一年级下册语文测试卷-人教新课标--无答案.doc

一年级语文下册第四单元检测题
班级 姓名
一、我会写
mǎ yǐ kē dǒu shēn shǒu cǎo píng shuǐ zhū
ér tóng mēn de hěn guān bì zhèn yǔ huáng niú
二、我会连
讠 口 木 女 虫
几 寺 且 文 昌
三、连连看
小蚂蚁 在山上 搬东西
小燕子 在路边 透（tòu）气
小白兔 在水面 捉虫子
小鱼儿 在空中 吃 草
四、我会填
已（已经） 文（ ） 方（ ） 她（ ）
己（自己） 蚊（ ） 房（ ） 他（ ）
京（ ） 西（ ） 着（ ） 河（ ）
凉（ ） 晒（ ） 看（ ） 荷（ ）
五、我会做
例：游来游去
来 去 来 去
例：绿绿的草坪 清清的河水
的 的
例：（美丽）的夏夜 一（条）小鱼
（ ）的天气 三（ ）树叶
（ ）的荷叶 一（ ）被子
（ ）的球赛 一（ ）浪花
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 （ ）的眼睛 四（ ）兔子
六、按课文内容填空。
小池
泉（ ）（ ）（ ）惜细流，
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。树阴照（ ）爱（ ）柔。
（ ）（ ）（ ）露尖尖角，
（ ）（ ）蜻蜓（ ）（ ）（ ）。
荷叶圆圆
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮（ ）（ ）的（ ）（ ）。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停（ ）（ ）。”小蜻蜓（ ）（ ）荷叶上，展（ ）透（ ）的翅膀。
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。小青蛙说：“荷叶是我的歌（ ）。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地（ ）（ ）歌（ ）。
小鱼儿说：“荷叶是我的（ ）（ ）。”小鱼儿在荷叶下（ ）嘻嘻地游（ ）游（ ），溅起（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）的（ ）（ ）。