喜欢办法计算不再统一给出某种算法而是让学生对自己算法作出必要解释又如在教学记录时先设计到大象家做客童话场景提出不同问题再引导学生分类、整顿用象形记录图和简易登记表表达问题成果然后让学生用记录数据进行分析、解释和阐明 另一方面教学内容呈现十分注重学生学习方式转变突出学生学习活动给学生提供自主摸索、合伙交流机会以适应培养学生创新意识和实践能力规定例如在认物体时让学生自己玩积木试着把积木块分类在分基本上引导学生结识长方体、正方体、圆柱和球并进一步联系生活找它们朋友逐渐建立这些几何体观念同步安排有趣拼搭使学生在滚一滚、堆一堆、摸一摸、搭一搭、数一数过程中进一步感受它们特性发展空间观念又如在分与合里教学5以内数分与合时例题先提出把4个桃放在2个盘里可以如何放问题让学生自己动手操作发现4可以提成几和几再提出几和几合成4问题让学生讨论、交流接着提出关于5分与合问题组织学生合伙学习积极探究把结论交给学生自己得出然后让学生独立摆一摆、填一填完毕2和3分与合在加、减计算中都是先浮现学生熟悉、故意义实际问题场景提出数学问题接着组织学生用自己方式、经验积极探究解决问题办法并组织互相间交流发现或总结算法然后浮现类似数学问题或通过情境变式让学生用适合自己办法去解决并作出自己解释再如记录学习则让学生着重通过小组合伙经历和体会简朴记录过程用自己语言交流记录成果教材这些解决有助于充分发挥学生学习主体作用让学生在观测、操作、猜测、探究、讨论、交流等过程中体会数学问题提出理解数学概念形成和数学结论获得使数学学习活动成为一种生动活泼、积极和富有个性过程 4. 倡导算法多样化注重培养学生数感教材在计算教学中尽量为学生提供自己摸索空间通过自主摸索突出算法多样化例如10以内加、减计算不再像过去那样先复习数构成然后用数构成引导学生学习计算办法而是联系实际问题情境浮现算式让学生来摸索、交流计算办法这样学生就可以联系生活经验算出成果也可以从图画里数出成果还可以用分或合思想解释成果20以内进位加和退位减计算教材让学生独立思考、互相交流浮现各种算法使学生在感受、体会不同算法基本上采用自己喜欢办法计算这里不强调学生采用同一种算法也不规定学生几种算法都掌握 教材在倡导算法多样化同步还十分注重协助学生建立初步数感例如在认数中让学生理解所学数意义用涂色、画图或用学具来表达数说出比8小数、比7大数说一说5离8近某些还是离1近某些通过游戏让学生猜数规定学生用结识数来表达和交流信息等；在计算中让学生不计算预计算式成果体会预计办法及其合理性；让学生在摸索问题时自己选取恰当办法也有助于数感培养 除了上述特点之外本册教材还具备贯彻思想品德教诲、贯彻数学思想办法、注重数学实践活动和解决问题、基本知识和基本技能训练有序夯实、图文并茂富有童趣等鲜明特点三、教学目标1、知识与技能方面（1）数与代数* 经历数物体个数活动结识20以内各数掌握20以内数顺序初步懂得几和第几；结识数0懂得一种物体也没有要用0表达直尺上刻度起点是0懂得0在寻常生活中某些应用；结共计数器初步结识个位、十位初步懂得十位上1表达1个十个位上几表达几种一懂得10个一是1个十；结识符号、含义可以用符号或词语来描述20以内数大小* 在分与合活动中理解并受气10以内数构成；联系把两某些物体合起来求一共是多少和从总数里去掉某些求剩余多少实际问题理解加、减法含义纯熟地口算一位数加一位数和相应减法；联系实际问题理解连加、连减和回头混合两步计算* 结合钟面结识时针、分针会对的说出钟面上整时时间会说出钟面上接近整时时间大概是几时（2）空间与图形* 通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形并能在寻常生活中找到是长方体、正方体、圆柱和球等形状物体* 在堆、摆长方体、正方体、圆柱和球活动中初步感受平面和曲面* 初步结识并会使用上、下前、后左、右等词语描述物体相对位置（3）记录与概率* 经历把物体按种类、形状、颜色、用途或其她特性分类过程初步感受分一分是整顿、记录数据时重要办法* 会用简朴象形记录图表达分类成果会把记录得到数据填入相减表格会运用象形记录图和表格中数据进行简朴分析、判断2、数学思考方面* 在认数过程中建立数感和发展思维能力在数物体个数活动中抽象出数理解数含义；在操作学具活动中感受并概括出数构成具备初步分与合思想；在比较两类物体个数、比较两个数大小活动中具备初步相应思想和用数学语言、数学符号描述关系能力* 在理解加、减法含义和学习加、减法计算过程中发展思维能力在对实际问题进行数量关系分析基本上选用恰当数学办法计算；通过对一位数加一位数及相应减法计算办法摸索、交流发展计算方略在多样化算法中选取适当自己算法；在计算练习中发展思维灵活性和敏捷性* 在结识常用几何形体过程中通过各种活动在物体形状、大小、互相位置等方面建立初步空间观念发展形象思维* 在把物体分一分、理一理、数一数过程中感受到记录是分析事物、解决问题有效办法具备初步收集信息、解决信息、表达记录成果能力* 在解决问题过程中学会简朴观测、分析；用自己语言讲述实际情境或问题具备初步发散思维；在教师协助下进行有条理思考发展合情推理和演绎推理能力3、解决问题方面* 在教师组织下应用20以内数描述、交流生活中事情* 在教师组织下从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出数学问题并联系已经掌握数学知识和办法解决问题；能大体表达解决问题办法和过程；有与同窗合伙解决问题体验4、情感与态度方面* 在教师勉励和协助下对身边与数学关于事情产生好奇和兴趣初步喜欢学习数学喜欢观测并提出问题* 在教师指引和协助下能克服数学活动中遇到某些困难获得某些成功体验初步具备学好数学信心初步具备通过独立思考结识数学知识体验* 在观测、操作活动和解决问题过程中初步感受数学与生活联系初步懂得数学能解决生活中问题四、教学措施1 把解决问题寓于认数与计算、空间与图形、记录内容教学过程中2 安排了三次实践活动引导学生在寻常生活中发现、提出并解决数学问题3 通过数一数让学生初步感受到数能表达物体个数4 通过度一分让学生接触简朴分类并初步感受到同一类物体有相似特性5 联系实际协助学生理解数意义较多用实物、图形、小棒、数字表达数内容引导学生用学到数描述身边事情并用数交流信息6 通过交流算法互相影响、互相吸取、互相评价为学生保存较大摸索算法、交流算法、选用算法空间周次日期教学内容备注19/19/2准备课2/229/59/9数一数1/1比一比1/1分一分1/1认位置1/1机动1/239/129/16机动1/2认数（一）4/1049/199/23认数（一）5/1059/269/30认数（一）1/10机动2/2认物体2/2610/310/7国庆放假710/810/14机动2/2分与合6/6机动1/2810/1710/21机动1/2加和减4/21910/2410/28加和减5/211010/3111/4加和减5/211111/711/11加和减5/211211/1411/18加和减2/21机动2/2期中考试1/11311/2111/25记录1/1认数（二）4/51411/2812/2认数（二）1/5认钟表1/1机动2/2加法1/101512/512/9加法5/101612/1212/16加法4/10机动1/21712/2612/30机动1/2期末复习 4/41812/2612/30综合练习5/8191/21/6综合练习3/8（元旦放假）201/91/13小学期末测试