高三历史一轮复习第14周训练试题.doc

宜宾市一中2016-2017学年上期2014级“一轮复习”第十四周训练试题历史姓名：_班级：_ 考点中国古代史、中国近现代史、世界古代史、近代史知识点考纲定位综合训练一、选择题( 本题20小题，每小题3分，共计60分)1公元前3世纪后期，秦统一六国后修订并完善了秦律；此时的罗马法律朝着万民法方向发展。这两种法律都A适应了统治范围扩大的需要 B以维护地主阶级利益为目的C体现了自然平等的法学理念 D促进了商品经济的迅速发展2十二铜表法第八表私犯中规定：“在夜间窃取耕地的庄稼或放牧的，如为适婚人，则处死以祭谷神”“夜间行窃，如当场被杀，应视将其杀死为合法”。该条款体现的目的是A维护罗马贵族的利益 B保障下层平民的权益C严厉惩处夜间行窃者 D保护罗马公民财产权3在秦汉时期的三公九卿制中，政府官员明显有皇帝家仆的性质；唐朝的三省六部制，把皇帝家仆正规化、权力化；明清时期取消丞相制，皇帝直接指挥六部，把家族式统治扩大到整个国家机器。这一变化过程体现的古代中国政治的发展趋势是A公天下意识不断加强 B中央集权不断强化C“家天下”意识不断强化 D皇帝治理国家的能力不断下降4清代定制，官员任命由军机处等机构简选，最后由皇帝朱笔圈定简放。但自太平天国运动以来，不仅司道以下官员的任命，皆由督抚奏定，而且邻省督抚的任命，有时也要征求有力督抚的意见。这表明A皇帝的权力受到了限制 B统治危机冲击中央集权C清政府已无力控制地方 D地方政府掌握了行政权5公元1302年，元朝中书省批评各行省“不详行体轻重，无问巨细，往往作疑咨禀，以致文繁事弊甚非所宜”，要求各行省白主处事，如非重要事情，应自行解决。元朝中书省这样做的目的是A扩大行省权力 B强化君主专制C提高行政效率 D加强地方监察6“汉朝早期，统治者试图在周朝松散的政治联盟和秦朝严格的中央专制间走一条中间路线。”材料中的“中间路线”是指A郡国并行制度 B中朝制度C刺史制度 D察举制度7全面建设社会主义时期提出的“百家争鸣”与春秋战国时期的“百家争鸣”从争论内容上讲最主要的不同点是A前者侧重于文学艺术，后者侧重于政治主张B前者侧重于科学研究的自由争论和发展，后者侧重于文学艺术C前者侧重于政治运动，后者侧重于思想文化D前者侧重于科学研究的自由争论和发展，后者侧重于政治主张8毛泽东思想的形成与发展大致经历了国民革命时期、土地革命时期、抗日战争时期与社会主义革命和建设时期四个阶段。毛泽东在第三阶段的理论的贡献在于A创造性提出“农村包围城市、武装夺取政权”的革命道路和工农武装割据思想B提出中国革命“两步走”战略，系统完整地阐述了新民主主义革命的科学概念C分析中国社会形态和阶级状况，坚持无产阶级领导权和依靠农民进行革命斗争D创造性地提出了人民民主专政的理论，采用民主方法解决人民内部矛盾的问题9“人们由此发现，原来整个错综复杂、扑朔迷离的自然界，不过是一个按某种法则运转的巨大的机械装置，而其中并没有上帝的地盘。”上述认识的产生是由于A伽利略自由落体定律的提出 B爱因斯坦相对论的创立C普朗克量子力学理论的问世 D牛顿经典力学体系的建立10张之洞在劝学篇说：“中学为内学，西学为外学；中学治身心，西学应世事，不必尽索之于经文，而必无悖于经文。”下列观点突破了张之洞主张的是A“师夷长技以制夷” B“中学为体，西学为用”C“一切要其大成，在变官制” D“忠信为甲胄，礼义为干橹”11某书云中国的“印刷术用于传播古老的观念，而不是新思想；火药加固了皇帝的统治，而不是正在出现的诸民族君主的地位；指南针除郑和用于著名的远航外，并不像西方人那样用于世界范围的探险、贸易和帝国的建立”。作者旨在说明中国的三大发明A未能推进中国社会根本性的变革 B对西方科技产生了爆炸性影响C指南针被郑和用于著名的远航 D改变了整个世界事物面貌和状态12马丁路德曾说：“除了以圣经为根据证明我是错误的以外，我将永不改悔。”“每一个基督教徒，只要感觉到自己真诚悔罪，就是不购买赎罪券，也同样可以得到赦罪或全部免罚。”这表明该宗教改革家A批判神权统治，否定宗教礼仪，鼓吹人性解放B否定教会高于国家的思想，要建立本民族教会C使人们以本民族语言解读圣经，与上帝直接对话D主张“信仰得救”，给人以精神的自由13法国的启蒙思想家伏尔泰在论孔子中写道：“没有任何立法者比孔夫子曾对世界宣布了更有用的真理。”在伏尔泰和一大批思想家的推动下，“己所不欲，勿施于人”被写入法兰西共和国宪法。这从本质上说明A法国启蒙思想家和孔子思想一脉相承 B启蒙思想家借用孔子宣传资产阶级思想C法国大革命时期中法之间文化交流频繁 D中国传统儒家思想对法国大革命产生了根本性影响14明朝后期的李贽“离经叛道”，自称异端，向正统思想的挑战，文艺复兴时期的薄伽丘在十日谈中抨击封建道德和教会的禁欲思想，二者本质上反映A资产阶级反封建的要求 B封建君主专制统治的腐朽和没落C城市商品经济发展，市民对通俗文化的要求 D资本主义萌芽时期个性解放的要求151788年7月10日，纽约某报纸以船讯一一号外为题发布通告：万世联合船主的幸福船，己载着十三包“联合、和平和友谊”进港，愚蠢船主的船己载着地方偏见、不和的种子等出港。它赞美的是A联邦体制 B分权制衡原则 C共和制度 D主权在民原则16学过古代中国的政治制度这一单元后，某班四位同学分别撰写了以下四篇研究性学习小论文，其中论文标题出现史实错误的是A以宗法制为例浅议我国早期政治制度的特点 B论隋唐三省六部制对中国历史的影响C谈北宋“重文轻武”的特点与影响 D论清代丞相与军机大臣的权力制衡17世载堂杂忆载：“天王抵武昌，急欲渡江，直捣北京。东王主张先下南京，效朱明建国故事，立定根基，再行北伐。时届秋冬，将士亦惮北方严寒，故决东下。”这表明此时太平天国A提出了推翻满清王朝的目标 B东王实际权力已经超过天王C已经建立了巩固的后方基地 D领导集团故略上存在分歧18某中学举行历史辩论会，在对明末清初进步思想家的思想进行评价时，有四位同学发表了以下观点，你认为最确切的是A甲：动摇了封建传统思想在中国的统治地位 B乙：为近代资产阶级民主运动奠定了思想基础C丙：是“西学东渐”学习西方新思潮的萌发 D丁：促使我国传统文化重新焕发了生机19公元前399年苏格拉底被控诉不敬城邦认可的神灵而判处死刑；哲学家普罗塔哥拉因在论神中说“不能断定神是否存在”，其著作被公焚；悲剧家欧里庇得斯也因“不敬神”被起诉，被迫离开雅典，客死异乡。对此表述最准确的是A雅典民主政治制度的繁荣 B统治阶级利用神权来巩固统治C神在雅典人心中地位提高 D人文精神并非是雅典主流思想20有学者在一次演讲中提到，过去二百多年中，人类经历的三次工业革命的特征：第一次工业革命是机械化，第二次工业革命是规模化；第三次工业革命则是深度全球化背景下的“个性化”，关于三次工业革命，下面论述正确的是( )A“机械化”是指世界范围内机器广泛应用 B“规模化”是指生产和资本的高度集中C“个性化”是指科学和技术开始紧密结合 D三次工业革命都依赖新能源开发和利用二、材料题（21题28分，22题12分，共计40分）21对公权力运行进行监察的行政监督机制，是人类政治文明的成果之一。阅读下列材料：材料一 （明朝）设六科给事中，按六部的业务进行对口监察，有单独上奏言事，监督和弹劾百官的权力。六科被称为“风宪之司”，可以风闻奏事，而不一定负核实的责任，所以当时的六部官员“无敢抗科参而自行者”。明代的东厂、西厂、锦衣卫等都是君主直接委派的特别亲信，他们用公开或秘密的方式进行特别监察，往往用于治理大狱、检举吏民奸罪，伺察密告。韦庆远、柏桦中国政治制度史材料二 每年一度的不满意测试目的就是要阻止任何人成为太受欢迎的人，阻止像庇西特拉图（公元前五世纪中期的雅典独裁者）这样的人，企图利用公民大会作为成为僭主的台阶。每一年，雅典人投票放逐一人达10年之久，这是一种预防犯罪的处罚。伊恩莫里斯希腊人历史、文化和社会材料三 在美国，新闻媒体被封为“政府第四部门”，在某种程度上可以说是政治生活中的一支原生力量，它决定着公众讨论的议事日程一头牵着政府，一头牵着国民敏感之极的神经，一旦白宫的某些政策发生偏误或总统等政要滥用行政职权，立即就会招致一场新闻舆论带来的暴风雨。更为重要的是，新闻媒体具有动员民众的实际能力，它对行政官员具有一种无形的约束力。彭正波美国的行政监督机制请回答：（1） 依据材料一，指出明朝行政监督制度的基本内容。明朝监督制度加强反映了怎样的时代特征？（8分）（2）材料二中的“不满意测试”是谁最早制定的？依据材料二，概括指出古代雅典监督制度的特点。（6分）（3）结合材料三和所学知识，分析新闻媒体被封为“政府第四部门”的原因。依据以上材料，比较中国古代和西方社会在行政监督主体上的不同之处。（8分）（4）中共十八届三中全会指出：“要维护宪法法律权威让人民监管权力，让权力在阳光下运行。”综上材料，谈谈我国应如何进一步完善行政监督机制。（6分）22.随着历史研究视野的拓展，当今史学界对很多历史问题都提出了新的认识，如下所示：论题观点一观点二世界现代史的开端1900年1917年中国近代化的起点1840年1860年工业革命的起止时间18世纪后期19世纪中期18世纪后期20世纪初期请任选一个论题，分别分析观点一和观点二的理由。（要求：围绕观点，史论结合）（12分）答题卷姓名 班级1234567891011121314151617181920 21.22.参考答案1A试题分析：据材料提到，秦统一六国后修订并完善了秦律；此时的罗马法律朝着万民法方向发展。结合所学知识可知，两者都适应了统治范围扩大的需要，故A正确。以维护地主阶级利益为目的，只符合秦朝，故B排除。体现了自然平等的法学理念，属于罗马，故C排除。商品经济的迅速发展，也属于罗马，故D排除。2D试题分析：据材料提到，“在夜间窃取耕地的庄稼或放牧的，如为适婚人，则处死以祭谷神”“夜间行窃，如当场被杀，应视将其杀死为合法”，结合所学知识可知，这体现了保护罗马公民财产权的特点，故D正确。材料无法体现维护罗马贵族的利益，故A排除。材料也没有反映保障下层平民的权益，故B排除。严厉惩处夜间行窃者的目的是保护罗马公民财产权，故C排除。3C试题分析：据材料提到，秦汉时期的三公九卿制中，政府官员明显有皇帝家仆的性质明清时期取消丞相制，皇帝直接指挥六部，把家族式统治扩大到整个国家机器，结合所学知识可知，这一变化过程体现的古代中国政治的发展趋势是“家天下”意识不断强化，故C正确。家族式统治，不能反映公天下意识，故A错误。材料无法体现中央集权不断强化，故B排除。材料也不能说明皇帝治理国家的能力不断下降，故D排除。4B试题分析：据材料提到，自太平天国运动以来，不仅司道以下官员的任命，皆由督抚奏定，而且邻省督抚的任命，有时也要征求有力督抚的意见，结合所学知识可知，这说明当时太平天国运动导致清朝统治危机，地方督抚权力较大，冲击中央集权，故B正确。材料无法体现皇帝的权力受到了限制，故A排除。清政府已无力控制地方，过于绝对，故C排除。地方政府掌握了行政权，也过于绝对，故D排除。5C试题分析：据材料提到，元朝中书省批评各行省以致文繁事弊甚非所宜”，要求各行省自主处事，如非重要事情，应自行解决。结合所学知识可知，文繁事弊导致行政效率低下，故元朝中书省这样做的目的是提高行政效率，故C正确。材料主旨不在于扩大行省权力，故A错误。材料也没有反映强化君主专制，故B错误。材料未涉及加强地方监察，故D错误。6A试题分析：据材料“汉朝早期，统治者试图在周朝松散的政治联盟和秦朝严格的中央专制间走一条中间路线。”结合所学知识可知，西汉初郡国并行制度，符合材料的中间路线，故A正确。中朝制度属于制约相权加强皇权的制度，与材料无关，故B错误。刺史制度属于严格的中央专制，不是中间路线，故C错误。察举制度，属于选官制度，与材料无关，故D错误。7D试题分析：据材料提到，全面建设社会主义时期提出的“百家争鸣”与春秋战国时期的“百家争鸣”，结合所学知识可知，从争论内容上讲最主要的不同点是前者侧重于科学研究的自由争论和发展，后者侧重于政治主张，故D正确。全面建设社会主义时期提出的“百家争鸣”侧重于科学研究的自由争论和发展，故A错误。春秋战国时期的“百家争鸣”侧重于政治主张，故B错误。全面建设社会主义时期提出的“百家争鸣”侧重于科学研究的自由争论和发展，故C错误。8B试题分析：据材料提到，毛泽东思想的形成与发展大致经历了国民革命时期、土地革命时期、抗日战争时期与社会主义革命和建设时期四个阶段，结合所学知识可知，提出中国革命“两步走”战略，系统完整地阐述了新民主主义革命的科学概念，属于新民主主义论，在抗日战争时期，故B正确。创造性提出“农村包围城市、武装夺取政权”的革命道路和工农武装割据思想，属于土地革命时期，故A排除。分析中国社会形态和阶级状况，坚持无产阶级领导权和依靠农民进行革命斗争，属于国民革命时期，故C排除。创造性地提出了人民民主专政的理论，采用民主方法解决人民内部矛盾的问题，属于社会主义革命和建设时期，故D排除。9D试题分析：据材料“人们由此发现自然界，不过是一个按某种法则运转的巨大的机械装置，而其中并没有上帝的地盘”，结合所学知识可知，这反映了牛顿经典力学体系万有引力定律的影响，故D正确。伽利略自由落体定律的提出，不属于万有引力定律，故A排除。爱因斯坦相对论的创立，与材料无关，故B排除。普朗克量子力学理论的问世，也不符合牛顿经典力学体系万有引力定律的影响，故C排除。10C试题分析：据材料“中学为内学，西学为外学；中学治身心，西学应世事，不必尽索之于经文，而必无悖于经文”，结合所学知识可知，这反映了中体西用思想，“师夷长技以制夷”没有突破这一思想，故A排除。“中学为体，西学为用”即中体西用，故B排除。“一切要其大成，在变官制”，反映了学习西方政治制度的思想，突破了中体西用，故C正确。“忠信为甲胄，礼义为干橹”，也没有突破中体西用，故D排除。11A试题分析：据材料提到，“印刷术用于传播古老的观念火药加固了皇帝的统治指南针除郑和用于著名的远航外，并不像西方人那样用于世界范围的探险、贸易和帝国的建立”，结合所学知识可知，这反映了中国的三大发明未能推进中国社会根本性的变革，故A正确。材料无法体现中国古代发明对西方科技产生了爆炸性影响，故B排除。材料主旨不在于指南针被郑和用于著名的远航，故C排除。材料也没有反映中国古代发明改变了整个世界事物面貌和状态，故D排除。12D试题分析：据材料提到，“除了以圣经为根据证明我是错误的以外，我将永不改悔。”“每一个基督教徒，只要感觉到自己真诚悔罪，就是不购买赎罪券，也同样可以得到赦罪或全部免罚。”结合所学知识可知，这反映了信仰得救的宗教改革主张，故D正确。批判神权统治，否定宗教礼仪，鼓吹人性解放，没有突出因信称义，故A排除。材料无法体现否定教会高于国家的思想，要建立本民族教会，故B排除。材料也没有反映使人们以本民族语言解读圣经，与上帝直接对话，故C排除。13B试题分析：据材料提到，“没有任何立法者比孔夫子曾对世界宣布了更有用的真理。”“己所不欲，勿施于人”被写入法兰西共和国宪法，结合所学知识可知，启蒙运动属于资产阶级思想解放运动，这从本质上说明启蒙思想家借用孔子宣传资产阶级思想，故B正确。法国启蒙思想家和孔子思想有本质区别，故A错误。法国大革命时期中法之间没有文化交流频繁，故C排除。中国传统儒家思想对法国大革命产生了重要影响，但不是根本影响，故D错误。14D试题分析：据材料提到，李贽“离经叛道”，自称异端薄伽丘在十日谈中抨击封建道德和教会的禁欲思想，结合所学知识可知，二者本质上反映了当时中国和西欧资本主义萌芽时期个性解放的要求，故D正确。资产阶级反封建的要求，只符合西欧，故A排除。封建君主专制统治的腐朽和没落，只符合中国明朝，故B排除。城市商品经济发展，市民对通俗文化的要求，只符合明朝，故C排除。15A试题分析：从材料1788年可得出美国此时已经通过了1787年宪法。从材料“愚蠢船主的船已载着地方偏见、不和的种子等出港”这一信息，可知材料所述的是美国的联邦体制利于加强中央政府的权力，克服邦联制下地方松散的弊端，故A项正确；分权制衡原则立法、司法、行政三者的关系而非中央与地方的关系，故B项错误；共和制度是美国政体而非中央与地方的关系，故C项错误；主权在民原则主要体现在总统和议员由选举产生，与材料无关，故D项错误。16D试题分析：自明朝开始丞相制度被废除了，清代不可能有丞相，因此D项错误。其它各项都是符合史实的，是正确的。故选D。17D试题分析：根据题干可知，占领武昌后，天王主张打北京，东王主张打南京，这说明太平天国的领导层产生了战略分歧，不能表明东王实际权力已经超过天王，故B项错误，D项正确；A说法正确，但不符合题意；太平天国还没定都天京，没有建立建立了巩固的后方基地，排除C。故答案选D。18D试题分析：本题主要考查学生正确运用所学知识解决问题的能力。明末清初的思想家对传统的儒家思想进行了冲击，但并未形成动摇之势，A项错误。B、C发生较晚，D是其作用，体现了时代特色。19D试题分析：据材料提到，苏格拉底被控诉不敬城邦认可的神灵而判处死刑；哲学家普罗塔哥拉因在论神中说“不能断定神是否存在”，其著作被公焚；悲剧家欧里庇得斯也因“不敬神”被起诉，结合所学知识可知，这反映了当时希腊社会对神的崇敬占主导地位，而不是人文精神为主流，故D正确。材料无法体现雅典民主政治制度的繁荣，故A错误。材料未涉及统治阶级利用神权来巩固统治，故B排除。材料也没有反映神在雅典人心中地位提高，故C错误。20B试题分析：本题考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识的能力。依据所学知识可知，第一次工业革命时，只有欧美发达国家进行了工业革命，广大的亚非拉落后地区没有进行工业革命，故A错误；第二次工业革命促使生产和集中高度集中，产生了垄断，故B正确；科学和技术开始紧密结合是在第二次工业革命时期，故C错误；第三次工业革命依赖的是高新技术，不是新能源的开发和利用，故D错误。所以本题答案为B项。21内容：明朝：对中央主要行政部门进行专门监察；监察官员可风闻奏事；设厂卫等特别机构监督官员。特征：君主专制统治强化（封建制度腐朽没落）。（2）克利斯提尼。特点：公民监督（自下而上）；定期投票；预防为主。（3）原因：新闻媒体通过引导公众舆论和动员民众力量，对政府行政施加影响。不同：前者以监察官员为主体；后者以公民大众为主体。（4）加强监督立法，维护法律权威；官员监察和民众监督相结合；健全预防和惩戒机制；重视媒体监督作用；借鉴吸收政治文明成果。22.【答案示例一】世界现代史开端：观点一：1900年前后，第二次工业革命完成，各主要国家都相继完成了工业化，人类进入到工业文明时代，世界市场最终形成，世界紧密结合成了一个整体。因此从近代化史观和全球史观的角度看1900年是近代世界的起点。观点二：1917年俄国十月革命爆发，诞生了第一个社会主义国家，开始了社会主义与资本主义两大制度并存的时代。因此从革命史观角度看，1917年是世界现代史的起点。【答案示例二】中国近代化的起点：观点一：1840年鸦片战争爆发，中国社会性质开始由封建社会转变为半殖民地半封建社会，中国社会的政治体制、经济结构和思想观念都开始发生深刻变化，中国人民的反侵略反封建斗争也随之兴起，因此将其看做近代化开端。观点二：1860年开始清政府洋务运动展开，洋务派在经济、教育、军事方面进行全面改革，中国开始了主动的近代化探索，因此将其看做近代化开端。而1840-1860年之间中国社会对外来刺激反映迟缓，没有主动进行近代化尝试。【答案示例三】工业革命的起止时间：观点一认为工业革命到19世纪中期就结束了，也就是认为19世纪70年代开始的是新一轮的第二次工业革命。此观点主要着眼于英国工业革命的历程。前后两次工业革命有诸多差异，如第一次工业革命是以英国为中心，而第二次工业革命从多个国家同时开启；第一次工业革命中科学与技术为紧密结合，第二次工业革命则体现了科学对技术的巨大推动作用；第一次工业革命时期工厂规模小，第二次工业革命则出现了大规模垄断组织等。观点二则认为只有一次工业革命，即两次工业革命实际上是一个连续的过程。两次工业革命有内在的一致性：两次革命的时间实际是前后相继的；两次工业革命都推动了生产力的巨大飞跃，两次工业革命都体现出生产由分散到集中的过程；两次工业革命在英国之外的所有国家都是交叉进行的，并无明显的分段。因此观点二认为两次工业革命实际是一个整体过程。