落实指南科学组织和实施幼儿园一日活动省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

落实指南科学实施幼稚园一日活动第1页本 讲 提 要树立一日活动皆课程（教育）理念科学设计与有效实施一日活动一日活动中常规建立本讲提要本讲提要第2页一、树立“一日活动皆课程”理念幼稚园一日活动幼稚园一日活动是指幼稚园（班）天天进是指幼稚园（班）天天进行全部活动。行全部活动。一个幼儿在园（班）每一天一个幼儿在园（班）每一天生活质量生活质量取决取决于班级教师一日活动保教水平。于班级教师一日活动保教水平。幼儿一日幼儿一日活动质量活动质量直接影响课程实施和幼直接影响课程实施和幼儿当前高兴成长以及终生发展。儿当前高兴成长以及终生发展。第3页一、树立“一日活动皆课程”理念 幼儿学习是以幼儿学习是以直接经验直接经验为基础，在为基础，在游戏和日常游戏和日常生活生活中进行。中进行。要珍视游戏和生活独特价值，创设丰富教育环境，要珍视游戏和生活独特价值，创设丰富教育环境，合理安排一日生活合理安排一日生活，最大程度地支持和满足幼儿，最大程度地支持和满足幼儿经过经过直接感知、实际操作和亲身体验直接感知、实际操作和亲身体验获取经验需获取经验需要。要。禁止禁止“拔苗助长拔苗助长”式超前教育和强化训练。式超前教育和强化训练。指南指南第4页案例：“美国式”教育：美国幼教教授凯米依在其怎样教幼儿学数一书中曾引述了这么一个故事：第5页对253名幼稚园教师调查A.您怎样对待这位妈妈做法？B.假如您是这个孩子妈妈，您会怎样做？能不能说说您理由？结果显示：143人表示必定，占57%。愿意实践48人，占19%。107人明确表示不会采纳这么教育方法，占42%。第6页一、树立“一日活动皆课程”理念课堂教学不是幼儿学习唯一路径课堂教学不是幼儿学习唯一路径集体活动不是幼儿唯一学习方式集体活动不是幼儿唯一学习方式幼稚园一日生活各个步骤都赋有教育意义幼稚园一日生活各个步骤都赋有教育意义做到生活教育化、教育生活化做到生活教育化、教育生活化幼稚园一日生活必须做到保教结合幼稚园一日生活必须做到保教结合指南指南理念理念第7页一、树立“一日活动皆课程”理念幼稚园一日活动组织和实施现实状况（共性问题）1 1、重视集体教学，轻视生活、游戏和运动。、重视集体教学，轻视生活、游戏和运动。2 2、大多按教材进行教育教学，课程主动建构、大多按教材进行教育教学，课程主动建构和创新意识不足；一些节日活动、时事活动和创新意识不足；一些节日活动、时事活动关注不足。关注不足。第8页一、树立“一日活动皆课程”理念3 3、新教师对幼儿发展特点与要求不清楚，、新教师对幼儿发展特点与要求不清楚，集体教学活动设计能力弱，活动质量不确集体教学活动设计能力弱，活动质量不确保保4 4、个别教师课前准备不足，计划执行力差。、个别教师课前准备不足，计划执行力差。5 5、幼儿等候多，安排不合理和时间浪费。、幼儿等候多，安排不合理和时间浪费。第9页二、幼稚园一日活动设计与实施 幼儿在园一日，就像是一串漂亮珍珠项链，一日活动中每个步骤就是一颗珍珠，教师要让每颗珍珠都闪亮发光。幼教教授名言第10页二、幼稚园一日活动设计与实施 生活活动 幼稚园一日活动类型 游戏活动（按活动性质分）学习活动 户外运动第11页二、幼稚园一日活动设计与实施是满足幼儿生命基本需要活动。详是满足幼儿生命基本需要活动。详细包含：入园、盥洗、餐点、饮水、细包含：入园、盥洗、餐点、饮水、入厕、睡眠、散步、劳动、离园等入厕、睡眠、散步、劳动、离园等步骤。步骤。幼儿各种生活卫生习惯、劳动态度幼儿各种生活卫生习惯、劳动态度和自理能力、责任感、社会性行为和自理能力、责任感、社会性行为规范养成，规范养成，大多都在生活活动中大多都在生活活动中完成。完成。生活活动生活活动第12页二、幼稚园一日活动设计与实施幼儿基本活动。幼儿基本活动。自主游戏自主游戏教师组织游戏教师组织游戏自主游戏天天不少于自主游戏天天不少于1 1小时；小时；教师组织游戏天天不少于教师组织游戏天天不少于2 2个。个。游戏活动游戏活动第13页二、幼稚园一日活动设计与实施 集体教学活动集体教学活动 区域活动。区域活动。集体教学活动集体教学活动是幼稚园教育活动一个主要是幼稚园教育活动一个主要形式。形式。能在不长时间内使一大群幼儿高能在不长时间内使一大群幼儿高兴而又有效地学习兴而又有效地学习学习活动学习活动第14页二、幼稚园一日活动设计与实施小班：小班：15-2015-20分钟；分钟；中班：中班：20-2520-25分钟；分钟；大班：大班：30-3530-35分钟。分钟。每七天开展各领域集体活动各每七天开展各领域集体活动各1-21-2次，次，小班小班5-85-8次，次，中班中班8-108-10次；次；大班大班10-1510-15次。次。时时间间次数次数第15页二、幼稚园一日活动设计与实施区域活动：区域活动：幼儿依据自己兴趣和需要，自己选择幼儿依据自己兴趣和需要，自己选择活动内容、材料、方式和合作搭档。活动内容、材料、方式和合作搭档。教师以适宜方式引导幼儿进行：教师以适宜方式引导幼儿进行：制订计划制订计划操作活动操作活动-整理收拾整理收拾回想分享回想分享四大四大步骤活动，满足个性需求，取得新经验。步骤活动，满足个性需求，取得新经验。每七天不少于每七天不少于2 2次，每次次，每次1 1小时左右。小时左右。第16页二、幼稚园一日活动设计与实施包含早操、晨练、体育游戏、玩大中小型器包含早操、晨练、体育游戏、玩大中小型器械活动。械活动。一天不少于一天不少于2 2小时。主要发展动作灵活性和小时。主要发展动作灵活性和协调性，增强幼儿体质，使幼儿身体素质不协调性，增强幼儿体质，使幼儿身体素质不停适应环境改变。停适应环境改变。“药儿园事件药儿园事件”户外体育活动户外体育活动第17页二、幼稚园一日活动设计与实施一周活动安排一周活动安排周一：升国旗。安排有趣、轻松活动。周一：升国旗。安排有趣、轻松活动。周二到周四：新内容学习周二到周四：新内容学习周五：防止疲劳效应。周五：防止疲劳效应。周评价值。周评价值。第18页二、幼稚园一日活动设计与实施一日活动作息是否符合幼儿年纪特点，一日活动作息是否符合幼儿年纪特点，是否含有相对稳定性和灵活性；是否含有相对稳定性和灵活性；幼儿天天游戏时间有多少；幼儿天天游戏时间有多少；一日作息安排符合动静交替标准吗一日作息安排符合动静交替标准吗;集体教学活动效率怎样；集体教学活动效率怎样；设计与实施中设计与实施中反思反思第19页二、幼稚园一日活动设计与实施是否天天都有自选活动和自由活动；是否天天都有自选活动和自由活动；一日活动哪些步骤是重点指导和关注。一日活动哪些步骤是重点指导和关注。今天充实吗？今天高兴吗？今天有收获吗？第20页二、幼稚园一日活动设计与实施过渡步骤设计过渡步骤设计1、活动式过渡、活动式过渡喝水、如厕、小游戏、手指操、听故事等。（预喝水、如厕、小游戏、手指操、听故事等。（预防单纯看动画片）防单纯看动画片）第21页二、幼稚园一日活动设计与实施2 2、信号式过渡、信号式过渡教师利用音乐、钢琴、铃声、动作、手势为信号教师利用音乐、钢琴、铃声、动作、手势为信号吸引幼儿注意。实现活动转换。吸引幼儿注意。实现活动转换。信号式过渡易形成动力定型和条件反射。信号式过渡易形成动力定型和条件反射。3 3、线索式过渡线索式过渡教师巧妙地经过对前面活动总结引出后教师巧妙地经过对前面活动总结引出后面活动面活动。第22页二、幼稚园一日活动设计与实施 教师有效指导教师有效指导1 1、直接指导（防止时间隐形浪费）和间接指导结、直接指导（防止时间隐形浪费）和间接指导结合合2 2、观察幼儿，从孩子角度思索。、观察幼儿，从孩子角度思索。3 3、适时指导。、适时指导。4 4、信守承诺。、信守承诺。第23页三、幼稚园一日活动中常规管理“常规常规”需要经常恪守规则和要求。需要经常恪守规则和要求。指南：重视幼儿学习品质。指南：重视幼儿学习品质。幼儿在活动中表现出来幼儿在活动中表现出来主动态度主动态度和和良好行为良好行为倾向倾向是终生学习与发展所必需宝贵品质。要充分尊重是终生学习与发展所必需宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步和保护幼儿好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养养成成主动主动、认真专注、不怕困难、勇于探究和主动主动、认真专注、不怕困难、勇于探究和常识、乐于想象和创造等常识、乐于想象和创造等良好学习品质良好学习品质。第24页三、幼稚园一日活动中常规管理忽略幼儿学习品质培养，单纯追求忽略幼儿学习品质培养，单纯追求知识技知识技能能学习作法是短视而有害。学习作法是短视而有害。这是对纲要突破，是指南这是对纲要突破，是指南亮点。亮点。第25页三、幼稚园一日活动中常规管理“常规常规”主要性主要性1 1幼稚园是幼儿共同生活场所，为了确保幼稚园是幼儿共同生活场所，为了确保各项活动有条不紊地开展，需要制订必要各项活动有条不紊地开展，需要制订必要常规来确保各种活动顺利进行。常规来确保各种活动顺利进行。2 2、常规是学习品质养成主要路径。、常规是学习品质养成主要路径。第26页三、幼稚园一日活动中常规管理1、入园-高兴来园，主动打招呼。2、晨间活动-主动3、点名-大声回答4、进餐-洁净、不挑食5、漱口-认真6、喝水-主动7、如厕-及时、自理第27页三、幼稚园一日活动中常规管理8、洗手-认真、不浪费水9、午睡-不干扰他人，整理10、坐姿-正确、精神11、上下楼梯-不跳跃、不推搡、平静12、离园-整理、打招呼第28页 谢谢！第29页