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19.一只窝囊大老虎第2课时第1页 上节课我们学习了生字，这节课让我们和作者一起走进这个有趣故事。第2页 你从课题“一只窝囊大老虎”中了解到哪些问题？你怎样了解“窝囊”这个词？“窝囊”老虎是什么样？题目激发了读者阅读兴趣。受了委屈，心里不痛快。第3页 有一回又逢到我们班演出，级任老师在分配角色时候，我殷切期待目光可能引发了她注意。分配到最终，她看了我片刻才下决心说:“就这么吧，你扮老虎。”老师考虑再三，决定让“我”扮大老虎。迫切地想得到一个角色。怕“我”演不好。第4页心理 “记住了!”我连忙答应。我有充分自信。我还认为扮老虎是最轻易不过了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。担心为后面这场戏“砸锅”做了铺垫。第5页 动作 你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来死掉。六个动作把老虎怎么演写得详细明确。第6页 在朗诵这一部分时候，红色词语要重读，读出“我”排练时自信、担心。这一部分没有写“我”怎样排练，只写了老师怎样临场指导。想一想：这么写有什么好处？因为“我”是在老师一步步提醒、催促下进行排练，所以才有“我”台上拙笨演出。第7页为何？我知道推我是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我拙笨演出，把全场老师同学都逗乐了，他们从没见过这么窝囊老虎。他们从没见过这么窝囊老虎。台下哄堂大笑我拙笨演出第8页朗诵指导：在朗诵这一部分时候，读出“我”当初担心、狼狈。那位演哥哥儿童唉声叹气地对我说:“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”我没回答他，可是心里想:是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。演得很不好！从这段你能体会到作者为何以为“窝囊”吗？对“我”很失望。第9页（表现失望、伤感词语）唉声叹气唉声叹气 垂头丧气垂头丧气 无精打采无精打采 词语积累第10页 以后呢?以后我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。为何不会豁虎跳就不能扮老虎呢?为何没豁虎跳会惹起哄堂大笑呢?我至今还不明白。这场演出对“我”影响很大。至今记忆犹新。明明自己非常努力，却惹得哄堂大笑，到底为何？第11页一只大老一只大老虎虎一只一只窝囊窝囊大老虎。大老虎。表达表达了这次演出了这次演出让让“我我”记忆犹记忆犹新。新。比较句子第12页 作者一直以为自己演砸了锅所以不开心，你以为“我”真是一只窝囊大老虎吗？应该怎么开导“我”？你演出得很棒！你是一只可爱、有趣大老虎，给大家带来了高兴。第13页 联络自己生活实际，体会演出过程“我”为何“一点儿也记不起来”？因为当因为当初太担初太担心了。心了。第14页一只窝囊大老虎是叶至善回想他童年时候，故事。课文内容浅显，但耐人寻味。按照课文写作次序，能够归纳为四部分：、。在一次班级演出时上台饰演老虎期盼参加演出自信担心地排练饰老虎没成功寻找失败根源第15页一只窝囊大老虎自信担心不明白排练演出哄堂大笑期待上台板书设计第16页一、按要求写句子。1、我套上者虎皮，戴上老虎头罩，担心地等候。（缩句）我等候。2、演那个哥哥儿童问我:“你会豁虎跳吗?”（改为转述句）演那个哥哥儿童问我会不会豁虎跳。第17页 二、默读课文，体会演出前后“我”心情改变，为何会有那样改变？并填写下面表格。“我”心情 原因期待演出想在台上露脸，取得大家掌声充满自信 得到老师支持担心、狼狈上台演出时，听见台下哄堂大笑窝囊想不明白到底哪里出了问题第18页三、这篇课文按事情发展次序记叙了“我”演出前后心理活动改变。你有过类似经历吗？印象最深是什么？写下来和同学交流。提醒：要抓住心理活动描写。提醒：要抓住心理活动描写。第19页 叶至善先生是叶圣陶先生长子。可能是因为自幼受到父亲影响吧，至善先生称自己有“编辑瘾”“老觉着没做够”。在长久编辑生涯中，先生不但表现出了高尚职业操守，而且训练出了敏锐编辑眼光，不论是审稿还是编稿，总是目光如炬，运笔如刀，追求一个至善文字境界。一个一生咬文嚼字人第20页
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