下学期语文教学质量监测试卷分析评价研究报告小学.doc

上学期教学质量监测郴州 （市、区） 汾市中心小学 学校 一 年级 语文 （科目）试卷分 析 评 价 报 告一、考试基础情况分析此次试卷命题依据十二个月级语文教学目标，对学生进行学业知识多方面考查，考查内容涵盖了拼音、字、词、句、阅读、写话等。试题符合十二个月级学生年纪特点和知识结构特点。本试卷满分100分，其中拼音占44分，字、词、句占46分，写话占10分。共设十道题。从整体上看试卷亲密联络教材，关注学生实际，题量不大，比较简单，覆盖面较广。二、抽样调查全卷满分平均分最高分最低分合格率优异率1008397529330样品总量40抽样方法每个班全部抽了5份试卷备注频率分布 0-19 20-39 40-59 60-69 70-79 80-89 90-99 100 分数段50454035302520151050人数1510582注：（频率分布用条形统计图表示）各小题得分情况统计表：题号满分平均分得分率未答人数作答零分人题号满分平均分得分率未答人数作答 零分人一1210七1412二108八65三1614九64四65十108五1210六87 注：此表按各学科题型统计。（本统计表是依据小学数学试卷题型而制作）三、试卷总体评价（特点和问题）全卷共有十个大题，总体而言，该试卷知识覆盖面较广，题型多样，内容丰富，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生语言积累，又检测了利用能力。题量适中，难易适度。依据课标，尊重教材。1、 考查内容全方面。从知识点上看，覆盖面广，试卷内容从拼音到字到词到句最终到写话，能够说对整学期所学过每个知识点全部有包含。在此次测试题中大部分来自于书本或书本原题改造。 2、重视能力培养。此次试卷题中，除了突出基础知识考查外，还重视设计了考查学生能力试题。 考查学生汉语拼读能力和观察能力。 培养了综合利用能力。 3、表现知识综合。四、学生答题失误分析1、 拼音部分 此次对拼音考查是经过两种题型进行考查，第一题区分鼻韵母、复韵母、三拼音节和整体认读音节。大多数学生没什么问题，极部分学生不能很好区分声母和整体认读音节。第二题我会按次序填声母。小部分学生对声母表掌握不牢靠。在拼音考查上，学生失分关键原因是知识掌握不牢靠而造成。第三题我会看拼音，写词语。本题错最多是“过年”“年”易写错，失分原因基础知识掌握不牢靠，还有笔误现象。 2、 字词部分在这部分考查中，这道题考查了学生对词语搭配、形近字、生字笔画笔顺、课文内容、反义词和句子掌握情况。词语搭配，孩子们掌握很好，没有失分； 平时词语积累不足，书写习惯不好和粗心、马虎是造成本题失分关键原因。 3、 写话部分 大多数学生能依据提醒语进行写话，语意表示较清楚。部分学生会出现不能正确了解题目要求，语句不通，语意不明现象，甚至有极部分学生，写话要求了解错误，除此之外格式上没有空两格，标点符号不能正确利用，错别字多也是写话失分原因。这些问题需要在以后教学中加强训练。五、教学提议经过这次质量检测，不仅全方面了解学生语文知识、语文能力基础情况，对以后教学有些提议。 1、规范书写。从卷面上看，学生书写不规范，部分学生字迹模糊不清，书写不工整。以后要愈加重视学生书写规范、工整，卷面整齐。 2、重视良好习惯培养。 从卷面上，学生审题不够认真，粗心马虎等，是造成失分一个关键原因。应该重视学习习惯培养：仔细审题、仔细答题、仔细检验。养成良好学习习惯，是学生一个基础素质，它将使学生受益终生。 3、加强易错易混淆概念辨析。从卷面上看，不管是在汉语拼音还是在识字、课文，全部不一样程度地出现学生对一些字词产生混淆。在 日常教学中，我们要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。 4、重视词语积累，提升写话能力。引导学生把语文学习视眼由教科书拓展到生活各个方面。尤其是把学生爱好引导到课外阅读上来，拓展阅读面，增大阅读量，让学生进行字、词等知识积累，从而提升说话、写话能力。 分析汇报执笔人： 陈小艳