五年级上册林冲棒打洪教头时教案分析.docx

五年级上册《林冲棒打洪教头》第二课时教案分析
教学目标： 　　　1、理解课文内容，了解林冲、洪教头的性格特点，明确作者在写人方面的特点。 　　　2、通过对问题情境的创设，使学生的自主学习有序展开，培养他们自主学习的能力。 　　教学过程： 　　一、复习，自定学习目标。 　　　1、同学们，我们已初读了22课《林冲棒打洪教头》。这篇课文讲了怎样的一个故事？（指生简单说说故事过程） 　　　2、在这精彩的故事中，你还想了解些什么呢？ 　　　　　教学从整体入手。让学生根据阅读写人文章的一般步骤，提出自己需要了解和思考的问题，既能进一步培养学生的自学能力，又能让他们自定学习目标，激发进一步阅读的积极性。 　　二、研读，理解人物形象。 　　　1、讲读2－3小节。 　　　　（1）自由读。思考：在两人相遇的过程中，洪教头、林冲分别给你留下了怎样的印象？学生答后，板书： 　　　　　　　　　林冲　　　洪教头 　　　　　　　　谦虚忍让　　傲慢无礼 　　　　　　　　沉稳　　　　急躁 　　　　　　　　武艺高强　　狂妄自大 　　　　（2）细读，讨论。 　　　　　　①你怎么会说洪教头是一个傲慢无礼的人呢？品读洪教头说的三句话。先让学生知道洪教头当着林冲的面，对柴进说这样的话，是用旁敲侧击的办法，贬低林冲；接着把这三句话连起来，体会洪教头的飞扬跋扈，步步紧逼；再指导学生抓住重点词语进行朗读、品味，在读中体会洪教头的为人。 　　　　　　②面对洪教头咄咄逼人的嚣张气焰，林冲的表现如何？这说明什么？ 　　　　　　③比较作者对洪教头、林冲的不同描写，你有什么发现？ 　　　　（3）小结。课文第一段，记叙了林冲与洪教头在柴进庄上相遇。作者在叙述时，洪教头和林冲的表现形成了鲜明的对比，一个是骄傲蛮横、步步紧逼，一个是谦虚平和、一再退让。在描写时，突出了对洪教头语言的刻画，写林冲虽然只有寥寥几笔，人物形象却栩栩如生。 　　　2、讲读4－7小节。 　　　　　过渡：紧接着，课文记叙了林冲和洪教头比武的过程。作者是怎么展开故事情节的呢？同学们对洪教头和林冲又有怎样的了解呢？ 　　　　（1）轻声自由读课文，在文中找出自己感受最深的语句。 　　　　（2）小组讨论，大组交流。 　　　　　　①叙述比武的过程。 　　　　　　②通过相关语句的交流，体会洪教头狂妄浮躁、武艺一般的特点。 　　　　　　③在有关片断的讨论中，了解林冲机智沉稳、武艺高超的特点。 　　　　　　　通过对人物动作、语言的分析，让学生体会作者用词之准确，描写之传神。 　　　3、讲读第8小节。 　　　　　过渡：最终，这场比武的结果（师引）――洪教头满面羞愧，灰溜溜地走开了。（生读） 　　三、总结，揭示一般规律。 　　　1、总结性讨论。 　　　　（1）通过这节课的学习，你知道林冲、洪教头分别是什么样的人？（回顾板书） 　　　　（2）作者对这两个人的描写有什么不一样？ 　　　2、总结。 　　　　　阅读写人的课文，首先要弄清楚课文写了一件什么事，然后根据课文内容来理解人物的特点，想一想，作者为了表现人物的是怎样展开具体描写的。如果一篇课文中描写了两个或几个人，还要进行比较、欣赏，找出作者在表达上的不同之处。　　 四、作业。 　　　1、练习复述课文。 　　　2、阅读古典小说《水浒》。

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