冰心诗三首专题教育课件市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

n一代代青年读到冰心书，知道了爱：爱星星、爱大海、爱祖国，爱一切美好事物。我希望年轻人都读一点冰心书，都有一颗真诚爱心。巴金 n有你在，灯亮着，我们不在黑暗中，我们放心了。巴金 第1页冰心诗三首冰心诗三首冰冰心心第2页作者介绍作者介绍：冰心，原名冰心，原名谢婉莹谢婉莹，当代散文，当代散文家，小说家、诗人、儿童文学作家。家，小说家、诗人、儿童文学作家。笔名冰心取自笔名冰心取自“一片冰心在玉壶一片冰心在玉壶”。第3页主要作品：主要作品：n诗集诗集繁星繁星春水春水。n散文集散文集寄小读者寄小读者、再寄再寄小读者小读者、三寄小读者三寄小读者等。等。第4页写作背景：写作背景：冰心少年时，冰心少年时，曾在一个雨天无意曾在一个雨天无意中看到了这么情景：中看到了这么情景：一张大荷叶遮护着一张大荷叶遮护着一枝红莲，于是触一枝红莲，于是触景生情，依据雨中景生情，依据雨中荷叶呵护红莲感触，荷叶呵护红莲感触，冰心写成冰心写成母亲母亲一诗。一诗。第5页母亲母亲选自选自繁星繁星.春水春水第6页母亲母亲n母亲母亲/呵！呵！n天上风雨天上风雨/来了，来了，n鸟儿鸟儿/躲到躲到/它巢里；它巢里；n心中风雨心中风雨/来了，来了，n我我/只躲到只躲到/你怀里你怀里。推荐诵读推荐诵读第7页诗中两个诗中两个“风雨风雨”含义相同吗含义相同吗？在诗中有何不一样？在诗中有何不一样？n第一个第一个“风雨风雨”主要是指大自然主要是指大自然中真实风雨；中真实风雨；n后一个后一个“风雨风雨”主要是指在生主要是指在生活中碰到不顺、挫折等等而引发活中碰到不顺、挫折等等而引发不愉快乃至痛苦心情，所以说成不愉快乃至痛苦心情，所以说成是是“心中风雨心中风雨”。第8页 怎样了解怎样了解“心中风雨来了，心中风雨来了，我只躲到我只躲到你怀里你怀里 ”中中“只只”？n儿女内心苦闷、烦恼、精神上挫折，儿女内心苦闷、烦恼、精神上挫折，总会在母爱中得到抚慰。总会在母爱中得到抚慰。这句中这句中“躲躲”字表示了诗人怎样情字表示了诗人怎样情感和心态？感和心态？n对母亲依恋之情；对母亲依恋之情；n寻求母爱保护心态。寻求母爱保护心态。n从而讴歌了母爱温暖和伟大。从而讴歌了母爱温暖和伟大。第9页这首诗主要由两个句子组成，他这首诗主要由两个句子组成，他们在句式上有什么特点？它表示作用们在句式上有什么特点？它表示作用是什么？是什么？重复重复从而有力地赞美母爱伟大。从而有力地赞美母爱伟大。第10页母亲母亲n母亲母亲/呵！呵！n天上风雨天上风雨/来了，来了，n鸟儿鸟儿/躲到躲到/它巢里；它巢里；n心中风雨心中风雨/来了，来了，n我我/只躲到只躲到/你怀里你怀里。感悟诵读感悟诵读第11页纸船纸船寄母亲寄母亲选自选自繁星繁星.春水春水第12页写作背景：写作背景：纸船纸船遥寄是漂泊异国儿女对慈爱母亲遥寄是漂泊异国儿女对慈爱母亲深切思念。冰心赴海外求学，行前与弟弟、母深切思念。冰心赴海外求学，行前与弟弟、母亲等家人告别时装出日常样子，留给人轻松、亲等家人告别时装出日常样子，留给人轻松、冷淡离别印象。海浪滔滔，天风吹卷，诗人坐冷淡离别印象。海浪滔滔，天风吹卷，诗人坐在一艘颠簸在太平洋油轮上，远离亲人，驶入在一艘颠簸在太平洋油轮上，远离亲人，驶入陌生国度，心情变得沉重起来，这才知道先前陌生国度，心情变得沉重起来，这才知道先前平静是刻意伪装出来。诗人不知何时才能回到平静是刻意伪装出来。诗人不知何时才能回到亲人怀抱，渐行渐远，顿感孤独，惆怅。亲人怀抱，渐行渐远，顿感孤独，惆怅。第13页n大声朗诵纸船，请说出作者表示了大声朗诵纸船，请说出作者表示了怎样情感？怎样情感？n对母亲、故土思念。对母亲、故土思念。n孤独、惆怅情感。孤独、惆怅情感。了解诵读了解诵读第14页推荐诵读推荐诵读n读出节奏和感情。读出节奏和感情。n感情基调是思念母亲，孤独忧伤；语气感情基调是思念母亲，孤独忧伤；语气是深情、低沉、迟缓。是深情、低沉、迟缓。第15页n纸船寄母亲n我从不愿妄弃了一张纸，n总是留着-留着，n叠成一只一只很小船儿，n从舟上/抛下/在海里。n有/被天风吹卷到/舟中/窗里，n有/被海浪/打湿，泊在/船头上。n我/仍是/不气馁/天天/叠着，n总希望/有一只/能流到/我要它/到地方去。n母亲，倘若你梦中/看见一只很小白船儿，不要凉讶它无故入梦。n这是/你至爱/女儿/含着泪/叠，n万水千山/求它载着她爱和悲伤归去。第16页n1、第一节中哪些诗句词语表明诗人对母、第一节中哪些诗句词语表明诗人对母亲思念之深，且由来已久？亲思念之深，且由来已久？n“从不愿从不愿”“总是总是”表明诗人并非这一表明诗人并非这一次出门远行才有此举动，而是对母亲依次出门远行才有此举动，而是对母亲依恋思念之情由来已久，一直就很浓烈。恋思念之情由来已久，一直就很浓烈。n“一只一只一只一只”点出所叠纸船数量多，表点出所叠纸船数量多，表明诗人对母亲思念极深。明诗人对母亲思念极深。第17页n第二节中，诗人精心叠出得纸船抛第二节中，诗人精心叠出得纸船抛入大海后，发生了怎样结果？入大海后，发生了怎样结果？n 有被天风吹卷到舟中窗里，有被天风吹卷到舟中窗里，有被海有被海浪打湿，沾在船头上。浪打湿，沾在船头上。第18页n这么结果是令人心碎，但作者为何这么结果是令人心碎，但作者为何仍是不气馁天天叠着？仍是不气馁天天叠着？n愿望能否实现并不主要，主要是，愿望能否实现并不主要，主要是，这是诗人寄托思念，排解孤独忧伤唯一这是诗人寄托思念，排解孤独忧伤唯一方式。方式。第19页n第三节利用了什么写作手法，在诗中有什第三节利用了什么写作手法，在诗中有什么作用？么作用？n虚实结合虚实结合n作者把实物像和虚物像，把作者把实物像和虚物像，把眼前眼前意境和意境和想想象象母亲梦中情境巧妙地融合起来，母亲梦中情境巧妙地融合起来，n充分表示和表示了对母亲浓浓充分表示和表示了对母亲浓浓思念思念以及对以及对母爱母爱感恩和回报感恩和回报。第20页n母亲母亲和和纸船纸船这两首诗这两首诗异同异同？n同：同：主题都是讴歌母爱。主题都是讴歌母爱。n异：异：n内容：内容：童年时期寻求母爱保护心态；童年时期寻求母爱保护心态；步入青年以后对母爱思念心态。步入青年以后对母爱思念心态。n情感：情感：表现表现母爱伟大与无私；母爱伟大与无私；对母爱感恩和回报。对母爱感恩和回报。第21页嫩绿芽儿嫩绿芽儿选自选自繁星繁星.春水春水第22页朗诵诗歌，思索问题：朗诵诗歌，思索问题：1、本诗说选择三个意象是什么本诗说选择三个意象是什么？芽儿、花儿、果儿芽儿、花儿、果儿第23页3 3、这三节文字可不能够调换？为何？、这三节文字可不能够调换？为何？、这三节文字可不能够调换？为何？、这三节文字可不能够调换？为何？不能够。不能够。这三节诗按内容看是递进关系。这三节诗按内容看是递进关系。“芽儿芽儿”“花儿花儿”“果儿果儿”是一个是一个植物生长过程植物生长过程。发展、贡献、牺牲也是一个发展、贡献、牺牲也是一个逐步推进逐步推进过程。过程。第24页4 4、用、用“嫩绿嫩绿”“”“淡白淡白”“”“深红深红”三个词来三个词来形容芽、花、果有什么深刻含义吗？形容芽、花、果有什么深刻含义吗？嫩绿：象征健壮、旺盛和朝气。嫩绿：象征健壮、旺盛和朝气。淡白：象征朴素、纯洁，不追求外表华丽。淡白：象征朴素、纯洁，不追求外表华丽。深红：象征丰硕、甜美和漂亮。深红：象征丰硕、甜美和漂亮。第25页5、“芽儿”“花儿”“果儿”说话可不能够交换？为何？不能够，因为他们说话与各自特征是紧密联络，是递进关系。芽儿需要成长发展，正如年轻人需要学习提升，使自己成才。一旦开出花儿来，不要孤芳自赏，而要装点大地，如同青年人要以自己年华为社会注如活力。最终结结果儿又如青年要甘于以牺牲精神为社会创造巨大业绩，使人生愈加辉煌。第26页这首诗蕴含了怎样人生哲理？这首诗蕴含了怎样人生哲理？劝勉青年人奋发努力，不停充实、提劝勉青年人奋发努力，不停充实、提升、发展自己，甘为人类社会作出更升、发展自己，甘为人类社会作出更大贡献和牺牲。大贡献和牺牲。第27页n世界上一切其它都是假，空，唯有母亲才是真，世界上一切其它都是假，空，唯有母亲才是真，永恒，不灭。（印度）永恒，不灭。（印度）n在孩子嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国）在孩子嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国）n全世界母亲多么相像！她们心一直一样。每一个全世界母亲多么相像！她们心一直一样。每一个母亲都有一颗极为纯真赤子之心（惠特曼）母亲都有一颗极为纯真赤子之心（惠特曼）n母爱是人类情绪中最漂亮，因为这种情绪没有利母爱是人类情绪中最漂亮，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间（法国）禄之心掺杂其间（法国）n女人当然是脆弱，母亲却是坚强（法国）女人当然是脆弱，母亲却是坚强（法国）n没有没有私，自我牺牲母爱帮助，孩子心灵将是没有没有私，自我牺牲母爱帮助，孩子心灵将是一片荒漠。（英国）一片荒漠。（英国）n母爱是世间最伟大力量（米尔）母爱是世间最伟大力量（米尔）第28页诗歌诗歌n诗歌往往诗歌往往含有含有简短简短、形形象象、富有哲理富有哲理、句式整齐句式整齐、朗朗上口朗朗上口等特点，给人以启等特点，给人以启迪和美享受。迪和美享受。第29页