散步省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

第第1页页导入新课导入新课康乃馨花语代表康乃馨花语代表亲情之爱亲情之爱第第2页页康乃馨，大部分代康乃馨，大部分代表了爱，魅力和尊敬之表了爱，魅力和尊敬之情，红色代表了爱和关情，红色代表了爱和关心。粉红色康乃馨传说心。粉红色康乃馨传说是圣母玛利亚看到耶稣是圣母玛利亚看到耶稣受到苦难流下难过泪水，受到苦难流下难过泪水，眼泪掉下地方就长出来眼泪掉下地方就长出来康乃馨，所以粉红康乃康乃馨，所以粉红康乃馨成为了不朽母爱象征。馨成为了不朽母爱象征。第第3页页母亲节作为一个母亲节作为一个感激母亲节日，最早感激母亲节日，最早出现在古希腊，时间出现在古希腊，时间是每年一月八日，而是每年一月八日，而在美国、加拿大和一在美国、加拿大和一些其它国家，则是每些其它国家，则是每年年5月第二个星期天，月第二个星期天，其它一些国家日期也其它一些国家日期也并不一样。母亲们在并不一样。母亲们在这一天通常会收到礼这一天通常会收到礼品。品。第第4页页我国母亲花我国母亲花是萱草花，又叫是萱草花，又叫忘忧草。在这一忘忧草。在这一天，儿女为母亲天，儿女为母亲送上一株忘忧草，送上一株忘忧草，祝福母亲远离烦祝福母亲远离烦恼和忧愁，身心恼和忧愁，身心愉悦，健康长寿。愉悦，健康长寿。第第5页页手手里里还还捏捏着着吃吃剩剩半半个个馒馒头头就就睡睡着着了了。他他们们需需要要，不不但但仅仅是是晚晚年年饱饱暖暖第第6页页“培培育育儿儿女女是是动动物物也也有有本本能能，赡赡养养父父母母才才是是人人类类文文化化之之举举，这这个个，全全世世界界数数中中国国人人做做得得最最好好。”培培根根第第7页页冬去春冬去春来来，一个充，一个充满活力季节，满活力季节，你准备陪父你准备陪父母做些什么母做些什么活动呢？活动呢？第第8页页带着亲人一起休闲放松带着亲人一起休闲放松第第9页页采采风风第第10页页踏青踏青第第11页页放风筝放风筝第第12页页爬爬山山第第13页页赏花赏花第第14页页 莫怀戚：莫怀戚：1951年出生，男，汉族。笔名年出生，男，汉族。笔名周平安、章大明。中国作家协会会员。重庆周平安、章大明。中国作家协会会员。重庆人。人。1982年毕业于四川大学汉字系。年毕业于四川大学汉字系。现为重现为重庆师范大学新闻学院教授。庆师范大学新闻学院教授。1994年获全国庄年获全国庄重文文学奖，散文重文文学奖，散文散步散步和和家园落日家园落日被选入中学语文书本。被选入中学语文书本。作者介绍作者介绍第第15页页作品介绍作品介绍 他中篇小说他中篇小说诗礼人家诗礼人家曾获曾获“四川文学四川文学奖奖”。代表作是小说。代表作是小说透支时代透支时代、陪都陪都就事就事散散步步花样年月花样年月，小说集，小说集大律师现实录大律师现实录、系列小说、系列小说东方福尔摩东方福尔摩斯探案集斯探案集。作品集有。作品集有莫怀戚中短篇小说莫怀戚中短篇小说选选。第第16页页学习目标学习目标u知识与能力目标：知识与能力目标：整体感悟课文内容，经过比较阅读提整体感悟课文内容，经过比较阅读提升审美情趣。升审美情趣。u过程与方法目标：过程与方法目标：学会自主学习方法，培养正确、有感学会自主学习方法，培养正确、有感情朗诵课文能力。情朗诵课文能力。u情感、态度与价值观目标：情感、态度与价值观目标：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命情感。情感。第第17页页学习重难点学习重难点1 1、正确、流利、有感情地朗诵课文。、正确、流利、有感情地朗诵课文。2 2、了解文章内容和作者情意。课文、了解文章内容和作者情意。课文中几个人物形象分析，培养尊老爱幼、中几个人物形象分析，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命情感。珍爱亲情、珍爱生命情感。第第18页页读准字音读准字音委屈委屈（）（）嫩嫩芽芽（）霎霎时时（）拆拆散散（）水波粼水波粼粼粼（）各各得得其所其所（）wiqunnshchilnd第第19页页词语解释词语解释拆散：拆散：水波粼粼：水波粼粼：各得其所：各得其所：使一起人或物分散。使一起人或物分散。原指各人都得到满足。后指原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当位每个人或事物都得到恰当位置或安排。置或安排。形容水面被风吹过动静。形容水面被风吹过动静。第第20页页整体感知整体感知以自己喜欢方式来有感情阅读课文，以自己喜欢方式来有感情阅读课文，把握住主要信息回答以下问题：把握住主要信息回答以下问题：A、散步地点是：、散步地点是：B、散步人有：、散步人有：C、散步季节是：、散步季节是：D、散步过程发生了：、散步过程发生了：田野田野我，我母亲，我妻子，我，我母亲，我妻子，儿子儿子初春初春走大路和小路分走大路和小路分歧歧第第21页页课文讲解课文讲解1 1、这篇文章向我们讲述了一个什么、这篇文章向我们讲述了一个什么故事，并将文章分出层次？故事，并将文章分出层次？提醒：提醒：劝母亲劝母亲散步散步一块一块散步散步 发生发生分歧分歧处理处理分歧分歧第第22页页第一部分（第一部分（1）：总起，交代了散步）：总起，交代了散步地点和相关人物。地点和相关人物。第二部分（第二部分（28）：重点写散步过）：重点写散步过程。这一部分又可依据内容分为三层。程。这一部分又可依据内容分为三层。第一层（第一层（2）交代母亲对这次散步态）交代母亲对这次散步态度转变。度转变。第二层（第二层（35）写田野春色以及一）写田野春色以及一家人散步乐趣。家人散步乐趣。第三层（第三层（68）写产生散步路线分）写产生散步路线分歧以及处理方法。歧以及处理方法。第第23页页孝顺善良，关爱母亲孝顺善良，关爱母亲慈爱亲切，善解人意慈爱亲切，善解人意温柔贤惠温柔贤惠天真活泼，聪明伶俐天真活泼，聪明伶俐2 2、请你评价一下文中人物性格特征？、请你评价一下文中人物性格特征？“我我”：我母亲：我母亲：我妻子：我妻子：我儿子：我儿子：第第24页页3 3、从这个故事中，你以为这是一个、从这个故事中，你以为这是一个怎样家庭？怎样家庭？提醒：提醒：充满亲情温馨家庭充满亲情温馨家庭第第25页页疑难解析疑难解析1 1、母亲为何偏偏要走大路？、母亲为何偏偏要走大路？提醒：提醒：大路平顺，便于老人行走，况大路平顺，便于老人行走，况且母亲身体不好。且母亲身体不好。第第26页页提醒：我感到责任重大是因为一切提醒：我感到责任重大是因为一切都取决于都取决于“我我”，“我我”处于中间，处于中间，上有老下有小，假如一旦抉择错误，上有老下有小，假如一旦抉择错误，就会伤害家中组员感情，破坏家庭和就会伤害家中组员感情，破坏家庭和睦，破坏家庭中浓浓亲情，所以睦，破坏家庭中浓浓亲情，所以“我我”感到责任重大感到责任重大。2 2、在处理分歧时，我为何会感到、在处理分歧时，我为何会感到责任重大？责任重大？第第27页页孝德是一朵圣洁花孝德是一朵圣洁花第第28页页品味语言品味语言1、到了一处、到了一处,我蹲下来我蹲下来,背起了母亲背起了母亲,妻子也蹲下来妻子也蹲下来,背起了儿子。（换成背起了儿子。（换成“抱抱”，能够吗？），能够吗？）初春田野潮湿，轻易滑倒；儿子很胖，初春田野潮湿，轻易滑倒；儿子很胖，抱轻易挡住视线。不经意动作，却倾注了抱轻易挡住视线。不经意动作，却倾注了母亲对儿子深情。母亲对儿子深情。第第29页页2、我母亲又熬过了一个严冬。（好、我母亲又熬过了一个严冬。（好在哪里？）在哪里？）“熬熬”含有含有“忍耐压力、折磨，承忍耐压力、折磨，承受艰辛受艰辛”之意。之意。第第30页页能力拓展能力拓展找出文中写景句子，体会其作用找出文中写景句子，体会其作用。“这南方初春田野这南方初春田野,大块小块新绿大块小块新绿随意地铺着随意地铺着,有浓有浓,有淡有淡;树上嫩芽也密树上嫩芽也密了；田里冬水也咕咕地起着水泡了；田里冬水也咕咕地起着水泡.这一这一切都使人想着一样东西切都使人想着一样东西生命。生命。”第第31页页嫩芽嫩芽第第32页页早春早春第第33页页早春早春第第34页页作用：该段描写了新绿、嫩芽、咕咕冬水，作用：该段描写了新绿、嫩芽、咕咕冬水，写出初春气息。在春气息中，使人感觉到生命写出初春气息。在春气息中，使人感觉到生命可贵。正是因为感受到冬去春来，气候转暖，可贵。正是因为感受到冬去春来，气候转暖，生机萌动，全家人才一起出来散步。这是对全生机萌动，全家人才一起出来散步。这是对全文铺垫，其次也使文章感情基调由深沉变得欢文铺垫，其次也使文章感情基调由深沉变得欢愉起来。愉起来。第第35页页 “她眼随小路望去：那里有金色菜花，她眼随小路望去：那里有金色菜花，两行整齐桑树，尽头一口水波粼粼鱼塘。两行整齐桑树，尽头一口水波粼粼鱼塘。”第第36页页金色菜花金色菜花第第37页页 该段写景交代了儿子走小路原因。正该段写景交代了儿子走小路原因。正是因为有这么美景春光，我们全家人才是因为有这么美景春光，我们全家人才决定出来踏青，本认为风平浪静，谁知决定出来踏青，本认为风平浪静，谁知微风拂过，湖面荡起点点涟漪，我面对微风拂过，湖面荡起点点涟漪，我面对一个两难选择。一个两难选择。第第38页页讨论讨论1、假如你是文中、假如你是文中“我我”，毫不犹豫，毫不犹豫地依从儿子走小路，那么母亲会怎么想？地依从儿子走小路，那么母亲会怎么想？2、读了这篇文章，联络你身边生活，、读了这篇文章，联络你身边生活，你想到了什么？你想到了什么？3、假如你有一束花，你最想送给文假如你有一束花，你最想送给文中哪一个？为何？中哪一个？为何？第第39页页课堂小结课堂小结散步散步是一篇秀美隽永、蕴藉丰富精是一篇秀美隽永、蕴藉丰富精美散文，作者以敏锐观察力，抓住了家庭生美散文，作者以敏锐观察力，抓住了家庭生活中平凡而又蕴涵丰富一个镜头活中平凡而又蕴涵丰富一个镜头一家人一家人散步，加以渲染，展现了一个家庭幸福温馨，散步，加以渲染，展现了一个家庭幸福温馨，展现了人间真善美。颂扬了我国人民尊老爱展现了人间真善美。颂扬了我国人民尊老爱幼传统美德。文章只选取一个三代同堂普通幼传统美德。文章只选取一个三代同堂普通家庭一次散步小事来写，但却表现了一个重家庭一次散步小事来写，但却表现了一个重大主题。所以同学们对生活中小事一定要仔大主题。所以同学们对生活中小事一定要仔细观察，专心感受，才能有真情实感好文章。细观察，专心感受，才能有真情实感好文章。第第40页页课后练习课后练习1、本文选自、本文选自_年年_月月_日日_，作者是，作者是_。2、文章写了一家祖孙三代、文章写了一家祖孙三代_口人，口人，在初春田野上故事，反应了在初春田野上故事，反应了_主题思想。主题思想。4尊老爱幼尊老爱幼莫怀戚莫怀戚198582中国青年报中国青年报第第41页页3“母亲母亲”改变主意，说明了这个改变主意，说明了这个家庭关系是：（家庭关系是：（）A、老人总爱迁就孙子，标准性不、老人总爱迁就孙子，标准性不强。强。B、老人原来没什么主见，总爱听、老人原来没什么主见，总爱听他人。他人。C、表现了祖孙三代相互谦让、团、表现了祖孙三代相互谦让、团结、友好关系。结、友好关系。C第第42页页4、读准字音、读准字音 到了一处，我蹲下来，背（到了一处，我蹲下来，背（）起）起了母亲了母亲好像我背（好像我背（）上同她背）上同她背（）上加起来就是整个世界。）上加起来就是整个世界。bibibi第第43页页拓展阅读拓展阅读 老吾老，以及人之老；幼吾幼，老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。以及人之幼。（孟子）（孟子）第第44页页挟挟泰泰山山以以超超北北海海，此此不不能能也也，非非不不为为也也；为为老老人人折折枝枝，是是不不为为也也，非非不不能能也也。（庄庄子子）第第45页页谁谁言言寸寸草草心心，报报得得三三春春晖晖。（孟孟郊郊）第第46页页慈慈母母手手中中线线，游游子子身身上上衣衣。（孟孟郊郊）第第47页页无情未必真豪杰，怜子怎样不丈夫。无情未必真豪杰，怜子怎样不丈夫。（鲁迅）（鲁迅）第第48页页为了孩子，我举动必须非常温和为了孩子，我举动必须非常温和而慎重。而慎重。（马克思）（马克思）第第49页页你不一样情跌倒在地老人，在你你不一样情跌倒在地老人，在你摔跤时也没有些人来扶助。摔跤时也没有些人来扶助。（印度谚语）（印度谚语）第第50页页老年时像青年一样高高兴兴吧！青老年时像青年一样高高兴兴吧！青年，好比百灵鸟，有它晨歌；老年，好年，好比百灵鸟，有它晨歌；老年，好比夜莺，应该有他夜曲。比夜莺，应该有他夜曲。（康德）（康德）第第51页页父亲节父亲节 6月第三个星期日是父亲节，有些国家将父月第三个星期日是父亲节，有些国家将父亲节定在其它日子。相对于母亲节，父亲节是亲节定在其它日子。相对于母亲节，父亲节是人们比较陌生一个节日，是人们比较陌生一个节日，是19在美国华盛顿州在美国华盛顿州士波肯市由杜德太太发起。士波肯市由杜德太太发起。第第52页页我国父亲节起源，要追溯到国民时代。我国父亲节起源，要追溯到国民时代。民国三十四年八月八日民国三十四年八月八日(1945年年8月月8日日)，上，上海文人所发起了庆贺父亲节活动，市民马上海文人所发起了庆贺父亲节活动，市民马上响应，热烈举行庆贺活动。抗日战争胜利后，响应，热烈举行庆贺活动。抗日战争胜利后，上海市各界名流仕绅，联名请上海市政府转上海市各界名流仕绅，联名请上海市政府转呈中央政府，定呈中央政府，定“父亲父亲”谐音八月八日为全谐音八月八日为全国性父亲节。国性父亲节。第第53页页感恩心感恩心第第54页页亲情亲情第第55页页研讨与练习答案研讨与练习答案一、提醒：本题在标题上做文章，意一、提醒：本题在标题上做文章，意在整体把握课文内容，也是琢磨标题艺术。在整体把握课文内容，也是琢磨标题艺术。第一问，能够回答第一问，能够回答“好好”，也能够回答，也能够回答“不好不好”，只要言之成理。另拟标题，能够，只要言之成理。另拟标题，能够各显神通，拟好后，交流一下，相互评判，各显神通，拟好后，交流一下，相互评判，勉励创意。勉励创意。第第56页页二、提醒：本题要求了解语句深层二、提醒：本题要求了解语句深层含义，重点应放在含义，重点应放在“整个世界整个世界”四个字四个字上，兼及其它。上，兼及其它。答案：从字面上看，这是形容他们走得很答案：从字面上看，这是形容他们走得很小心，走是小路，唯恐哪一步有闪失，尤其是小心，走是小路，唯恐哪一步有闪失，尤其是母亲，是经不起摔跌，非稳当不可。母亲，是经不起摔跌，非稳当不可。这个形象很有象征意义，中年责任，既要这个形象很有象征意义，中年责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，一个家庭是这赡养老一代，又要抚养下一代，一个家庭是这么，一个民族，一个国家又何尝不是这么？么，一个民族，一个国家又何尝不是这么？第第57页页三、三、三代三代与与散步散步主题相近，主题相近，又有差异，情节则差异较大。本题做比又有差异，情节则差异较大。本题做比较阅读，培养鉴赏能力。阅读是个性化较阅读，培养鉴赏能力。阅读是个性化行为，行为，“感动感动”这种情感更是个性化，这种情感更是个性化，说说散步散步更感感人能够；说更感感人能够；说三代三代更感感人，也能够，能言之成理就好。更感感人，也能够，能言之成理就好。教师应引导学生正确把握两篇短文主旨，教师应引导学生正确把握两篇短文主旨，三代三代说是，宁可自己受伤，也要保说是，宁可自己受伤，也要保护一老一小；护一老一小；散步散步说是，孝顺第一。说是，孝顺第一。衡量作品，也要从社会价值上去考虑。衡量作品，也要从社会价值上去考虑。第第58页页第第59页页