1学前儿童科学教育课程教学大纲.doc

学前儿童科学教育课程教学大纲课程类型： 专业课 课程代码： 14401405 课程学时：36 学分： 2 适用专业： 师范本科学前教育专业 开课时间： 三年级 一 学期 开课单位： 教育学院 大纲执笔人： 大纲审定人： 学前儿童科学教育是学前教育专业的专业必修课程，是幼儿园“五大领域”教育的重要组成部分，是一门应用性较强的学科。学前儿童科学教育是一门以教学论的一般原理为依据，运用教育学、心理学的理论和原则来研究幼儿科学教育活动过程的科学。具体研究对象是幼儿科学教育的理论和实践问题，包括：幼儿科学教育的发展；科学教育在幼儿发展中的作用；幼儿科学教育的目标和内容；教师怎样引到幼儿学科学、怎样开发幼儿的科学探索活动；教师怎样为幼儿学科学创设环境和提供材料设备；以及怎样进行评价其效果等。开设本课程的任务是：提高学生对幼儿科学教育的认识，了解儿童学习科学的规律，全面掌握幼儿科学教育的目标、内容和方法以及活动设计、评价等专业知识，从而初步具备进行该领域的教育工作的实际能力和开展有关学前儿童科学教育科研工作的初步技能。一、教学目的与要求1.能够记住和理解教材中各种幼儿科学教育的主要概念、理论和观点。 2.能够运用学前儿童科学教育的一般规律去分析和解决各种幼儿园科学教育中的实际问题。 3.能够综合运用学前儿童科学教育知识设计、实施及评价幼儿园科学教育活动。4.知道怎样收集科学教育研究的信息，初步了解进行科学教育研究特别是实践研究的方法和途径。二、教学重点与难点1、教学重点： 学前儿童科学教育活动内容，学前儿童科学教育活动主设计与组织指导，学前儿童教学类教育活动设计与组织指导等2、教学难点：把握学前儿童科学教育的性质，根据学前儿童的年龄教特点，有针对性地采取合适的教学方法和教学手段实施教学；内化教育者应具备的知识、技能和素质。三、教学方法与手段理论联系实际，以讲授为主，课堂讨论为辅，通过观看录像、实践观摩法、演示操作法、设计指导法、调查实验法等, 力图体现当今学前教育学、心理学、课程和教学的新理念，体现教育的先进性、前瞻性和高职教育的职业性、实用性、技能性。四、教学内容、目标与学时分配 教学内容 教学目标 课时分配 361绪论 3 1.1 学前儿童科学教育的内涵 了解 11.2 开展学产胆儿童科学教育活动的意义 掌握 11.3 怎样学习本课程 掌握 12 学前儿童科学教育活动的理论基础 3 2.1 心理学基础 掌握 1 2.2 教育学基础 掌握 2 3学前儿童科学教育活动的目标 3 3.1 确定学前儿童科学教育目标的依据 了解 2 3.2 学前儿童科学教育的目标 掌握 1 4学前儿童科学教育活动的内容 3 4.1 学前儿童科学教育活动内容选择的依据 了解 1 4.2 学前儿童科学教育活动的内容范围 理解 1 4.3学前儿童科学教育活动的内容选择的要求与方法 掌握 5学前儿童科学教育活动设计与组织指导 6 5.1 观察类科学教育活动概述 掌握 1 5.2 实验操作类科学教育活动设计与组织指导 掌握 2 5.3技术制作类科学科学教育活动的设计与组织指导 掌握 2 5.4交流讨论类科学教育活动的设计与组织指导 掌握 16学前儿童数学类教育活动设计与组织指导 3 6.1 数学类教育活动的概述 掌握 1 6.2 数学类教育活动的设计与指导 掌握 2 7学前儿童区域科学教育活动设计与指导 6 7.1 区域科学教育活动的概述 掌握 1 7.2自然角教育活动的设计与指导 掌握 2 7.3科学活动区域科学教育活动设计与指导 掌握 2 7.4数学角科学教育活动的指导组织指导 掌握 18学前儿童科学游戏活动设计与指导 3 8.1科学游戏活动活动概述 掌握 18.2科学游戏活动的设计与组织指导 掌握 2 9学前儿童科学教育活动统整 3 9.1统整学前儿童科学教育活动的基本思想 掌握 19.2以统整取向的学前儿童科学教育活动及设计 掌握 210学前儿童科学教育活动的评价 3 10.1学前儿童科学教育活动的评价的概述 掌握 110.2 学前儿童科学教育活动的评价的内容 掌握 110.3学前儿童科学教育活动的评价的方法 掌握 1 五、实践教学内容要求与说明1课内教学理论要系实际，运用了模拟幼儿园教学的形式，对学生进行组织幼儿园科学教育活动能力的培养和训练，提高教学技能。2观摩幼儿园科学教育优秀课程的录像及幼儿科学教育的优秀案例，丰富学生的理论与实践经验。3利用教学实践时间，集中安排学生到幼儿园进行见习，观摩学习幼儿教师如何设计和组织幼儿科学教育活动以及学习幼儿园最新的教学模式。4.积极开发隐性课程，促进学生综合素质与综合能力的形成，提高了学生的岗位适应能力。六、考查范围与题型1考查范围 （1）学前儿童科学教育活动的目标 （2）学前儿童科学教育活动的内容 （3）学前儿童科学教育活动设计与组织指导 （4）学前儿童数学类教育活动设计与组织指导（5）学前儿童区域科学教育活动设计与指导（6）学前儿童科学游戏活动设计与指导 （7）学前儿童科学教育活动统整2试题型与分数比例选择题 20%填空题 10%判断题 10%简答题 30%论述题 30%总成绩 =平时成绩30%+期末成绩70%平时成绩（30%）=教案设计期末成绩（70%）=笔试平时成绩的30分考核学生掌握教学技能的水平，具体匹配如下：10分：教案目标设计合理，表述具体明确，活动过程连贯，适宜幼儿接受；说课条理清晰。8分：教案目标设计较为合理，表述较具体明确，活动过程较连贯，适宜幼儿接受；说课条理较清晰。7分：教案目标设计一般，表述含糊，活动过程不连贯，适宜幼儿接受；说课条理性较差。5分：教案目标设计不合理，表述不具体明确，活动过程不连贯，不适宜幼儿接受；说课条理不清晰。七、教材与参考资料1、教材： 夏力主编：学前儿童科学教育活动指导 2008年 复旦大学出版社 全国学前教育专业系列教材。2、参考资料：（1）幼儿园教育指导纲要（试行）解读 江苏教育出版社2002年（2）学前儿童科学教育，王志明、张俊主编，南京师大出版社2001年（3）学前儿童科学与数学教育，张俊主编，苏州大学出版社2001年（4）幼儿科学教育，刘占兰著 北京师范大学出版社2000年（5）幼儿科学教育，陈虹编著 中国劳动社会保障出版社2000年（6）幼儿学习区活动宝典，山东中路幼儿园编著 长江文艺出版社2003年（7）幼儿区角活动，南平市幼儿园编写组 福建人民出版社1998年（8）科学（小中大班）-幼儿园课程实施指导丛书，王志明编著南京师大出版社1999年（9）幼儿科技活动活动与指导，郦燕君主编 上海科技出版社2003年（10）幼儿园教育案例专题研究，虞莉莉，浙江大学出版社，2005