教师说课评价统一标准.doc

德昌中学老师说课评价标准表说课步骤（评价要素）环 节 要 求1说教材分析说明课题和教学内容在本章、节、单元及本教材中地位、作用和意义，教材编写新思绪特点。重难点确定正确，说明教材对学生活动提出要求。2说教学思绪说明怎样面向全体学生，使学生全方面发展、主动发展，怎样培养学生创新精神和实践能力。3说教学目标依据教学内容特点和学生年纪特征，说出本节课教学目标（知识目标、技能目标、情感目标、价值观目标、过程和方法目标等）。4说教法说出教学方法，教学方法要求含有适应性、启发性、探究性，能面向全体学生，有效激发调动学生主动性，有利于落实教学思想和教学目标。5说学法说出怎样从教材特点出发，结合学生、渗透学法指导，操作性强，有利于培养学生学会学习。6说教学过程设计说出教学步骤、教程设计意图、教学结构、时间分配、教学整体思绪，说出“主导”和“主体”关系，说出学生活动设计。（要求：清楚、合适、严谨，有利于落实教学目标）7说板书设计说出板书设计（要求：科学规范，条理清楚）。8说教学手段说出利用教学媒体、教具、学具，突出黑板教学功效。（要求：目标、作用明确，利用合适。）9说练习设计说出练习设计题。要求：题量适中，题型多样，含有层次性、趣味性、全方面性和发展性。10说教学效果说出达成或估计达成效果。要求：效果和目标一致。注：对一节说课评价，着关键看说课特色：详略适当，繁简适宜、有条有理、高潮迭起，生动有趣，大方、自然、语言流畅，含有较强艺术性和感染力。要对说课进行评价，就必需有一套统一比较客观标准。确立标准依据关键是看说课是否符合了说课要求。为了使说课评价标准规范合理，可将说课内容分为以下六项指标：1教材方面（1）对教材了解正确，对教材内容分析正确合适，知道教材内容编写意图是什么。（2）教材前后之间联络清楚，知道所学知识是前面哪些知识发展，是后面哪些知识基础，能为哪些后继知识学习作准备。（3）教学目标明确、合理、全方面，要求合适，措词正确，表述清楚。（4）正确确定教学关键、难点。确定关键正是该教学内容最关键关键内容，难点正是学生最难了解掌握和轻易混淆内容，并能指出突出关键、突破难点有效方法。（5）含有较强处理教材能力，对有些教材内容处理，要依据教学实际，勇于打破教材原有知识体系，表现出老师创新能力。 以上各项，要求能联络纲领和相关教育、教学等方面理论说明其依据。2教法方面（1）依据教材内容和学生实际选择合适教学方法，一法为主，多法结合。（2）选择教学方法和手段要有利于突出关键，突破难点。（3）要面向全体学生，而又注意因材施教。还应注意在落实双基发展智力同时，培养学生能力。（4）合适使用教具、学具和多媒体电教手段。教学方法和教学手段使用要有显著效果，含有一定优异性。（5）渗透德育要自然，符合学生年纪特征、认知规律和接收能力；要依据不一样学科特点，使德育教育在潜移默化中进行。以上各项，要求联络学情、教材和相关教育、教学理论说明其依据。3学法方面（1）了解学生基础知识和基础技能掌握情况，智力发展情况和能力培养情况，努力争取表现从学会到会学转变过程。（2）依据学生学习习惯和已掌握学习方法，知道应传授何种学法和怎样让学生掌握这种学法，重视对学生进行学法指导。（3）注意启发学生思维，留给学生独立思维空间和时间，重视学生质疑问难。课堂提问设计要有一定思维含量，能引发学生学习爱好。（4）重视引导学生分析、归纳。要求归纳明确，引导方法适当，结论正确、科学。（5）在中学理科中，要重视对学生进行试验操作指导。指导操作过程要正确，要求要明确，并注意对学生进行科学方法教育。以上各项，还要联络教材和相关教育、教学理论说明其依据。4教学过程方面（1）能依据教材内容确定课类型。教学模式选择正确，整体结构合理。（2）教学思绪清楚，教学程序安排合理，每一教学步骤层次分明而又环环紧紧围绕，各步骤之间过渡自然、严谨巧妙。（3）导人新课引人入胜，讲练安排符合学科特点和学生个性差异，题目设计思维含量高，针对性强，目标明确。（4）知识容量合适，讲课内容科学，难易程度适宜，时间分配合理，教学关键突出，目标达成度高。 以上各项还要求联络纲领、教材、学情及相关教育教学理论说明其依据。5板书设计方面（l）内容紧紧围绕目标，分量合适，措词正确，文字精当。（2）设计思绪清楚，条理清楚，结构严谨，独特新奇。（3）总体布局合理，关键突出，主次分明，美观大方。（4）表现说课思绪，配合讲解，边说边写，立即展示。 以上各项，还要求联络教材和相关教育、教学理论说明其依据。6教学基础功方面（1）正确利用一般话，吐字清楚，措词精当，叙述流畅。（2）语言生动、形象，正确使用学科语言，表述正确无误。（3）表情自然不担心，举止得体有风度，态度谦和又端庄。（4）讲述节奏合适，从容不迫，快慢适度，层次清楚，条理分明。（5）教学思绪清楚，根本明确，关键突出，富有逻辑性。（6）理论功底扎实，能用教育教学理论说明具体事例，论证有力。（7）应变能力强，善于调控，能根听说课现场需要，合理增删内容，调整节奏。为了使说课评价尽可能做到客观、公正、并易于操作，能够采取量化评分方法。肇东市德昌中学校