幼儿园课程管理新规制度.doc

幼稚园课程管理制度一、老师一日组织活动制度 1、根据纲要、指南精神规范、合理、科学、有效地组织好幼儿一日活动。珍惜幼儿，不挖苦、嘲笑和欺侮幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。 2、全体老师必需遵守一日作息认真组织开展各类活动，关注四类活动均衡性、有效性，各大板块内容相互渗透、有机融合。 3、确保天天2小时户外活动时间，其中一小时为运动时间，特殊天气开展室内运动。能提供符合年纪特点、数量基础满足需要运动材料和器械，让幼儿进行较充足运动，有情景、有层次、有挑战。 4、天天学习总时间一小时左右，其中集体教学活动一天一节课，时间根据年纪段控制。集体教学活动准备工作充足，依据教育活动目标合理选择集体或小组活动形式，重视全体、关注部分差异，给每个幼儿以表现、表示机会，并认真分析反思，立即调整或改善。部分化学习关注区域平衡，材料投放充足，有层次、有挑战，表现年纪特点，关注孩子活动态度、个性风格、思维品质。提倡启发式、讨论式教学方法，重视幼儿学习爱好，学习方法，学习习惯和创新思维能力培养。 5、确保幼儿天天有1小时以上自主游戏和自主活动时间，大班后期可合适降低角色游戏时间，增加结构游戏时间。关注材料跟进、孩子生活经验、分享推进，推进游戏情节发展，自由活动要确保充足自由。 6、一日活动中能组织好来园、离园生活步骤，提供易于识别标识，指导幼儿养成良好如厕、洗手、洗脸、漱口、搽鼻涕等卫生习惯，学习穿脱衣服、整理书包、叠放衣服等，情绪愉快、习惯良好、乐于自理，注意保教一体，站位合理，中大班学做值日生工作。 7、做好班级卫生、安全管理、设备管理和各类出勤、登记、交接班工作。因公外出老师，标准上应经过临时调课完成自己上课任务。因其它原因请假者，须提前一天办理手续。 8、能关注一日活动中安全性，立即处理异常情况和突发事件。二、集体备课制度 1、以教研组为单位组织老师进行集体备课，通常情况下集体备课每学期1-2次。 2、各教研组在集体备课前，要组织本教研组老师认真学习和研究教材，确定关键、难点，分析学情，探讨教法。 3、集体备课内容包含教学价值点探讨，教学目标确实立，关键步骤和关键提问和教具、场景等预设。 4、一人主备，构思初案，集中讨论，要围绕目标，设计好每一个步骤，集思广益，交流研讨，修正完善，形成通案。 5、各班老师同教研组老师立即交流教学心得，进行教学再设计，形成优质教案。 6、活动后，集体备课资料存档，学期结束时整理成优异课例和教学案例。三、幼儿发展情况监控分析制度 1、成立幼儿发展监控分析小组，组长由园长担任，副组长由业务园长、组员全体老师担任。 2、幼儿发展测试评定分平时评定考评和学期末评定考评两项内容。平时考评评定是依据幼儿目前专题内容开展进行情况来定具体内容，学期末考评是依据一学期下来幼儿发展现实状况和评价指标来定具体内容。 3、幼儿发展测评每学期最少3次，关键针对运动能力、生活习惯、学习情况、游戏为类型进行出题，测评内容关键起源于各班开展专题活动、周计划，采取语言提问、现场组织、观察提醒等形式来组织开展，每次每班各抽取20%左右幼儿参与，男女各半，测试人员组员为主，骨干老师为辅进行各年纪段互测。 4、幼儿发展测评程序：参与测评人员当日学习测评内容和打分指标，以免班级和班级有出入。每个年纪段确保2-3名老师同时测评，准备好测评工具和材料，召集幼儿分两批测评，以免泄题。为幼儿营造宽松环境，合适时候能够提醒，保障测试结果能够顺利进行。采取同题同老师测评方法，以免老师和老师之间打分标准不一样。 5、各组开展测试过程中，组长必需巡视，检验材料是否准备齐全，幼儿是否有序，立即搜集信息，发觉问题立即调整。 6、测评人员依据现场幼儿回复、操作、具体情况撰写测评分析汇报，针对微弱处提出改善意见，再由组长把各年纪段测评分析汇报进行汇总。 7、幼稚园针对测试评定分较高班级给给一定奖励，奖励范围在50%左右班级数。 8、幼儿发展分析汇报在全体老师会议上进行反馈，表彰优势，提出问题和改善调整意见。 9、测试情况将作为年末幼稚园课程分析汇报依据之一。四、课程监控反馈调整制度 1、成立课程实施领导小组，组长由园长担任，副组长由业务园长、组员由全体老师担任。 2、园长领导计划幼稚园课程，各条线在负责条线工作开展过程中，帮助推行课程计划，进行课程研究和常规管理工作，管理好课程资源库。监督评定课程实施过程，搜集信息，为客观反应幼稚园课程实施情况做好日常积累工作。 3、定时组织课程组组员进班观摩老师活动，依据目前研究关键了解老师实践中问题和需求。依靠教代会、园考评小组等，建立检验评价制度，定时检验各部门课程计划落实情况，立即分析评价。 4、每个月一次课程小组例会，共同分享课程进程中新发觉，协商处理问题路径、方法。就课程运作过程中存在问题、面临困难、需要处理难点等方面进行汇总、交流，共同研究思索对应处理策略。 5、依据会议反馈和商议结果，围绕“幼稚园课程实施方案”实施情况，由组长撰写课程实施阶段性分析汇报。 6、课程阶段分析汇报在全体老师会议上宣传，硬件设施环境方面问题采取购置材料、添置硬件、计划空间等方法处理，如临时不能处理，则列入计划中。教育教学理念、方法方面问题采取专题教导、现场答疑、业务培训、教学示范、协调教育资源等方法来处理，以“调整、补充、替换”为手段，实现课程实施不停推进。 7、重视多方面反馈评价，依据实际情况立即加以调整，以确保课程计划有效改善和落实。 8、学期末开展家长对幼稚园工作、老师工作要求问卷调查，对新十二个月工作提出调整意见。五、保教计划制订、审阅制度 1、业务园长和教研组长依据幼稚园教学实际情况罗列本学期文案资料内容并制表，开学前一周由园长审阅经过。 2、开学前三天，业务园长针对幼稚园文案资料格式、撰写要求、注意事项开展一次业务培训，文案资料要求统一格式、统一纸张打印。文案格式内容有调整时，要对全体老师进行关键培训。 3、各教研组及全体老师，每学期初全部应依据幼稚园对保教工作提出总体目标和具体要求，认真制订班级教学工作计划，老班级开学一周内完成，新班级开学一月内完成，期末认真做好总结。 4、开学初提前两周备课，平时提前一周备课，认真地抓好教学过程六个基础步骤，充足做好教学各项准备，不上无准备课，杜绝不备课、无教案进教室现象。 5、保教主任和教研组长定时对老师文案资料作检验、批改、反馈，对不符合要求资料要求调整修改。 6、保教主任和教研组长对老师撰写各类计划统计情况和结果立即做好统计，月底做好老师考评工作，和每个月考评挂钩，奖优罚劣。 7、针对考评发觉具体不一样情况，采取业务培训、部分指导、活动评选、师徒带教、会议反馈等具体方法进行改善和调整。 8、园长不定时抽查老师文案资料，全方面系统地了解老师备课能力、课程理念和工作态度，做好引领和指导工作。 9、立即做好分析和反馈，学期末作为课程实施分析汇报依据之一。六、教学反思制度 1、要求每位老师养成“反思”习惯，自觉地对自己教学观念、教学行为和教学效果进行自我认识、自我评价。 2、要求每位老师常常性进行教学反思，并统计下来，属于常规性反思，能够直接标注在教案后面，属于高质量反思，要形成文本，每个月最少写2篇文本式教学反思，每学期最少撰写1篇教学案例。 3、撰写教学反思能够是选择一个教学步骤也能够是选择一个出色片断，能够是反思幼儿行为也能够是反思老师行为，能够是反思教学设计也能够是反思意料之外步骤。 4、撰写教学反思必需包含亮点和原因分析，不足和原因分析和改善意见。 5、教学反思撰写类型多样，形式不一，可灵活使用，提倡一课三研跟踪式反思，能够抒情、叙事或评论，抒写自己心思、体验和感悟。 6、主动开展反思交流活动。各教研组充足利用每七天常规教研时，组织组内老师交流活动，反思自己教学情况，思索、研讨下一步教学计划，为老师提供交流平台。 7、建立检验评定机制，幼稚园把老师撰写教学反思纳入教学评定。七、教研活动制度 1、每学期初，幼稚园各教研组依据幼稚园保教工作关键制订工作计划，提出具体工作目标、安排具体活动内容和时间、采取确保方法，计划要切实可行。教研组计划必需经过五步骤，全体参与研讨教学迷惑和专题需求，确立关键方向中层以上参与确定切入点、搭建初步框架教授引领或自培情况下教研组长参与计划撰写、学期活动计划中层以上参与研讨明确教研目标、计划修订组员学习和修订，一致经过，以期达成教研活动较为理性效益。 2、学习课改前沿信息、教研组建设优异文章；汇报教研进展；商讨幼稚园课程实施和各项活动推进。 3、开展大小教研联动，大教研重理念引领，小教研重实践检验，每学期小教研活动不少于8次。 4、教研有专题，能围绕新课程实践中本园老师实际问题，展开有针对性教研活动，努力争取做到每次活动有目标、有内容、有所得。每次教研活动必需做好统计。 5、研讨气氛浓，每位老师全部能平等地自主地参与讨论、充足表示自己真实想法，并能表现科学、正确教育观念和价值取向。 6、研讨有实效，老师们能经过学习、反思、研究，在互动和碰撞中，形成对某一问题初步了解和基础共识。 7、教研组长在活动过程中，能够引发问题、推进讨论，并不停梳理概括、提升总结，发挥教研组长引领、协调作用。 8、有目标、有计划地组织多种观摩课、研究课、公开课，探索教学规律，推进教学改革，建立师徒带教，以老带新，以新促老，帮助新老师熟悉业务，帮助老老师总结教学经验。 9、每学期最少组织1-2次环境创设观摩活动，每学期组织进行1-2次“集体备课”实践研讨活动、1-2次示范课或研讨课活动。 10、各教研组长做好平时各类计划统计检验、专题研究等工作，常常听课，定时抽查 了解老师教学情况，立即向分管领导汇报工作，反应老师意见和需求，方便于分管领导改善工作。 11、学期或年结束时，做好教研工作总结，存入幼稚园业务档案。八、听课评课制度 1、听课、评课要坚持集中和常常相结合，领导和老师相结合。 2、听课数量要求：园长、业务园长每学期不少于30次；教研组长每学期不少于15次；老师每学期不少于8次； 3、凡在园内开展各公开教学活动，空班老师应该尽可能参与听课，本教研组老师必须参与听课, 且在听课前认真熟悉活动内容，方便听课时抓住关键和关键，老师为听课需要临时调整自己上课时间时，相关老师应该给帮助。 4、园领导听随堂课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检验计划和实施过程是否相符，听课后对教学效果不理想，园分管领导和教研组长要实施跟踪听课指导，帮助改善。 5、老师个人听课可自行联络安排，听课时要认真写好教学全过程听课统计，严禁相互交谈，随意走动，留心观察，做到听、看、记、思有机结合。 6、听课以后，各教研组要立即组织评课。评课时先由执教老师自我评价，找出成功和不足之处，促进执教者加强对自己课堂教学课后反思，激发改善教学内在动力。听课老师要有认真负责态度，善于发觉老师讲课中优点，充足肯定。本着实事求是标准，提出中肯意见和提议，要有深度和针对性。提倡在听课、评课基础上撰写教学案例。 7、外出听课老师应该认真统计，深入反思，回来后应该把听课收获传达成没有出去听课老师。 8、教研组长对本组老师听课情况进行考勤，业务部门、教研组学期末收齐老师听课统计，对听课情况进行检验评价，评价结果纳入到学期考评指标内。九、专用活动室利用、管理制度 1、幼稚园内现在有中大一个建构室、一个科探室、一个图书室、一个沙水区、一个种植区、三个户外自由活动区、六个活动室，业务园长、教研组长每学期初制订各活动室时间安排表。作息时间表调整时，活动室时间表也对应作调整。 2、各活动室物品要建立财产登记制度，负责老师和保育员对设施设备共同做好签收，定时做好检验，如有损耗和缺损立即汇报。 3、专用活动室责任人由2-3名老师、保育员组成，负责老师天天检验当日活动室使用情况，如有杂乱情况或其它问题立即反馈，要求当日活动班级整理好，保育员根据消毒时间表做好消毒、洗晒工作。 4、在教研组长率领下，老师共同创设和提供专用活动室活动环境和材料，并依据年纪段、专题开展、季节、幼儿爱好立即调整和跟进。 5、老师依据各活动室时间安排，定时带幼儿进入活动室活动，做好观察统计。 6、每次活动后要检验活动室基础设施和游戏材料情况，发觉自然磨损或损坏要立即汇报活动室责任人，方便立即维修和增添更换游戏材料。 7、老师带幼儿进入活动室，做到队伍平静、整齐。活动室活动要求幼儿穿上鞋套，平静有序、不争抢、珍惜游戏材料，学习看图示，尝试和辅助材料互动等。 8、玩好后会整理游戏材料，物归原处。做好活动结束后清洁整理工作，立即关好门窗。十、教学活动评价制度 1、每年开展1-2次“优质实践课评选”活动，关注幼儿主动学习，开展集体教学有效性研究。 2、执教老师选择自己认为适宜教学课例，充足考虑到游戏性、操作性和体验性（能够向大家介绍并开展二次备课），执教老师根据备课步骤组织教学活动试教，教具、操作材料要备齐、备足，课后立即评议，依据老师们集体反响和评议结果决定是否列入优异课例。 3、试教老师每一次全部要认真总结，撰写教学反思或心得。 4、实施优异课例、活动反思交流、评选、考评和奖励制度。十一、老师考评和评价制度老师考评内容包含月考评、学期考评、单项评选考评。 1、月考评依据是各类计划统计、每七天关键检验、日常随机检验和卫生评选等，由业务、教研组长、保健老师一起评定。各类计划统计共有十项，是否立即完成、内容是否完整、是否有质量。日常随机检验有户外活动、自主游戏、节日环境、家园联络栏、散步、节日专题活动、自主点心、午睡起床护理、区角部分化学习等，是否按时进行、孩子是否有序、老师不做私事等。每七天关键检验内容有自然角、专题版面、区角环境、科探区、幼儿成长档案是否立即完成、环境内容是否比较丰富、是否适宜、内容是否完整等。卫生评选内容是每七天午餐、午睡、出勤评选分等。 2、学期考采取综合考评方法，非量化指标有日常工作表现、随机听课、教研活动、团结奉献、师德素养等，量化标准有家长问卷、幼儿发展评定、教学评教等。家长问卷每学期期末各发放一次；月考评分上六个月以1-6月为计算，下六个月以9-12月为计算；幼儿发展评定每学期3-5次，包含生活、运动、游戏、学习四类。 3、单项评选考评是指幼稚园举行各类活动评选，比如：操节、环境、学习体会等，和老师自主参与市、区级各类活动评选，比如：论文案例、多媒体、教玩具等。 4、老师量化学期考评分统计在老师成长档案中。十二、课程开发审议制度 1、优化课程审议，在每一个专题实施时要进行课程“前”审议、课程“中”审议、课程“后”审议活动。 2、教研组和老师依据教材和幼儿情况筛选专题，从专题目标、区角设置、教学内容筛选、补充、家长小区资源利用、环境预设等进行深入研讨，制订学习活动计划表，由园长、业务园长审阅经过，各班老师依据计划表安排本专题教学内容。 3、在实施过程中明确分工、优化合作，发挥集体智慧、做到资源共享，立即调整，优化课程实施过程。 4、实施后对值得分享和迷惑教学活动进行再次审议, 提出需要改善或努力地方，以推进下一轮专题实施。十三、课程评价制度 1、对幼儿评价对幼儿发展评价关键是专题活动实施效果和老师依据本班幼儿阶段目标和课程指南中儿童发展评价十二个方面和幼儿活动过程中评价。具体方法有幼儿成长档案、每个月专题实施内容自评、每个月抽样测评、每学期幼儿发展评定 2、对老师评价对老师发展评价从教育环境创设、设计组织教育教学活动、师幼互动、反思分析、老师自主发展等方面进行自评、互评和园评。具体方法有每七天关键工作检验、每个月各类统计反馈、每学期听评课、评教、各类活动参与、老师成长册。 3、对课程评价幼稚园课程评价关键从时间安排、课程内容、保障机制等方面进行评价。具体方法有：每日三巡、每十二个月课程方案修订和相关附件、课程研究小组定时例会研讨汇报反馈调整、各类制度。 4、课程研究小组定时例会，围绕本阶段课程实施关键点和项目组实施情况展开研讨。实现对课程引领、指导、反馈全程动态式管理。 5、定时邀请教授来园针对课程实施效果进行全方位指导、评定。