名言警句型新材料作文审题立意多则型市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

名言警句类名言警句类新材料作文审题新材料作文审题射洪中学射洪中学 杨冰杨冰第1页 学习目标学习目标1、了、了解解多则型名言警句作文特点多则型名言警句作文特点，掌握解读名言警句步骤、方法。掌握解读名言警句步骤、方法。2、经过练习培养学生审经过练习培养学生审题立意能力题立意能力 第2页 何谓名言警句作文何谓名言警句作文1、定义：、定义：名言警句，是指一些名人说、写、历史名言警句，是指一些名人说、写、历史纪录、纪录、经过实践所得出结论或提议，以及经过实践所得出结论或提议，以及警世比较有名言警世比较有名言 语。广泛上来说就是语。广泛上来说就是有意有意义，向人们揭示一定道理话，义，向人们揭示一定道理话，名人所说谚名人所说谚语、格言等都能够叫名言警句。语、格言等都能够叫名言警句。第3页 这类新材料作文，命题者往往提供与写这类新材料作文，命题者往往提供与写作者道德涵养或学习生活某首先紧密相关名作者道德涵养或学习生活某首先紧密相关名言警句作为作文材料，言警句作为作文材料，审题关键在于了解名审题关键在于了解名言警句深刻含意。言警句深刻含意。名言警句富含深邃哲理，名言警句富含深邃哲理，其含义往往是含而不露，含有很强其含义往往是含而不露，含有很强隐喻性隐喻性 或或象征性。象征性。假如就事论事，就只能触及皮毛，假如就事论事，就只能触及皮毛，得到一个浅薄认识，想要渗透其中深层哲理，得到一个浅薄认识，想要渗透其中深层哲理，就要善于由表及里，就要善于由表及里，深入挖掘内在含义，从深入挖掘内在含义，从中悟出与生活相关道理中悟出与生活相关道理第4页名言警句作文审题立意步骤、方法名言警句作文审题立意步骤、方法第一：第一：捕捉关键语句捕捉关键语句。关键语句出现在材料中或。关键语句出现在材料中或设置在要求里。抓住这些关键语就能够把握材料设置在要求里。抓住这些关键语就能够把握材料主旨，准确了解材料及命题意图。主旨，准确了解材料及命题意图。第二：第二：注意由表及里注意由表及里。抓名言警句关键词句，结。抓名言警句关键词句，结合社会时代背景解读名言警句，由表及里把握名合社会时代背景解读名言警句，由表及里把握名言警句中所蕴含哲理及隐含义，挖掘出喻意。第言警句中所蕴含哲理及隐含义，挖掘出喻意。第三：三：善于由此及彼善于由此及彼。在名言警句隐含义范围内，。在名言警句隐含义范围内，由此及彼，结合社会现实多角度立意。由此及彼，结合社会现实多角度立意。假如是多则名言警句，审题时要善于从不一假如是多则名言警句，审题时要善于从不一样名言警句中全方面准确挖掘其内在相同点，在样名言警句中全方面准确挖掘其内在相同点，在相同之处立意；也能够相同之处立意；也能够“抓住一点，不及其余抓住一点，不及其余”，从中选择一个角度立意。从中选择一个角度立意。第5页怎样读懂名言警句，准确立意？怎样读懂名言警句，准确立意？第6页【审题关键】【审题关键】这类材料作文，这类材料作文，审题关键在于了审题关键在于了解给予名言警句深刻含意。名言警解给予名言警句深刻含意。名言警句富含句富含深邃哲理深邃哲理，其含义往往是含，其含义往往是含而不露，含有很强而不露，含有很强隐喻性或象征性隐喻性或象征性。想要渗透其中深层哲理，就要想要渗透其中深层哲理，就要善于善于由表及里，深入挖掘内在含义由表及里，深入挖掘内在含义，从，从中悟出与生活相关道理中悟出与生活相关道理。第7页抓关键词抓关键词感感悟悟道道理理确确定定立立意意名言警句型材料作文审题思绪：名言警句型材料作文审题思绪：理清关系理清关系（搞清喻义）（搞清喻义）第8页明明确确类类型型综综合合确确定定立立意意多则型审题思绪：多则型审题思绪：找找出出关关系系点点理清关系理清关系联络生活联络生活逐逐则则分分析析第9页例例1 1、阅读下面二则材料，写一篇议论文，题目、阅读下面二则材料，写一篇议论文，题目自拟，不少于自拟，不少于800800字。字。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。谚语谚语天时不如地利，地利不如人和。天时不如地利，地利不如人和。孟子孟子多则多则型：型：第10页相同型相同型求同法求同法立意：立意：合作合作 团结团结求同法：求同法：提供几项材料在形式、内容上虽不相同，但提供几项材料在形式、内容上虽不相同，但在内涵上有共同性，相通性，审题时就要在内涵上有共同性，相通性，审题时就要找找出材料间共同点出材料间共同点，以此立意。，以此立意。第11页例例2、阅读下面二则材料，写一篇议论文，题、阅读下面二则材料，写一篇议论文，题目自拟，不少于目自拟，不少于800字。字。俗话说：俗话说：“一个巧皮匠，没有好鞋样；两一个巧皮匠，没有好鞋样；两个笨皮匠，商议出鞋样；三个臭皮匠，胜过个笨皮匠，商议出鞋样；三个臭皮匠，胜过诸葛亮。诸葛亮。”俗话又说：俗话又说：“一个和尚挑水吃，两个和尚一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。抬水吃，三个和尚没水吃。”第12页【解析】这则材料中人物身份、事情、结果都不【解析】这则材料中人物身份、事情、结果都不相同，但我们能够找出一些共同点：一样是相同，但我们能够找出一些共同点：一样是 3个个人，一样是要做一见事。可是，为何一样是人，一样是要做一见事。可是，为何一样是3个个人却产生如此不一样结果呢？他们分歧点在哪里人却产生如此不一样结果呢？他们分歧点在哪里呢？呢？3个臭皮匠心往一处想，劲往一处使，做成个臭皮匠心往一处想，劲往一处使，做成了好鞋样，胜过了诸葛亮；了好鞋样，胜过了诸葛亮；3个和尚心也往一处个和尚心也往一处想想要吃水，可是他们相互推委，不往一处使要吃水，可是他们相互推委，不往一处使劲儿，劲儿，3个和尚没水吃。可见他们分歧在于是否个和尚没水吃。可见他们分歧在于是否齐心协力。抓住分歧点，能够提炼这么观点：齐心协力。抓住分歧点，能够提炼这么观点：齐心协力才能取得成功；齐心协力才能取得成功；做什么事情都要心往做什么事情都要心往一处想，劲往一处使。一处想，劲往一处使。第13页相反型相反型求异法求异法立意：立意：齐心协力才能取得成功；齐心协力才能取得成功；做什么事情都要心往一处想，劲往一处使。做什么事情都要心往一处想，劲往一处使。求异法：求异法：假如几项材料内涵相反，组成鲜明对比关系假如几项材料内涵相反，组成鲜明对比关系，那么在审题时，首先就应找材料之间不一，那么在审题时，首先就应找材料之间不一样点（分歧点），从材料对比中得到启发，样点（分歧点），从材料对比中得到启发，从分歧点入手，提炼观点，形成立意。从分歧点入手，提炼观点，形成立意。第14页阅读下面三则材料，写一篇议论文，题目自拟，阅读下面三则材料，写一篇议论文，题目自拟，不少于不少于800800字。字。“不论什么事，假如不停搜集材料，积之十年，不论什么事，假如不停搜集材料，积之十年，总可成一学者。总可成一学者。”鲁迅鲁迅 “一个人在年轻时积累了许多银币和铜币，年一个人在年轻时积累了许多银币和铜币，年岁愈大，这些钱币价值也愈高。到了最终，他岁愈大，这些钱币价值也愈高。到了最终，他年轻时财产在面前块块都变成了纯金。年轻时财产在面前块块都变成了纯金。”作家作家 歌德歌德 “假如你搜集两万张卡片，就能够在历史界成假如你搜集两万张卡片，就能够在历史界成为权威为权威 。”历史学教授历史学教授【相同型巩固练习】【相同型巩固练习】第15页类型：相同型类型：相同型主要内容：谈都是积累和成功问题主要内容：谈都是积累和成功问题逐则分析：逐则分析：鲁迅：研究学问要坚持积累。鲁迅：研究学问要坚持积累。歌德：普通银币、铜币积累得多了也能汇歌德：普通银币、铜币积累得多了也能汇聚成财富。聚成财富。教授：知识积累多了就是学问，代表着教授：知识积累多了就是学问，代表着权威。权威。立意：立意：治学要注意积累。治学要注意积累。积累铸就成功。积累铸就成功。第16页例例3、阅读下面两则材料，写一篇议论文，、阅读下面两则材料，写一篇议论文，题目自拟，不少于题目自拟，不少于800字。字。佛罗伦萨诗人但丁名言：佛罗伦萨诗人但丁名言：“走自己路，走自己路，让他人去说吧！让他人去说吧！”波兰谚语：波兰谚语：“常问路人不会迷失方向。常问路人不会迷失方向。”第17页【解析】这两则材料都是讲怎样走好人生之路。【解析】这两则材料都是讲怎样走好人生之路。材料材料“走自己路走自己路”强调要有坚定信念强调要有坚定信念；材料；材料“常问路人不会迷失方向常问路人不会迷失方向”是是讲走路时要有虚心讨讲走路时要有虚心讨教精神，要听从他人指导教精神，要听从他人指导。二者谁是谁非呢？都。二者谁是谁非呢？都很有道理，但都只是就某首先而言，二者含有很很有道理，但都只是就某首先而言，二者含有很强互补性，若将二者结合起来，就既全方面而有强互补性，若将二者结合起来，就既全方面而有很合理。所以，能够提炼这么观点：既要有很合理。所以，能够提炼这么观点：既要有“走走自己路自己路”坚定信念，又要有坚定信念，又要有“常问路常问路”虚心精神，虚心精神，才能走好自己人生之路。才能走好自己人生之路。第18页互补型互补型互补叠加法互补叠加法立意：立意：1、不要在意他人看法，坚持走自己道路、不要在意他人看法，坚持走自己道路2、多虚心听取他人提议，才能少走弯路。、多虚心听取他人提议，才能少走弯路。3、既要有、既要有“走自己路走自己路”坚定信念，又要有坚定信念，又要有“常问路常问路”虚虚心精神，才能走好自己人生之路。心精神，才能走好自己人生之路。互补叠加法：互补叠加法：有些材料性质是同一，但各自并不全方面，有些材料性质是同一，但各自并不全方面，而是互为补充，只有将它们叠加起来，才是科而是互为补充，只有将它们叠加起来，才是科学合理，也只有这么才能提炼出正确观点。这学合理，也只有这么才能提炼出正确观点。这就是互补叠加法。就是互补叠加法。第19页阅读下面文字，依据要求作文。阅读下面文字，依据要求作文。志愿军英雄马玉祥曾说：志愿军英雄马玉祥曾说：“我不是什么英我不是什么英雄，当年在朝鲜战场上我是个兵，以后转业雄，当年在朝鲜战场上我是个兵，以后转业到地方，我也是个到地方，我也是个兵兵，现在离休了，我，现在离休了，我还愿当个老还愿当个老兵兵，这辈子我掂量自己，只，这辈子我掂量自己，只要够个兵份量就心满意了。要够个兵份量就心满意了。”拿破仑说：拿破仑说：“不想当元帅兵不是一个好士不想当元帅兵不是一个好士兵。兵。”请你联络时代特点来谈谈自己看法，写成请你联络时代特点来谈谈自己看法，写成一篇约一篇约800字议论文。字议论文。【互补型巩固练习】【互补型巩固练习】第20页类型：相反型类型：相反型主要内容：谈都是理想和自我价值问题主要内容：谈都是理想和自我价值问题逐则分析：逐则分析：马玉祥：理想确实立应从本身实际出发，马玉祥：理想确实立应从本身实际出发，在普普通通岗位上照样能干出成绩来，能实在普普通通岗位上照样能干出成绩来，能实现本身价值。现本身价值。拿破仑：人要有远大理想。拿破仑：人要有远大理想。立意：立意：人生既要有雄心壮志，也需要甘于从人生既要有雄心壮志，也需要甘于从平凡做起精神，因为任何雄心壮志实现，都平凡做起精神，因为任何雄心壮志实现，都离不开脚踏实地地苦干。离不开脚踏实地地苦干。第21页 多则名言警句，审题时要善于多则名言警句，审题时要善于全方面准确，从不一样名言警句全方面准确，从不一样名言警句中挖掘其内在相同点，在相同之中挖掘其内在相同点，在相同之处立意；也能够处立意；也能够“抓住一点，包抓住一点，包括其余括其余”从中选择一句作为立意从中选择一句作为立意中心，其它联络分析。中心，其它联络分析。【小结】【小结】第22页实实 战战 之之 道道1.名言警句类作文属于材料作文，写作时一定要引用原材名言警句类作文属于材料作文，写作时一定要引用原材料，或在开头，或在结尾。料，或在开头，或在结尾。2.从宏观层面上思索从宏观层面上思索,没有两种事物是完全对立。看起来没有两种事物是完全对立。看起来截然相反两种事物，实际上是辩证统一，所以假如有可能截然相反两种事物，实际上是辩证统一，所以假如有可能话，矛盾型材料可考虑采取互补型话，矛盾型材料可考虑采取互补型审题立意审题立意思绪，即思绪，即“既既要要，又要，又要”或或“既要既要，更要，更要”格式。格式。3.多则名言警句若审题困难，可从多则中最简单一则入手。多则名言警句若审题困难，可从多则中最简单一则入手。4.了解名言警句若有困难，能够经过联络生活举出事例来了解名言警句若有困难，能够经过联络生活举出事例来打开思绪。打开思绪。5.对待矛盾型，假如以为从整体上驾驭困难，从保险角度，对待矛盾型，假如以为从整体上驾驭困难，从保险角度，可选择其中之一来立意，但一定是自己能了解，轻松写作可选择其中之一来立意，但一定是自己能了解，轻松写作。第23页多个关键词、句材料作文多个关键词、句材料作文实战演练实战演练第24页巩固训练巩固训练1阅读下面材料，依据要求写作。阅读下面材料，依据要求写作。田园将芜胡不归？（陶渊明）田园将芜胡不归？（陶渊明）安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。（李白）安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。（李白）人生命不在于长短，在于是否痛快活过。（三毛）人生命不在于长短，在于是否痛快活过。（三毛）幸福家庭是相同，不幸家庭各有各不一样。（列夫幸福家庭是相同，不幸家庭各有各不一样。（列夫托尔斯泰）托尔斯泰）我要扼住命运咽喉。（贝多芬）我要扼住命运咽喉。（贝多芬）你要搞清自己人生剧本你要搞清自己人生剧本不是你父母续集，不是你不是你父母续集，不是你儿女前传，更不是你朋友外篇。（网络语）儿女前传，更不是你朋友外篇。（网络语）读了以上六句，你有怎样感触与思索？请以其中两三读了以上六句，你有怎样感触与思索？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。第25页范文范文 做人生主角做人生主角 生命不是一张永远旋转唱片，青春也不生命不是一张永远旋转唱片，青春也不是永不衰老容颜。当白发苍苍老人坐在夕是永不衰老容颜。当白发苍苍老人坐在夕阳下小憩时，他可能会扪心自问：我人生阳下小憩时，他可能会扪心自问：我人生舞台上谁是主角？是我吗？年轻人，从今舞台上谁是主角？是我吗？年轻人，从今天起做自己人生主角吧！从今天起活出生天起做自己人生主角吧！从今天起活出生命精彩吧！命精彩吧！第26页 做人生主角，坚持自己坚持。做人生主角，坚持自己坚持。“田园将芜胡不归？田园将芜胡不归？”面对污浊官场，面对良心面对污浊官场，面对良心拷问，陶潜不由得仰天长叹。拷问，陶潜不由得仰天长叹。“误落尘网中，一误落尘网中，一去三十年。去三十年。”他再也不愿违反心性被囚于官场，他再也不愿违反心性被囚于官场，他渴望率性而为，纵情高歌。他选择了田园，摆他渴望率性而为，纵情高歌。他选择了田园，摆脱了羁绊，回归本真，成为自己人生舞台主角，脱了羁绊，回归本真，成为自己人生舞台主角，于是我们听到了于是我们听到了“山气日夕佳，飞鸟相与还山气日夕佳，飞鸟相与还”吟吟咏，更有那咏，更有那“云无心以出岫，鸟倦飞而知还云无心以出岫，鸟倦飞而知还”告告白。白。唯有做自己喜欢事，心灵才能得以放松；唯唯有做自己喜欢事，心灵才能得以放松；唯有做自己人生主角，灵魂才能翱翔于苍穹。有做自己人生主角，灵魂才能翱翔于苍穹。第27页 做人生主角，幸福自己幸福。做人生主角，幸福自己幸福。“人生命不人生命不 在于长短，在于是否痛快活过。在于长短，在于是否痛快活过。”三三毛，一位至情至性奇女子，生命虽短暂，足迹却毛，一位至情至性奇女子，生命虽短暂，足迹却遍天下，爱情也感天动地。烈日灼烫着脸庞，她遍天下，爱情也感天动地。烈日灼烫着脸庞，她依旧倔强而幸福地仰视撒哈拉阳光，沙漠炙烤不依旧倔强而幸福地仰视撒哈拉阳光，沙漠炙烤不能阻挡她对幸福渴望。做人生主角，于是她离开能阻挡她对幸福渴望。做人生主角，于是她离开了青山绿水故乡，浪迹天涯，在人间烟火中寻找了青山绿水故乡，浪迹天涯，在人间烟火中寻找情感寄托。她选择了荷西，选择了触手可及幸福。情感寄托。她选择了荷西，选择了触手可及幸福。在她内心深处，幸福使荒漠不再荒凉，拥有幸福，在她内心深处，幸福使荒漠不再荒凉，拥有幸福，自自 己心灵便是天堂。己心灵便是天堂。三毛深爱着野性沙漠，深爱着纯情荷西，她是三毛深爱着野性沙漠，深爱着纯情荷西，她是幸福。幸福。第28页 做人生主角，高兴自己高兴。做人生主角，高兴自己高兴。“我要扼住命运咽喉。我要扼住命运咽喉。”与命运顽强抗争与命运顽强抗争 音乐音乐 巨人贝多芬，他沉醉于音乐之中，用创作收获着巨人贝多芬，他沉醉于音乐之中，用创作收获着高兴。他双耳失聪，意志坚定；终生未娶，孑然高兴。他双耳失聪，意志坚定；终生未娶，孑然一身；献身艺术，笔耕不辍。他残疾、孤独，世一身；献身艺术，笔耕不辍。他残疾、孤独，世界不给他高兴，但他把苦难铸成了高兴献给世人！界不给他高兴，但他把苦难铸成了高兴献给世人！耳聋，对音乐家来说是整个世界死亡。世界耳聋，对音乐家来说是整个世界死亡。世界 都死了，但贝多芬不曾死，他是生活巨人、音乐都死了，但贝多芬不曾死，他是生活巨人、音乐巨人。巨人。第29页 我要对自己说：我不是父母续集，不是我要对自己说：我不是父母续集，不是儿女前传，更不是朋友外篇，我就是我！儿女前传，更不是朋友外篇，我就是我！纵然唱片终有一天会停顿旋转，我依旧纵然唱片终有一天会停顿旋转，我依旧要唱出我高兴；纵然容颜终有一天会衰老，要唱出我高兴；纵然容颜终有一天会衰老，我依旧要秀出最美笑靥。我依旧要秀出最美笑靥。我人生，主角是我！我人生，主角是我！第30页点评点评 文章灵活采取了文章灵活采取了“三层五段式三层五段式”结构模结构模板：以设问句引出文章主旨，开宗明义，板：以设问句引出文章主旨，开宗明义，思绪清楚，布局合理；三个分论点独立思绪清楚，布局合理；三个分论点独立成段，突出醒目，新奇灵动，事例经典，成段，突出醒目，新奇灵动，事例经典，评析精当；结尾简练，收束有力。美中评析精当；结尾简练，收束有力。美中不足是缺乏几个更具时代气息素材，每不足是缺乏几个更具时代气息素材，每段一个人物都从正面叙述，手法单一。段一个人物都从正面叙述，手法单一。第31页巩固练习巩固练习2阅读下面材料，依据要求写作。阅读下面材料，依据要求写作。1、战国时期赵王实施胡服骑射政策。、战国时期赵王实施胡服骑射政策。2、秦始皇大兴土木，修阿房宫，筑万里长城。、秦始皇大兴土木，修阿房宫，筑万里长城。3、汉代王昭君出塞，为帝业实施和亲政策。、汉代王昭君出塞，为帝业实施和亲政策。4、鲁迅就怎样对待外国文化问题，写了拿来主、鲁迅就怎样对待外国文化问题，写了拿来主义。义。5、我国当前实施改革开放政策。、我国当前实施改革开放政策。6、清代搞闭关锁国，行不通后又搞求荣卖国。、清代搞闭关锁国，行不通后又搞求荣卖国。以上材料引发了你怎样联想和思索。请依据上述材料以上材料引发了你怎样联想和思索。请依据上述材料内在联络，结合你思索和实际生活，自定立意，写一篇内在联络，结合你思索和实际生活，自定立意，写一篇不少于不少于800字文章。字文章。第32页审题立意审题立意 就材料而言，第就材料而言，第1、3、4则材料都有联络，均则材料都有联络，均表现出表现出要勇于向外部世界（外国和外族）学习要勇于向外部世界（外国和外族）学习；第第5 则材料说是则材料说是当今所面临问题，是我国现行根当今所面临问题，是我国现行根本国策本国策；第；第6则材料说是则材料说是闭关锁国政策闭关锁国政策，与，与1、3、4 则材料也有联络；而第则材料也有联络；而第2 则材料与其它各项联则材料与其它各项联络不大。其中，第络不大。其中，第1、3、5则材料组成相同关系，则材料组成相同关系，又与第又与第6则材料形成对比关系，正反角度皆可切则材料形成对比关系，正反角度皆可切入。而第入。而第2则材料为干扰项，需排除。搞清这些则材料为干扰项，需排除。搞清这些关系有利于整体上把握材料精神，为立论说理打关系有利于整体上把握材料精神，为立论说理打下基础。文章标题可确定为：今天还要下基础。文章标题可确定为：今天还要“拿来拿来”从胡服骑射说起等。从胡服骑射说起等。第33页巩固练习巩固练习3阅读下面材料，依据要求写作。阅读下面材料，依据要求写作。举贤无私，用人不疑。（尚书）举贤无私，用人不疑。（尚书）天生我材必有用，千金散尽还复来。（李白）天生我材必有用，千金散尽还复来。（李白）古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。（苏轼）志。（苏轼）才者，德之资也；德者，才之帅也。（司马光）才者，德之资也；德者，才之帅也。（司马光）江山代有才人出，各领风骚数百年。（赵翼）江山代有才人出，各领风骚数百年。（赵翼）勤能补拙是良训，一份勤苦一份才。（华罗庚）勤能补拙是良训，一份勤苦一份才。（华罗庚）相关相关“才才”名句很多，启人心智。读了上面六句，你有名句很多，启人心智。读了上面六句，你有怎样感触与思索？请以其中两三句为基础确定立意，并怎样感触与思索？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇不少于合理引用，写一篇不少于800字文章。字文章。第34页审题解析审题解析 写作前要把握好以下几点：一是写作前要把握好以下几点：一是了解这些名了解这些名句，把握其内涵句，把握其内涵；二是；二是寻找切入点，选好所写名寻找切入点，选好所写名句句。第一句表达了选拔人才应坚持标准；第二句第一句表达了选拔人才应坚持标准；第二句表达了人才自信意识和才与财关系（才比财主要）表达了人才自信意识和才与财关系（才比财主要）；第三句表达了才与志关系（才志结合才能成大；第三句表达了才与志关系（才志结合才能成大事）；第四句表达了才与德关系（相互影响德为事）；第四句表达了才与德关系（相互影响德为本）；第五句表达了人才与时代关系（随时代而本）；第五句表达了人才与时代关系（随时代而变）和不唯古人是从态度；第六句成才需要勤奋变）和不唯古人是从态度；第六句成才需要勤奋刻苦努力。刻苦努力。第35页组合立意角度组合立意角度1.选选，叙述人才选拔任用标准。，叙述人才选拔任用标准。2.选选，谈论对待人才态度。，谈论对待人才态度。3.选选，表现人才应该具备怎样品，表现人才应该具备怎样品质及追求。质及追求。4.选选，表现人才要把握好几个关，表现人才要把握好几个关系。系。第36页巩固练习巩固练习4阅读下面材料，依据要求写作。阅读下面材料，依据要求写作。据对全国高中生据对全国高中生“中国文学最具推广价值作家中国文学最具推广价值作家”问卷调查，他们眼中排名靠前人物有：屈原、问卷调查，他们眼中排名靠前人物有：屈原、陶渊明、李白、杜甫、王维、苏轼、关汉卿、曹陶渊明、李白、杜甫、王维、苏轼、关汉卿、曹雪芹、鲁迅、巴金、莫言。雪芹、鲁迅、巴金、莫言。请从中选择两三位作家来展现你所了解中国请从中选择两三位作家来展现你所了解中国文学，文学，写一篇文章向外国人推介中国文学写一篇文章向外国人推介中国文学。要求。要求选好作家，使之形成有机联络；选好角度，明确选好作家，使之形成有机联络；选好角度，明确文体，自拟标题；不得套作，不少于文体，自拟标题；不得套作，不少于800字。字。第37页