荷塘月色省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx

荷塘月色朱朱自清自清第1页 朱自清(18981948)，原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴，1898年生于江苏东海。19随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。幼年受士大夫家庭传统教育，19考入北京大学预科班，第二年更名“自清”入哲学系学习。19毕业后在江、浙一带中学任教，极受欢迎。1925年任清华大学汉字系教授。19311932年在英国伦敦学语言学及英国文学，回国后仍在清华大学任教授并兼汉字系主任。1948年8月病逝于北京。著有朱自清全集。代表作品：长诗毁灭、诗集踪迹、散文集背影 等。作者介绍第3页第4页 1948年6月18日，朱自清在拒绝“美援”和“美援面粉”申明上署名。6月19日平津各大报纸登载朱自清等一百一十名教师署名严正申明。1948年8月12日，朱自清因病医治无效不幸逝世。第5页创作背景 本文写于1927年7月，正是白色恐怖笼罩中国大地时候。面对“这一年变动”，朱自清以为是“人意想所赶不上”。他认为：“在旧时代正在崩坏，新局面还未到来时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然只有参加革命或反革命，才能处理这惶惶然，不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避一法在这三条路里，我将选择哪一条呢？我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据，才第6页能够姑作安心地过日子我终于在国学里找着了一个题目。”（那里去）“这几天心里似乎有些异常心里是一团乱麻，也能够说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”（一封信）简而言之，此时朱自清正处于反感于国民党“反革命”，又对共产党革命心存疑虑。陷入了不知道往“哪里走”“惶惶然”中。第7页近春园（朱自清荷塘月色原址）第8页荷花第9页月下荷塘第10页采莲图第11页1 1、怎样了解题目、怎样了解题目荷塘月色荷塘月色荷塘：指朱自清先生当初任教北京清华大学清华园里荷花池，是本文所要描绘特定处所。月色：月光。点明了时间,是一个有月亮夜晚。月色是文章描绘中心，它是作者心目中向往、追求友好宁静境界。第12页2、文中哪些段落写了荷塘？在以前、文中哪些段落写了荷塘？在以前后还写了什么？画出所提及或描写后还写了什么？画出所提及或描写事物。事物。n本文第四、五、六自然段写荷塘。本文第四、五、六自然段写荷塘。n作者依次描写对象是：（离）家作者依次描写对象是：（离）家 煤屑路（荷煤屑路（荷塘周围）塘周围）（月下）荷塘（月下）荷塘 （荷塘上）月色（荷塘上）月色 荷塘四面荷塘四面 江南采莲江南采莲 （回）家（回）家n本文写是作者漫步荷塘时所见所闻所想。本文写是作者漫步荷塘时所见所闻所想。第13页问题探究人物心情改变 1、怎样了解“这几天心理颇不宁静”？普通都认为，这句是“文眼”确立了全文感情基调。所谓“文眼”，是我国散文创作经验总结。古人说“揭全文之指，或在片首，或在片中，或在片末。”散文有“眼”，意境才会有虚实，题旨才会有隐现。起首句“心里颇不宁静”，是“立片言以居要，乃一篇之警策”“片言”，后三句紧接着由此自然地破题，点出“荷塘”与“月色”。因为“心里颇不宁静”，才想起荷塘，继而夜游荷塘。这个“文眼”安在片首、如一锤定音，为全文定下了抒情基调。第14页 关于朱自清心情“不宁静”原因，有些人认为是源于对蒋介石4.12反革命政变愤懑；也有些人认为是源于作者思乡之情，因为结尾作者说“这令我到底惦着江南了”；还有些人认为源于作者作为一名小资产阶级知识分子面对人生十字路口而产生苦闷、彷徨；甚至还有些人依据一些史料，认为朱自清不宁静是源于家庭生活不友好；如此等等。在这个问题上，没有必要要求一个权威性惟一答案。而且也正因为如此，荷塘月色将成为一首耐读朦胧诗，过去、今天和未来每一位读者会因年纪、阅历、所处时代等等原因，而从同一篇荷塘月色中读出属于自己一片荷塘月色。第15页n2、作者从家里出来，心情发生了哪些改变、作者从家里出来，心情发生了哪些改变？请画出揭示情绪改变词语，看看作者情？请画出揭示情绪改变词语，看看作者情绪经过了一条怎样改变轨迹。绪经过了一条怎样改变轨迹。第16页n煤屑路煤屑路 ：幽僻、寂寞、阴森森、怕人，幽僻、寂寞、阴森森、怕人，今晚却很好（自由人，独处妙处），我且今晚却很好（自由人，独处妙处），我且受用这无边荷香月色好了（承上启下）受用这无边荷香月色好了（承上启下）n（月下）荷塘（月下）荷塘n（荷塘）月色（荷塘）月色n（荷塘）四面（荷塘）四面-（灯光）没精打采，（灯光）没精打采，热闹是它们，我什么也没有热闹是它们，我什么也没有n（江南）采莲（江南）采莲热闹热闹 风流风流 有趣有趣 可惜无福消受可惜无福消受n（回）家（回）家什么声息也没有什么声息也没有n（苦闷）（苦闷）n（喜悦）（喜悦）n（喜悦）（喜悦）n（喜悦）（喜悦）n（苦闷）（苦闷）n（向往、遗憾）（向往、遗憾）n（愈加寂寞苦闷）（愈加寂寞苦闷）第17页1、第三自然段表示了什么心情？、第三自然段表示了什么心情？“这一片天地好像这一片天地好像是我，是我，到了另一世界里。到了另一世界里。”“另一世界另一世界”是怎是怎样世界？此时样世界？此时“我我”与日常与日常“我我”有什么不一样？有什么不一样？怎样了解怎样了解“我且受用这无边荷塘月色好了我且受用这无边荷塘月色好了”这句话这句话作用？作用？n这段月下内心独白抒发了暂离现实逍遥之乐和取得短暂人生这段月下内心独白抒发了暂离现实逍遥之乐和取得短暂人生自由和宁静之后淡淡愉悦。自由和宁静之后淡淡愉悦。“另一世界另一世界”是一个宁静超然、是一个宁静超然、没有纷争没有压制自由世界。此时作者超然物外，没有世俗没有纷争没有压制自由世界。此时作者超然物外，没有世俗烦恼，没有痛苦和不快，心境平和安宁，是一个摆脱了现实烦恼，没有痛苦和不快，心境平和安宁，是一个摆脱了现实困扰困扰“自由人自由人”。这一段独白揭示了作者喜爱荷塘月色真正原因。“我且受用这无边荷塘月色好了”这一句，一方面表现了作者获得暂时宁静淡淡喜悦之情，其次又很自然地收束感情，转入对景物描写，结构上起承上启下作用。第18页（2）第四、五自然段极少见到直抒胸臆）第四、五自然段极少见到直抒胸臆词语，为何能感受到作者词语，为何能感受到作者“淡淡喜悦淡淡喜悦”？n文学作品中，文学作品中，“一切景语皆情语一切景语皆情语”。全部景象都。全部景象都在作者情感观照之下，无不打下作者情感印记。在作者情感观照之下，无不打下作者情感印记。作者笔下，不论是荷塘还是月色，都显得那样宁作者笔下，不论是荷塘还是月色，都显得那样宁静静 而有诗意之美，让读者和作者一样倾心迷恋，而有诗意之美，让读者和作者一样倾心迷恋，这是作者当初心境微妙展示。这是作者当初心境微妙展示。第19页（3）为何想起了）为何想起了“江南采莲江南采莲”？n离开荷塘后，作者重新回到寂寞离开荷塘后，作者重新回到寂寞。此时他想起了。此时他想起了“江南采莲江南采莲”，首先他生于江苏，江南是他故乡，首先他生于江苏，江南是他故乡，更主要是，采莲是一个更主要是，采莲是一个“热闹热闹”、“浪漫浪漫”、“有趣有趣”景象。作者在现实中无法摆脱苦闷，转而景象。作者在现实中无法摆脱苦闷，转而借助想象，沉醉于想象之中，字里行间流露出对借助想象，沉醉于想象之中，字里行间流露出对那种自由生活向往和愿望无法满足遗憾。那种自由生活向往和愿望无法满足遗憾。第20页（4）作者返回家中，他心境怎样？）作者返回家中，他心境怎样？“不宁静不宁静”最终得到解脱了吗？最终得到解脱了吗？n回到家中，回到家中，“什么声息也没有什么声息也没有”，与开头环境相比，此时更加死寂。作，与开头环境相比，此时更加死寂。作者忧愁不仅没有缓解，反而陷入更深寂寞与痛苦。一方面在结构上与者忧愁不仅没有缓解，反而陷入更深寂寞与痛苦。一方面在结构上与开头形成呼应，其次又强化了内心开头形成呼应，其次又强化了内心“不宁静不宁静”。第21页小结小结n经过以上分析可知，作者因内心痛苦烦恼而支观经过以上分析可知，作者因内心痛苦烦恼而支观赏荷塘月色，当他面对荷塘时也感到了淡淡喜悦，赏荷塘月色，当他面对荷塘时也感到了淡淡喜悦，但这种喜悦伴随他离开荷塘而很快消失。他想经但这种喜悦伴随他离开荷塘而很快消失。他想经过观赏美景来摆脱现实烦恼企图不但没有实现，过观赏美景来摆脱现实烦恼企图不但没有实现，反而使他陷入更深痛苦之中。本文反应了作者对反而使他陷入更深痛苦之中。本文反应了作者对当初严酷现实不满，以及他苦闷彷徨，希望在一当初严酷现实不满，以及他苦闷彷徨，希望在一个幽静环境中寻求精神上解脱而又无法解脱矛盾个幽静环境中寻求精神上解脱而又无法解脱矛盾心情有，抒发了关心国家前途与命运、追求自由心情有，抒发了关心国家前途与命运、追求自由思想感情。思想感情。第22页赏析字词句赏析字词句第23页 1 1、“我爱热闹，也爱冷静；爱群居，我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。也爱独处。”是不是有点矛盾？是不是有点矛盾？n“热闹热闹”与与“冷静冷静”，“群居群居”与与“独处独处”形成对比，整个句子委婉形成对比，整个句子委婉地表示了作者对黑暗现实不满，以及不被了解而产生淡淡忧愁。地表示了作者对黑暗现实不满，以及不被了解而产生淡淡忧愁。第24页练笔、在这沧茫月下，什么都能够想，练笔、在这沧茫月下，什么都能够想，什么都能够不想，便觉是个自由人，白什么都能够不想，便觉是个自由人，白天里一定要做事，一定要说话，现在都天里一定要做事，一定要说话，现在都可不理。这是独处妙处。可不理。这是独处妙处。n“便觉便觉”只是主观感受，这只是主观感受，这“自由人自由人”片刻感觉与片刻感觉与“日常自己日常自己”有着差距和矛盾，本句说明作者想躲有着差距和矛盾，本句说明作者想躲开恼人凡世，求得短暂安宁和自由。开恼人凡世，求得短暂安宁和自由。第25页本体本体喻体喻体原句原句相同点相同点荷叶 白花(荷花)清香舞女裙一粒粒明珠碧天里星星渺茫歌声裙与叶子自然舒展形态很相同月光下，白色荷 花与一粒粒明珠相同白花在绿丛中隐约闪烁与碧天星星相同渺茫歌声和微风中荷香断断续续，若有若无第26页答题展示、答题展示、“叶子出水很高，像亭亭舞叶子出水很高，像亭亭舞女裙女裙”，为何作者要用裙来比喻叶子呢，为何作者要用裙来比喻叶子呢？n 此句比喻形象生动，形神兼备，将出水很高叶子比喻成此句比喻形象生动，形神兼备，将出水很高叶子比喻成“亭亭舞女亭亭舞女裙裙”，不但写出了，不但写出了 荷花形态漂亮，且化静为动，赋予敢荷叶勃勃生荷花形态漂亮，且化静为动，赋予敢荷叶勃勃生机，展现了荷叶少女般纤柔妖美、绰约丰姿。机，展现了荷叶少女般纤柔妖美、绰约丰姿。第27页练笔、拟人练笔、拟人n层层叶子中间层层叶子中间又如刚出浴美人。又如刚出浴美人。n叶子底下是脉脉流水，叶子底下是脉脉流水，更见风致了更见风致了n本句使用了拟人修辞手法，本句使用了拟人修辞手法，“袅娜袅娜”“羞涩羞涩”“脉脉脉脉”这几个词，不但准确写出了荷花在月下形这几个词，不但准确写出了荷花在月下形态，而且将花叶拟人化、生命化了，令人想象到态，而且将花叶拟人化、生命化了，令人想象到它们仪态万千娇羞风姿。它们仪态万千娇羞风姿。第28页通感通感n通感是一个特殊修辞。通感是把人们各种感觉（视觉、听通感是一个特殊修辞。通感是把人们各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）经过比喻或形容词沟通起来修辞觉、嗅觉、味觉、触觉）经过比喻或形容词沟通起来修辞方式。通感就是移觉。例：方式。通感就是移觉。例：n （1）她笑得很甜。）她笑得很甜。n （2）人靓歌甜。）人靓歌甜。n （3）微风过处，送来缕缕清香，好像远处高楼上渺茫）微风过处，送来缕缕清香，好像远处高楼上渺茫歌声似。歌声似。n （4）塘中月色并不均匀；但光和影有着友好旋律，如）塘中月色并不均匀；但光和影有着友好旋律，如梵婀玲上奏着名曲。梵婀玲上奏着名曲。第29页练笔、“微风过处，送来缕缕清香，好像远处高楼上渺茫歌声似。”作者在写荷花香味，怎么又突然写到歌声了？n作者利用通感修辞手法，把嗅觉中感到时有时无，连续不停香味换成作者利用通感修辞手法，把嗅觉中感到时有时无，连续不停香味换成从听觉中细柔飘思婉转渺茫歌声去感受、品味，将荷香断断续续、若从听觉中细柔飘思婉转渺茫歌声去感受、品味，将荷香断断续续、若有若无，捉摸不定特点形象丰富地表现出来，表现了作者此刻沉醉于有若无，捉摸不定特点形象丰富地表现出来，表现了作者此刻沉醉于荷塘月色情景。荷塘月色情景。第30页“泻”，既照应了以流水喻月光比喻，又写出了月辉照耀，一泻无余景象。“照”字就没有这么审美效果。而“淌”虽有下流意思，但普通是表示水，泪或汗等顺着或依附着某物流下来，而月光是从空中照下来，并无依附任何事物。“月光如流水月光如流水静静地泻在这一片叶子静静地泻在这一片叶子和花上和花上”。用。用“泻泻”字写月光，好不好？字写月光，好不好？能将能将“泻泻”用为用为“照照”或或“淌淌”吗吗？第31页 练笔、继续赏析第五段出现动词练笔、继续赏析第五段出现动词“浮浮”、“洗洗”、“画画”字字n“浮浮”这个动词把水汽和月色交织在一起，雾轻这个动词把水汽和月色交织在一起，雾轻柔以及自下而上逐步扩散特点准确地表示出来。柔以及自下而上逐步扩散特点准确地表示出来。n“洗洗”字写出了雾之薄及雾在月色下状态。字写出了雾之薄及雾在月色下状态。n“画画”说明树影错落有致。浓淡友好是恰到好处，说明树影错落有致。浓淡友好是恰到好处，“画画”字表示了作者喜爱之情，突出了影之美，字表示了作者喜爱之情，突出了影之美，因为影是月光照射在物体上落下来，反衬出月光因为影是月光照射在物体上落下来，反衬出月光轻盈荡漾。轻盈荡漾。第32页2.叠词使用远远近近 高高低低写出了树错落有致，既开阔又有立体 感，用语言平实自然。重重阴阴隐隐约约传神地描述出特定环境中景物特点，不但写出了树木之多，而且加强了夜色浓重气氛。叠词叠字利用，不但传神地描写了事物特征，而且照应了第二段中“蓊蓊郁郁”树,“阴森森”小路,读起来节奏鲜明,富有音乐美。第33页月月光光下下荷荷塘塘荷塘上月色荷塘上月色荷塘荷塘荷叶荷叶荷花荷花荷香荷香荷波荷波流水流水月光月光月影月影光与影光与影曲波折折田田 亭亭舞女裙袅娜 羞涩 星星 明珠 美人远处高楼上渺茫歌声闪电 凝碧脉脉泻 浮 洗 笼画梵阿玲上奏着名曲（素淡 宁静）（朦胧 柔和）探究作者对景物描写第34页3、写景特点 第一，融情入景，情景交融。作者将自己此时感情巧妙融入到对眼前景物描绘之中，收到了情景交融效果。第二，抓静态与动态结合，把荷塘写“活”。而且作者笔下景物都是“动”，“静”不过是动瞬间表现，动与静相互衬托，表现出各自不一样美。第三，抓虚实结合，写出了散文神韵。作者经过想象和联想所描绘出来景物特点就是“虚”。对眼前景物客观特点描绘就是“实”第35页