新课程的深化与反思市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

新课程深化与反思新课程深化与反思县教师进修学校县教师进修学校刘中立刘中立第1页一、课程改革背景一、课程改革背景国国际际背背景景：知知识识经经济济时时代代降降临临经经济济全全球球化化、信信息息网网络络化化、社社会会知知识识化化三三大特征。大特征。第2页 综合国力竞争综合国力竞争 实质是科学技术竞争，民族素质实质是科学技术竞争，民族素质竞争，是民族凝聚力和民族创新能竞争，是民族凝聚力和民族创新能力竞争，说到底是教育竞争。力竞争，说到底是教育竞争。第3页各国课改各国课改 日本（全方面实施新课程）、韩国（1994年开始规划，明确提出二十一世纪初，韩国经济要进入先进国家行列，教育也必须到达国家先进水平）、美国（目标不让一个孩子掉队）。第4页 国内背景：国内背景：素质教育推进中困难与问题素质教育推进中困难与问题呼唤课程改革。呼唤课程改革。第5页二、基础教育课程改革纲要二、基础教育课程改革纲要（试行）（试行）依据：中发依据：中发19999号、国发号、国发1号号 共共九九部分部分20条。条。第6页三、新课程培养目标三、新课程培养目标（一）（一）1、公民意识；、公民意识；2、价值观念；、价值观念；3、社、社会责任感；会责任感；4、创新精神与实践能力；、创新精神与实践能力；5、科学人文素养和环境意识；科学人文素养和环境意识；6、终生学习基、终生学习基础知识、基本技能和方法；础知识、基本技能和方法；7、健壮体魄和、健壮体魄和良好心理素质；良好心理素质；8、健康审美情绪和生活方、健康审美情绪和生活方式。式。第7页教与学三维目标：教与学三维目标：知识与技能、知识与技能、过程与方法、过程与方法、情感态度价值观。情感态度价值观。第8页四、新课程教学改革四、新课程教学改革（一）传统：（一）传统：1、以书本知识为本位：重理论、轻实践；、以书本知识为本位：重理论、轻实践；重理性、轻感性；重结论、轻过程。重理性、轻感性；重结论、轻过程。2、以教师为本位：以教为中心，学围绕、以教师为本位：以教为中心，学围绕教转，以教为基础，先教后学。教转，以教为基础，先教后学。3、以教案为本位。、以教案为本位。第9页（二）新课程教学观：1、教学不只是课程传递和执行过程，更是课程创生与开发过程。2、教学不只是教师教学生学过程，更是师生交往、主动互动、共同发展过程。3、教学重结论更应重过程。4、教学关注学科更应关注人。新课程关键理念：一切为了每一位学生发展。第10页（三）新课程学习方式基本特征：（三）新课程学习方式基本特征：主动性、独立性、独特征、主动性、独立性、独特征、体验性、问题性。体验性、问题性。第11页（四）成绩、问题与反思：（四）成绩、问题与反思：成绩：学生变了成绩：学生变了(爱学习，综合素质提升爱学习，综合素质提升)；课课堂教学变了堂教学变了:目标变了（三维目标）；目标变了（三维目标）；课堂活了（学生解放、教材开放、过程开放、课堂活了（学生解放、教材开放、过程开放、时空开放）；教师变了时空开放）；教师变了:观念变了（学生观、观念变了（学生观、课程观、教学观）；角色变了课程观、教学观）；角色变了(学生学习促进学生学习促进者，教育教学研究者，课程建设者者，教育教学研究者，课程建设者)。第12页 问题及反思问题及反思把对话变成问答；为称赞而称赞；把对话变成问答；为称赞而称赞；把自主变成自流；有活动没体验把自主变成自流；有活动没体验合作有形式而无实质；合作有形式而无实质；探究泛化与神化；探究泛化与神化；贴标签式情感、态度、价值观教育。贴标签式情感、态度、价值观教育。第13页五、校本研究与校本培训五、校本研究与校本培训（一）基本理念：（一）基本理念：学学校校是是教教学学研研究究基基地地，课课堂堂是是教教学学研研究试验室，教师是教学研究主体。究试验室，教师是教学研究主体。第14页（二）关键要素：（二）关键要素：自我反思，同伴互助，专业引领。自我反思，同伴互助，专业引领。（三）基本过程：（三）基本过程：问题（基于问题（基于“教学问题教学问题”课题研究）课题研究），设计（基于，设计（基于“有效教学有效教学”理念教理念教学设计），行动（基于学设计），行动（基于“教学对话教学对话”教学行动），总结（基于教学行动），总结（基于“问题问题处理处理”教学总结）。教学总结）。第15页 （四）主要方法：（四）主要方法：行动研究；个案研究。行动研究；个案研究。第16页六、综合试验活动六、综合试验活动性质：必修课程、性质：必修课程、综合课程、综合课程、校本课程。校本课程。第17页目标：取得实践性学习机会；目标：取得实践性学习机会；尝试搜集和处理信息；尝试搜集和处理信息；尝试提出和探究问题；尝试提出和探究问题；建立实事求是科学态度；建立实事求是科学态度；体验服务与责任；体验服务与责任；学会合作和分享。学会合作和分享。第18页内容：信息技术教育；内容：信息技术教育；研究性学习；研究性学习；小区服务与社会实践；小区服务与社会实践；劳动与技术教育。劳动与技术教育。第19页谢谢 谢谢 各各 位位 领导！领导！谢谢 谢谢 各各 位位 老师！老师！第20页