现代汉语句群省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

第九节第九节 句群句群第1页一、句群概说l l（一）句群含义（一）句群含义l l句群也叫句组、语段，是由两个或几个意义上前后衔接连贯句子按一定规则组成表示一个明晰中心意思语法单位。第2页l小俞放心了。道静却沉重地忧虑着，但不能说出来。l风，更猛了。雪，更大了。天也越来越黑了。（中心意思：冬天黄昏风雪交加一个自然景观）第3页l l我小时候，有一次杨梅吃太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我这才知道，杨梅即使熟透了，酸味还是有，因为它太甜，吃起来就不以为酸了。吃饱了杨梅再吃别东西，才感觉牙齿被它酸倒了。l l（中心意思：熟透了杨梅即使很甜，还是有酸味。）第4页（二）句群特点（二）句群特点l1由两个或两个以上句子（单句或复句）组成。l例由一个单句和一个复句按转折关系组成，例由三个单句按并列关系组成，例由三个复句按因果关系组成。第5页2话题集中，语意贯通l几个句子在意义上衔接连贯，表示一个中心意思。l草地上野菜并不多，寻了个把钟头，每个人才弄到一把。我们把野菜洗洁净，送到炊事班。(刘坚草地野餐)l例以“野菜”为中心话题，写寻野菜，洗野菜，给炊事班送野菜。第6页l3句群可靠语序直接组合，也能够靠关联词语间接组合。l句群普通不成套地使用关联词语，经常是在相关后一句里单个使用关联词语。第7页l4句群里独立每一个句子都有自己语气，书面上都用句末标点，但整个句群语气是连贯和流畅。第8页l l那么，会不会是一颗新星呢？他急急地跑回家，用自己做天文望远镜对那颗星星进行观察，查对它位置，测定它亮度。经过仔细观察分析，他论断完全证实了：果然是一颗新星！l l例从是否一颗新星到查对核实最终确认，语气流畅，语意连贯，是一个讲解式句群。第9页二、句群同复句、段落关系l（一）句群与复句区分（一）句群与复句区分l不一样点主要表现三个方面：l1.组成单位不一样。l一个句子只能表示一个相对完整意思，而句群包含有两个以上独立完整意思，它内容已经超出了一个句子所能包含范围。第10页2.关联词语使用方法有所不一样l l表达语法关系，句群和复句都可以使用关联词语l l但句群一般只在后边句子开头单用一个承前关联词语l l成套使用关联词语一般只限于并列关系（一方面其次）、选择关系（或者或者）、承接关系（首先其次，第一第二）等。第11页3.语气和标点不一样l l句群有两个或两个以上句调，语气能够前后一致，也能够发生改变；能够统一语气，也能够有几个不一样语气。而复句不论结构关系多么复杂，只表示一个相对完整意思，其语气前后一致，只有一个句调。l l书面上，复句各分句之间只能用逗号或分号；而句群各个句子之间，则必须用句号或问号、感叹号。第12页（二）句群与复句转换（二）句群与复句转换l句群与复句联络主要表现在，句群句子之间关系类型和复句分句间关系类型基本上是相同，因而在一定语境中有些句群能够变换成复句，有些复句可变换成句群。第13页l lA两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦：那乌鸦也在笔直树枝间，缩着头，铁铸普通站着。(鲁迅药)lB两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦。那乌鸦也在笔直树枝间，缩着头，铁铸普通站着。第14页l句群与复句因为其本身结构和语意制约，同时也因为上下文制约，普通是不能随意转换。第15页复句不能转换为句群。l l下了山，到了市中心，街上仍没有看到其它行驶车辆，只看到街旁许多汽车行里，大门敞开着，门内排列着大小汽车，门口插着大面红旗，汽车工人们整齐地站在门边，微笑着目送我们这一行车辆走过。l l这个复句能够分层次，但不能圈断使变成句群。第16页句群不能转变为复句l l月亮升起来了，院子里清凉得很，洁净得很。白天破好苇眉子温润润，恰好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长苇眉子。苇眉又薄又细，在她怀里跳跃着。l l这是由四个复句组成句群。中间句号不能改为分号或逗号，使变成复句；各个复句中逗号也无法改为句号，使变成句群。第17页能相互转换句群和复句两种情况l（1）两个相邻语言片断独立性较强，可分可合：合则成大复句中分句；分则各自独立成句。l（2）没有上下文制约，分合自由。l所以，复句和句群转换，往往出现在不太复杂段落中。第18页l热烈惜别场面过去了，火车开了很久，窗前擦过是连绵雪山和奔流春水，不过我眼前依旧辉映着这一片我从未见过奇丽樱花！l这是个复句组成段落。一、三两个逗号能够改为句号，使转换为句群。第19页l秋收，秋耕，秋种，都要忙完了。正是大好打猎季节。我们到红石崖去访问打豹英雄董昆。l原来“忙完了”和“季节”后标点原为句号，现在都改用了逗号，变成了复句。第20页l句群和复句不能随意转换，说明它们是含有不一样结构、不一样功效语言单位。第21页（三）句群与段落关系（三）句群与段落关系l句群作为一级语言单位，与文章段落（指自然段）是不一样两个概念。l段落是文章结构基本单位，属文章学研究范围。第22页1.组成单位和划分依据不一样l句群是语言利用单位，属于语言学范围；划分依据主要是语意上向心性、逻辑上条理性和对应关联词语。l自然段是文章结构单位，属于文章学范围；其划分要受到各种原因制约，如文章内容、体裁、格调、流派，作者个性和习惯等各种原因影响。第23页第24页句群和段落关系l主要有三种：l（1）句群小于段落；l（2）句群同段落重合；l（3）句群大于段落。第25页l春天像刚落地娃娃，从头到脚都是新，它生长着。l春天像小姑娘，花枝招展，笑着，走着。l春天像健壮青年，有铁普通胳膊和腰脚，领着我们上前往。第26页l有什么方法使这种仅有书本知识人变为名副其实知识分子呢？唯一方法就是使他们参加到实际工作中去，变为实际工作者，使从事理论工作人去研究主要实际问题。这么就能够到达目标。第27页2.划分目不同l划分段落目标是把篇章这个整体分成若干单位，作用在使文章眉目清楚，结构显豁，有利于读者对文章内容了解；l划分句群目标是为了研究句群这个语言单位结构、类型及其语法修辞现象，作用在深入掌握语言规律，指导语言实践，提升语言表示能力。第28页3.书面形式标志不一样l从书面形式看，段落有“换行”形式标志，一个段落开始，总是另起一行，退后两格书写。l句群普通没有这种书面形式和标志（在与段落重合时，那标志是属于段落）。第29页4.表述内容容量不一样l从表述内容上看，段落容量比句群大，所表示意思也比句群复杂、丰富得多。第30页三、句群组构l l句群组构有两种方式，有特定词语组构和无特定词语组构。l（一）有特定词语组构（一）有特定词语组构l主要有三种第31页1.用普通关联词语l即复句惯用。l假如这儿真有熊，那就是说，这儿也必定有许多海狗。因为熊是喜欢吃海狗。第32页2.用组群关系词语l常见组群关系词语有“另外、相反、总之、总而言之、归根结底、由此看来”等等。第33页l在现在这个和平世界里，倒极少有需要你流血牺牲英勇气概时候，有普通勇气就行了。比如：抵抗诱惑勇气，道出真情勇气，不模仿他人勇气，做一个老实正直人勇气，靠自己双腿走路勇气等等。第34页3.用句中示意词语l l当我们谈起这个笑话时候，Q君笑是苦笑。末了，他用不再轻松语气说了一句：“上海同胞们，这是怎么了?将我们聪明才智用到大事业上去！”l惯用示意关系词语有对应时间词语、数量词语、处所词语等等。第35页（二）无特定词语组构（二）无特定词语组构l许多句群组构不靠特定词语，而靠句子之间语义直接关联。第36页l可敬沂蒙母亲呵，你默默做着你认为应该做一切，脑子里似乎从未转过“报答”念头。这伟大爱，来自母亲那高尚天性，是山泉出自大山自然涌流。l逻辑上类比关联第37页l l一次，懿宗皇帝过生日，李可及来献艺。懿宗问一次，懿宗皇帝过生日，李可及来献艺。懿宗问他演出什么，他自称要对儒、释、道加以评论。他演出什么，他自称要对儒、释、道加以评论。l l此时，一位坐在旁边先生问道；此时，一位坐在旁边先生问道；“你既要评论儒、你既要评论儒、释、道三教，那么你现说说如来佛是什么人释、道三教，那么你现说说如来佛是什么人?”?”l l李可及回答李可及回答“妇人。妇人。”问者非常吃惊。问者非常吃惊。l l李可及解释说：李可及解释说：“金刚经上讲：金刚经上讲：敷坐而坐敷坐而坐(铺上座席而打坐铺上座席而打坐)。假如不是妇人，那她何须。假如不是妇人，那她何须等丈夫坐后才坐呢？等丈夫坐后才坐呢？”l l懿宗听后，笑得合不拢嘴。懿宗听后，笑得合不拢嘴。第38页四、句群类型l l句群能够依据需要从不一样角度，利用不一样标准进行分类。同复句中分句间关系一样，句群内部句子与句子之间没有主谓、动/述宾等句法关系。l l按照句与句之间逻辑、事理联络及表示意图等，参考语序和关联成份使用，将句群结构关系十种类型。第39页（一）并列关系（一）并列关系l l 可分为相关并列、相对并列和相延并列。l l1.相关并列，用关联词语“同时、还有、一样、与此同时、对应地、与此对应”等。l l从这些哄嘈中，我听得出来，事先二兰爹王栓牛确实亲口答应过不要彩礼。二兰和郑云山也证实这确是事实。同时我还搞清了他俩是自由恋爱。第40页2.相对并列l l用关联词语用关联词语“反之、相反、相反地反而、反倒、反之、相反、相反地反而、反倒、倒是、与此相反倒是、与此相反”等。等。l l正因为伟大理想合乎社会进步，合乎人民利益，正因为伟大理想合乎社会进步，合乎人民利益，合乎社会发展规律，所以对于一些含有伟大理想合乎社会发展规律，所以对于一些含有伟大理想并为伟大理想而斗争人，千百年来人们一立在尊并为伟大理想而斗争人，千百年来人们一立在尊重他们，思念他们，纪念他们。相反地，对于一重他们，思念他们，纪念他们。相反地，对于一些破坏这些理想、阻挠这些理想实现人，千百年些破坏这些理想、阻挠这些理想实现人，千百年来，人们一直怀恨他们，憎恶他们，咒骂他们。来，人们一直怀恨他们，憎恶他们，咒骂他们。第41页3.相延并列l用关联词语“另外、另外、至于、顺便说句、顺便一提、附带说一句、说到了xx”等。l在自然科学中，最先形成是理论层次，即基础科学。至于直接改造客观世界工程技术，先是作为工艺，不是作为科学，在高等院校讲授了。第42页（二）顺承关系（二）顺承关系l顺承有时间先后，而表示先后关系词语很多。l表示开始时间：起始、开头、当初l表示以前时间：先前、原先、过去l表示以后时间：然后、其后、随即l表示较短时间：霎时、马上、稍后l表示最终时间：最终、末了第43页l我母亲早已迎着出来了。接着便飞出了八岁宏儿。第44页（三）讲解关系（三）讲解关系l有例解、注解、确认、总括、特解、总分、问答等各种情况。l1.例解关系，用关系词语“如、比如、譬如、像、比喻(说)、拿(以、就)来说、以(就)(而)论”等。第45页2.注解关系l l用关联词语“换言之、换一句话说、也就是说、这那)就是说、即、即是说、或者(说)、详细地说、详细而言”等。l l所谓逻辑学，是要研究从真前提经过怎样推理，才能取得真结论。也就是说，逻辑学要研究什么样推理是正确?正确推理依据是什么?第46页3.确认关系l l用关联词语“是、是啊、真、确实、确实”等。l l我们想请他谈谈这些令人振奋故事，可是他在谈话中极少谈到自己这方面事情。是，一个谦虚人总是不爱谈自己光荣历史。第47页4.总括关系l l用关联词语用关联词语“总之、总而言之一句话、一言以总之、总而言之一句话、一言以蔽之、概括起来说、总括起来说、总看来蔽之、概括起来说、总括起来说、总看来”等。等。l l从中层以上社会至国民党右派，无不一言以蔽从中层以上社会至国民党右派，无不一言以蔽之曰：之曰：“糟得很糟得很”。即使是很革命人吧，受了那。即使是很革命人吧，受了那班班“糟得很糟得很”派满城风雨议论压迫，他闭着眼一派满城风雨议论压迫，他闭着眼一想乡村情况，也就气馁起来，没有法子否定这想乡村情况，也就气馁起来，没有法子否定这“糟糟”字。很进步人也只是说：字。很进步人也只是说：“这是革命过程中这是革命过程中应有事，虽则是糟。应有事，虽则是糟。”总而言之，不论什么人都总而言之，不论什么人都无法否定这无法否定这“糟糟”字。字。第48页5.特解关系l l对文中所出现事物或现象作出尤其说明或解释。比如：l l他把我那件破得可怜衬衫洗洁净了，而且缝好了。这件衬衫是我第一次受审时牺牲品。第49页6.总分关系l l普通是先总说，后分说，若将句中句号改为逗号，就转换成复句。l l珠宝项链分为长短两种。一个是紧贴脖颈短项链，另一个是垂挂式长项链。第50页7.释疑关系l l由自问自答方式组成。l l我们这么大一个国家，怎么才能团结起来、组织起来呢？一靠理想，二靠纪律。第51页（四）递进关系（四）递进关系l句子与句子在意思上有更进一层关系。惯用关联词语有和复句相同，如“而且、而且、况且、何况、甚至”等，l有在复句中极少使用，如“再者、再说、推而广之、更有甚者、尤其是、尤其是”等。第52页l l在这些时候，我能够附和着笑，掌柜是决不责备。而且掌柜见了孔乙己，也每每这么问他，引人发笑。l l不过依旧回到“风景”罢。在这里，人依然是“风景”组成者，没有了人，还有什么能够称道。再者，假如不是内心生活极其充满人作为这里主宰，那又有什么值得思念。第53页（五）选择关系（五）选择关系l l句子与句子之间在意思上存在选择关系。惯用“或者、还是、要么”等关联词语。l l照他们那样干，神经病一支笔所画出来就是世界上第一流好画！要么就叫七八个月孩子去用笔，确保最空灵最感觉最抽象！l l我脑袋是石头做，比他人硬?还是比他人多长着颗脑袋。第54页（六）转折关系（六）转折关系l l前后两部分意思有转折。分客观转折和主观转折两种。l l1.客观转折，依据是事实或事理而推断出转折，惯用关联词语有“不过、可是、然而、却、不过、只是”等。l l他这身衣服颜色，在天津是很显得突出，也以为土气。不过在阜平，这么一身衣服，织染既是不轻易，穿上也就以为鲜亮好看了。第55页2.主观转折l依据是说话人心理期待而表示转折，分竟然、突然和推想三种情形。l竟然类，是指人们主观上不希望发生事却发生了。惯用关联词语有“不料、岂料、岂知、谁知、哪里知道、没想到”等。第56页l l那时有许多文人，比如属于“南社”人们，开始大抵是很革命，但他们抱着一个幻想，认为只要把满洲人赶出去，便一切恢复了“汉官威仪”，人们都穿大袖衣服、峨冠博带，大步地在街上走。谁知赶走满清皇帝以后，民国成立，情形却全不一样，所以他们便失望，以后有些人甚至成为新运动反动者。第57页l l突然类，是指突然意外发生事件与人们主观上是否希望发生无关。惯用关联词语有“突然、突然、忽地、蓦地、猛然间”等。l l父亲一手搂着一个孩子，望着窗外闪过去白杨树，又陷入沉思。突然，他嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看在火车前进方向右方，在一株高大白扬树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。第58页l l推想类，句子与句子之间组成假言性逆转关系。惯用“不然、不然、要不然、要不、不然话、不然话”等关联词语。l l顾问要会当，要超脱。不然，遇事都过问，同级党委吃不消。l l厂长被拘留，不过纯属保护性拘留。不然，他会被疯癫了死者家眷活活揪死。第59页(七七)因果关系因果关系l l1说明性因果关系。一部分句子表示原因，另一部分句子表示效果。l l表示效果部分在前，表示原因部分在后句群，语意重点在释因；l l表示原因部分在前，表示效果部分在后句群，语意重点不一致，有强调原因，有强调效果。第60页（1）释因因果句群l l惯用关联词语有“原来、因为”。“原来”在复句中极少用作关联词语。l l我疑心他是自杀。因为他是浮水好手，不轻易淹死。(鲁迅范爱农)l l那清香纯净疏淡，像是桂花香，又像是兰花香，细想又都不像。因为小寒前后，桂花已开过，兰花却还要迟些日子才开。第61页（2）显效因果句群l l惯用关联词语，同复句中表果关联词语大致相同，如“所以、所以、因而、因之、故、故而”等。l l这一类比较轻易转化为复句。第62页l l强调中性效果因果句群，惯用关联词语有“所以、结果、终于”两个，复句中也是较惯用。l l倘苦要我说说总印象，我以为苏州园林是我国各地园林标本，各地园林或多或少都受到苏州园林影响。所以，谁假如要鉴赏我国园林，苏州园林就不该错过。第63页l l强调预期效果因果句群，惯用关联词语有“果然、果不其然、果真”等，l l复句中较少使用这类关联词语。l l对于老赵，敌人从捕他那天起，就没有多大希望，因为依据以往经验，他们知道：要从一个真正共产党员口里逼出他们所需要东西来，那比登天还难。果然，在第一次审问时候，老赵就把自己舌头嚼碎了，把鲜血喷到敌人脸上。第64页l l强调可了解效果因果句群，惯用关联词语有“难怪怪不得、无怪乎”等，l l复句中有时也使用这类词语。l l说巧也巧，我们恰好走进一座柏树林，阴森森，亮了天又变黑了，好像黄昏提前到了人间，汗不但下去了，还以为身子发冷。无怪乎人们把这里叫做柏洞。第65页l说明性因果句群也有不用关联词语。l牛郎照看那牛挺周到。一来是牛跟他很亲密，二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢?第66页2.推论性因果关系l前面句子提供推论理由或依据，后面句子表示推论结果。l复句中普通用“既然就”表示推论因果，l句群则用“看来、看样子、可见、足见、想来、显然、显而易见、毫无疑问、不用说、据此可知”相关联。第67页l l中午，“江津号”到了崆岭滩跟前。长江上人都知道“泄滩青滩不算滩，崆岭才是鬼门关”。可见其凶险了。l l星期天，游人泛舟湖上，真是满湖笑，满湖歌！见公共汽车往来运载游人，忽又想起东坡在密州出猎时写一首江城子：“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。”想来他在杭州，当有更盛情景罢。第68页（八）目关系l有句子表示目标，有句子表示到达目标行为、伎俩。l惯用关联词语有“为了、为是、省得”等。l这类句群和目标复句轻易相互转化。第69页l我勤奋学习，刻苦锻炼。为是夺会那失去了宝贵时间。（到达式）l我们要在进入这片大沙漠之前把车检修一遍，把油备足。省得在大沙漠里中途“抛锚”，省得给基地带来麻烦。（防止式）第70页（九）假设关系（九）假设关系l前面句子表示假设，后面句子表示结果。关联词语用“那么(末)、这么一来”等。l前面假设部分不能用“假如、假使”等。第71页（十）条件关系（十）条件关系l普通是前面句子表示条件，后面句子表示结果。l关联词语用“这么就”或“这么才”。l前面条件部分不能用“只有、只要”等。第72页l不论准确也好，鲜明、生动也好，就语言方面讲，字眼总要用得恰如其分。这么，表现概念才会准确，也才能使人感到鲜明。l你爱喝咖啡多得很！我还有一瓶呢！只要你能喝。第73页五、多重句群和多个句群层次分析l（一）多重句群层次分析（一）多重句群层次分析l多重句群由三个或三个以上句子组成，而且有两个或两个以上层次。第74页划分多重句群层次方法l l一个竖线法，句子之间第一层次用单竖线“|”，第二层次用双竖线“|”，第三层次用三根竖线“|”，依次类推，在竖线下方用汉字注明句子之间关系。l l一个框式图解法，用等分别代表各句，再用框式图解法标明各句之间层次关系，这种图解能够由大到小来分析，也能够由小到大来分析。第75页l l自己因为一向看到菱角都是两个角，就认为天下菱角都是两个角，连人们早已调查出来菱角各种状态都不知道。|并列或者，在书本上看到对蝴蝶、蝗虫普通性描绘，就认为蝴蝶、蝗虫道理“止于此矣”，不再去注意它们“家庭”内千百种不一样。|总分这种认识方法，怎能谈得上准确呢！第76页l飞机场上人越来越多，一会儿就聚集了上千人。不过都缄默着。整个机场上空气十分严厉，就像在前线战斗将要打响以前一刹那。第77页（二）多个句群相互间层次分析（二）多个句群相互间层次分析l三个或三个以上句群连接在一起文字，多数不止一个层次，而有几个层次，那些句群之间不止一个关系，而有几个关系。第78页五、句群中常见语病l l（一）前后不一致（一）前后不一致l l句群中，序言和后语应该取得一致。序言要照料后语、后语要呼应序言。不然，句与句之间就会出现不一致。l l有时做梦也经常和他在一起工作、学习、生活。然而这么联想不是偶然产生。第79页（二）上下不连贯（二）上下不连贯l l句群里句子，从内容到形式都必须能够连贯衔接。假如不连贯，就不能组成一个句群。第80页l l耳闻陈燕华有广博艺术兴趣。一进家门，墙上挂着她临摹黄山谷书法习作，书桌上是古今中外名著，玻璃台板下压着小陈唱歌、绘画、弹钢琴、学英语近影，另外，陈燕华还是游泳、打羽毛球兴趣者。她为难地说：“我没有什么可说，在艺术道路上，我正在学步。”第81页（三）语无伦次（三）语无伦次l l句群由一组句子组成。这一组句子必须依据内容逻辑关系，作适当排列。假如不顾内容，任意排列，就可能出现语无伦次错误。第82页l l这男孩长得聪明灵巧，就是身体虚弱一点。他从小就会下象棋。因为是独生子，父母十分喜爱，不大合群。七岁那年跟舅舅下象棋，五战三胜，去年病了一场，好不轻易才恢复健康，他性格比较内向。第83页l这男孩是个独生子，父母十分喜爱，性格比较内向，不大合群。他长得聪明灵巧，从小就学会下象棋，七岁那年跟舅舅对奕，结果五战三胜。就是身体虚弱一点，去年病了一场，好不轻易才恢复健康。第84页（四）重复多出（四）重复多出l l句群中各个句子共同表示一个中心意思。只有每个句子都是不可缺乏，这个句群才简练。假如随意添加可有可无句子，就会造成重复多出现象。l l张老师来了语文课了。他很胖。他讲课十分生动，引人入胜。我们全班同学都喜欢上张老师课。第85页（五）关联错误（五）关联错误l l有句群，能够不用关联词语，有句群却需要经过关联词语来表示句子之间关系。关联词语使用不妥，也是句群常见语病之一。l l我认为应该尽可能用简化汉字，不要复活古字，滥造新字。这么，会给汉字当代化造成无穷麻烦，给儿童学习增加困难。第86页（六）答非所问（六）答非所问l l讲解句群有一个是自问自答，一问一答。按理说，前面问什么，后面就该答什么，要对好口径。l l怎样把一度误入迷途青年引上正路？姑娘，跟我走就是对她们深情召唤。l l哪些病会引发浮肿呢？常见有高血压、心脏病、肝硬化、肾炎、营养不良、妊娠等。第87页（七）前后脱节（七）前后脱节l l句群里句子都要围绕一个中心意思。与中心意思无关便是离群句子。一个句群里，假如有离群句子，结构就显得涣散，中心就不够明晰。比如：l l我们每一个人都应该去“种树”，不能去“毁树”。“种树”和“毁树”是一对矛盾。要做到这一点是很不轻易。现在社会上还有“毁树”现象。第88页