初二语文修辞手法理解运用.doc

课 题修辞手法，理解运用教学目标1、 掌握基本的修辞知识2、 在阅读中能够分析修辞的表达效果3、 表达时能够准确的运用修辞手法，增强表达的效果重点、难点修辞的分析和运用考点及考试要求1.在具体的语言环境中判断修辞手法的种类及其运用的正确与错误。2.指出修辞手法的表达效果。3.运用某种修辞手法造句。教学内容基础知识讲练修 辞一、关于修辞的基本知识与常考方式【知识网络】修辞是选择最适合表达需要的语言手段，以增强语言的说明力和感染力，提高表达效果的方法。修辞能力的高低在一定程度上体现了语言表达能力和语言感受能力的高低，因此中考把它作为考查的重点之一。本专题主要就是帮助考生了解有关修辞的基本常识，学习辨识常用修辞方法，领会其表达效果，并能够正确地运用。本专题的知识网络如下： 常用修辞方法的种类修辞常用修辞方法的构成特点常用修辞方法的表达作用常用修辞方法的正确运用【考点解读】一、考点要求“新课标”在修辞方面的学习要求是：了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。此处所说的修辞，是指学生应当掌握的常用修辞法：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等。修辞方法的考查，主要是：能准确指出句子的修辞方法；能断定对句中修辞方法及其作用的分析是否正确；能根据语境简析所用修辞的妙处；辨析几种容易混淆的修辞方法。纵观近几年的中考题，可以发现修辞的考查方式为选择题和主观题并存，且主观题的比重在不断增加。考查多结合语言环境进行，强调运用能力的考查。二、常用修辞手法（一）比喻比喻即“打比方”，可分为明喻、暗喻、借喻三种。其作用是：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。例如：湖面很大，在月亮下闪着银光，把周围的一草一木都映得特别清楚，就像神话里的一面巨大的宝镜。（明喻，用“宝镜”比喻“湖面”，突出其平静明亮的特点。）更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。（暗喻，用“水墨山水”喻“层峦叠嶂”，突出雨中泰山的特有景象。）我似乎打了一个寒噤，我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（借喻，用“厚障壁”比喻“闰土”和“我”的隔阂，耐人深思，十分形象、深刻。）另外，还有一种特殊的比喻“博喻”，即连用几个比喻共同说明一个主体。例如：试问闲愁都几许?一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。（连用视觉形象“烟草”、“风絮”、“梅子黄时雨”来比喻无形的“闲愁”的朦胧、无处不在、长时间萦绕心头等特点。）（二）比拟比拟是把甲事物当作乙事物来写的一种修辞方法。其中，把物当作人写，叫拟人，把人当作物或把此物当作彼物来写，叫拟物。其作用是：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。例如：如果不落在肥土中而落在瓦砾中，有生命力的种子决不会悲观、叹气，它相信有了阻力才有磨练。（作者赋予了野草以人的情感和动作，颂扬了它坚强的个性。）荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。（“身子长在水里”的，一般是指水里的植物，现在用来写人，显得生动有趣。）三、借代借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的一种修辞方法。主要包括：用事物特征代本体事物；用具体代抽象；用专名代泛称；用表象代本体；用部分代整体；用结果代原因。其作用是：突出描述对象的某种特征，引发读者联想，使其获得鲜明深刻的印象。例如：一间阴暗的小屋子里，上面坐着两位老爷，一东一西。东边的一个马褂，西边的一个西装。（以物代人。借两个人的穿着“马褂”、“西装”来代指这“两位老爷”。）“先生，给现洋钱，袁世凯，不行么?”白白的米换不到白白的现洋钱，好像又被他们打了一个折扣，怪不舒服。（以人代物。以袁世凯的头像代替银元。）四、夸张夸张是为了某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的一种修辞方法。其作用是：揭示本质，给人启示，烘托气氛，引发联想，增强感染力。例如：狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。（用“铜牌好像也要晒化”的夸大说法，反映了人力车夫在炎炎烈日下所受的苦难。）那里的贫农要筹集几个钱，多么难啊!人们恨不得把一分钱掰成两半来使。（“一分钱掰成两半来使”是对节省加以形象化的缩小说法。）五、对偶对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子表达两个相对或相近意思的一种修辞方法。包括正对、反对和串对三种。例如：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（正对，上下句的意思相同相近或相补相衬。“落霞”与“孤鹜”、“秋水”与“长天”动静结合、互相映衬，描绘了极其生动的秋景图画。）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（反对，上下文的意思相反或相对。这里通过对仗，表现了对敌人的憎恨和对人民的热爱，态度鲜明，感情强烈。）野火烧不尽，春风吹又生。（串对，又叫流水对，上下句的意思相关相连）六、排比排比是把三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列成串的一种修辞方法。其作用是：内容集中，增强气势，节奏鲜明，长于抒情。例如：在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱、多么公平、多么伟大的人啊。（句子成分（定语）的排比，用“多么”提起，连成一气，赞扬了老师人格的伟大，抒发了敬爱之情。）雨是最寻常的，一下就是三四天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（句子排比，兼用比喻，描写细腻，状物形象，着墨浓重，语意畅达）七、设问设问是明知故问、自问自答，或提出问题，让对方或读者去思索体会的一种修辞方法。其作用是：提请注意，引发思考。例如：谁是我们最可爱的人呢?我们的战士，我感觉他们是最可爱的人。（本句提出问题，引起思索，让人注意。）八、反问反问也叫反诘，是用疑问的形式表达确定的意思，不需要回答的一种修辞方法。其作用是：加强语气，表示强烈的感情，以引人深思。例如：是的，当年用自己的血汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山的青青翠竹呢?（本句运用反问，强调当年的战士们对井冈翠竹的感情之深。）【金题解剖】1与“天边漂浮着淡淡的白云”一句连接，构成最佳比喻句的是A.有如千万朵盛开的白莲B.像千万条闪耀的银练C.仿佛落入人间仓库的朵朵银棉D.像从什么仙境飘来的银色羽毛答案D解析本题主要考查比喻修辞手法的运用。运用比喻，本体和喻体之间要具有相似性。“天边漂浮着”的“淡淡的白云”的特点一是“白”，二是“淡”，三是“轻”。“盛开的白莲”的花朵形状和白云的形状不相似，颜色也不是“淡淡的”；“闪耀的银练”是条形的，和白云的形状也不相似；“落入人间仓库的朵朵银棉”“轻”的特点不显著；“从什么仙境飘来的银色羽毛”和“天边漂浮着”的“淡淡的白云”相似点最多，所以项是最佳选项。2 “风暴使树木深深扎根”这句话不仅说明了一种自然现象，更蕴藏着一个深刻的道理。请根据下面的要求答题。（1）请说出这句话中蕴含的道理。_（2）请举一个现实生活中的实例来证明这个道理。_答案(1)“风暴”比喻重大的挫折和磨难。整句话所蕴含的道理是：能经受住重大的挫折和磨难的生命更加坚强。(言之成理即可)(2)本题是开放性试题，不设答案，只要所举事例与道理吻合即可。解析本题主要考查学生对比喻含义的理解。从有害的方面来说，风暴会摇动树木，但是，从有利的方面来说，风暴也会使树木得到“锻炼”，深深扎根。在人生中也有类似的现象，这就是所谓的“深刻的道理”。现实生活中的实例并不罕见，但所举实例要与“风暴”和“深深扎根”有对应关系，还要语意连贯，表达准确。3选择正确答案。(1)下列诗句表现的自然季节与其他三项不同的一项是A天街小雨润如酥，草色遥看近却无。B渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。C忽如一夜春风来，千树万树梨花开。D乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。(2)下列各项中，能与“四面湖山归眼底”构成对偶的一项是A万紫千红总是春B万家忧乐到心头C千锤万凿出深山D万户争传新乐府答案(1)C(2)B解析本题综合考查文学常识和修辞知识。第(1)小题中、写的都是春天的景色，而项中的诗句是比喻句，以梨花喻雪，写的都是冬天的景色，所以与其他三项不同。解答第(2)小题时要注意对偶句的特点，“四面湖山”是一个偏正短语，“归眼底”是一个动宾短语，只有项与之结构类似。4请在“生活”、“幸福”、“爱心”中任选一词，并以此为中心，扩展成一段文字。要求运用比喻、排比两种修辞手法。_答案示例：（1）生活是一部大百科全书，包罗万象；生活是一把六弦琴，能弹出多重美妙的旋律；生活是一条河，奔腾不息，淘尽人间善恶。（2）幸福是禾苗，晃动稚嫩的身躯向天际发出无声的诉说；幸福是蚕宝宝，咀嚼着香脆的桑叶奏出“沙沙沙”的乐曲；幸福是雏燕，展翅穿过鹅黄的柳稍剪出一片春色。（3）爱心是一片冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，使濒临绝境的人看到生活的希望；爱心是洒落在久旱土地上的甘霖，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。解析本题综合考查扩展语句和修辞知识。运用比喻手法要求我们以所选词语为本体，并选取适当的喻体组织语言；运用排比手法要求我们组织的语言中有反复出现的词语，而且类似的句子不能少于三个。【技法解析】一、正确辨析几种易混的修辞方法1.带比喻词的非比喻句的辨别主要有以下四种情况的句子不是比喻句。其一，两种事物作比较不是比喻句。例如：小玲玲长得像她妈妈。其二，单纯的想像不是比喻句。例如：我好像又看见三十多年前腊梅那双红肿的手。其三，表示猜度的句子不是比喻。例如：母亲觉得这个人好像有些面熟。其四，列举例子不是比喻句。例如：我们班最近涌现出许多好人好事，像张亮把积蓄的零用钱都寄给了灾区人民。所以判断比喻句时，不能简单地看是否有无“像、仿佛”等比喻词，而应从是否构成比喻并起修辞作用上分析。2.借代与借喻的区别借代是用借体代本体，借喻是用喻体代本体，本体都不出现，这是它们的相同点。但在借代中，借体和本体之间存在相关点；在借喻中，喻体和本体只是在某一方面存在相似点。借喻是比喻中的一种，可以转换为明喻或暗喻，而借代则不能。3.设问和反问的区别其一，设问自问自答，有问必答；反问则可以不答。其二，设问句后都用问号，反问句后可以用问号，也可用感叹号。其三，设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明确地表示。其四，设问主要是提出问题，引起注意，启发思考；反问则主要是加强语气。二、切忌为修辞而修辞修辞手法的运用，应该考虑语境的需要，考虑表情达意的需要，而不可为修辞而修辞；在分析评判他人语言中修辞手法的使用优劣时，也要和具体的语境，和实际的表达效果结合起来进行。三、突出运用能力的训练近几年来，修辞方法多采用主观性试题进行考查，常常和选用、仿用、变换句式以及语言表达简明、连贯、得体等结合起来，带有很强的综合性。这就要求我们在复习时把重点放在理解和运用方面，尤其是要重视语言实践，突出运用能力的训练。在平日复习中，不必纠缠于名词术语，而应致力于培养按照要求恰当地运用常见的修辞方法，以增强语言的表达效果的能力。【拓展创新】1.下面这副对联有明显对得不工整的地方，请做修改，使之合乎对联的要求。登高望远见青山绿水千帆过放歌纵酒喜日暖泥融万木春_答案把“青山绿水”改为“山青水绿”或“山清水秀”。解析本题意在引导学生认识对偶修辞手法的特点。对联通常是严格的对偶句，拟写时主要应该注意结构相同或相近；上下句中同一位置上的词语，词性一致，词义相同或相对。从前的对联，往往还要重视平仄相对，但这一点现在一般不作要求。原句中“青山”和“绿水”都是偏正关系，“日暖”和“泥融”则是主谓关系，所以“对得不工整”。把“青山绿水”改为“山青水绿”或“山清水秀”，变成了主谓关系，就对得工整了。2.下列句子中画横线的四个比喻句，有一个使用不当，请选出来海在我们脚下沉吟着，诗人一般。那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰色的晨雾那样温柔；又像情人的蜜语那样芳醇；又像朝阳跃出平静的海面；低低地、轻轻地，像微风拂过琴弦，像荷花飘零在水上。A.B.C.D.答案C解析使用比喻要贴切，本体和喻体必须具有相似点。画横线的四个比喻句，主语都是“那声音”，很显然，第句中跃出平静的海面的朝阳与“那声音”没有相似点。同时，这一句也使整个语段所描写的景物的特点不能谐调一致。3.用两个比喻句改写加点的句子，做到既贴切又生动形象。一天清晨，太阳花开了，在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花，一朵红，一朵黄，一朵淡紫色。乍开的花儿，很艳丽，很夺目。_答案（示例）像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目。解析本题考查比喻修辞方法的使用。“很艳丽”和“很夺目”是“乍开的花儿”的特点，我们只要选取具有这种特点的喻体组成比喻句就可以了。4.在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。人生不在于成就了多大的事业，而重在做好了什么。所以，见到茂密的森林，你只要无愧地做林木中挺拔的一棵；_，_；见到无垠的蓝天，你只求无愧地做云朵中祥和的一朵。虽是一棵，却能抗击风雨；_，_；虽是一朵，却能装扮蓝天。这样的人生也就够了。答案（示例）见到奔腾的江河你只盼无愧地做浪花里晶莹的一滴虽是一滴却能滋润禾苗解析本题综合考查仿写句式和使用排比的修辞方法的能力。填写前一是要认真分析供仿语句的结构特点，力求所写语句与供仿语句结构相同或相近；二是要选好有关事物，以利于语言的组织；三是要注意整个语段意趣的和谐一致。“特训2011”阅读讲与练6：修辞手法，理解运用考点名称：修辞手法，理解运用。考点指向：本考点主要考查判断、理解和运用修辞手法的能力。新课标指出：“了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。”具体地说，就是要求考生在阅读过程中能判断常用修辞手法的种类，理解修辞手法的表达作用，会用修辞手法造句。考点分析：本考点考查的主要题型有：1.在具体的语言环境中判断修辞手法的种类及其运用的正确与错误。2.指出修辞手法的表达效果。3.运用某种修辞手法造句。解答上述题型的基本方法是：把握修辞手法的定义、种类、运用效果等。修辞手法是根据表达需要，运用有效的语言手段来提高语言的表达效果，使语言表达具有准确性、鲜明性和生动性的语言运用方式。常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。除此之外，课文里还涉及到的有对比、借代、引用、双关、反语、顶针和呼告等。学习修辞，不要死抠名词术语，要结合具体的语境，体会修辞的表达效果，并能学会运用修辞手法造句。考点示例一下文的两处方框中，应填入哪一项，才能和前面的语句构成最佳对偶句？ 今天在此悼念李公仆、闻一多两先生，时局极端险恶， 。但此时此地，有话何不说？我谨以这虔诚的信念，向殉难者默誓：心不死，志不绝，和平可期， 。杀人者终必覆灭。A.民是多么悲痛 争取民主 B.人心异常悲痛 民主有望答题思路：本题重在考查对修辞手法的判断和运用。做此题时，既要准确把握对偶修辞格的要义，又要深入理解文章的思想意义，只有两者结合，深入分析，才能做准做好。参考答案：B考点示例二卜算子 咏梅风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 诗人巧妙地运用了拟人的修辞方法来咏梅，你认为这样写有什么表达效果?请举例说明。答题思路：本题重在考查修辞效果的理解和分析以及对拟人修辞格的辨识，是一道考查修辞方法的综合题。做题时要从两个角度思考，一是找准使用拟人修辞格的句子，二是结合语言环境体会所用修辞的表达效果。参考答案：这是一道开放性试题，举例恰当，分析具体即可。例如“待到山花烂漫时，她在丛中笑”这一句运用了拟人的修辞方法，描写梅花在百花盛开时笑逐颜开的样子，表现她崇高的精神境界，体现出诗人积极乐观的精神。考点示例三学会赏识赏识在于标准的择取。美丑、好坏、优劣、成败、是非都是相比较而存在的。追求崇高和完美本无可厚非，但苛求崇高和完美则大可怀疑。用神的标准测量凡人，用完美的测标去审度他人，赏识便会失去家园。只要我们正确择取一个合适的参照物乃至稍降一格去看待他人，值得赏识的东西便会扑面而来：闪光的道德、妙异的智慧、优美的人情赏识不是单向的施舍，是智慧与智慧的主动碰撞；赏识不是别有用心的廉价恭维，是对一种相对价值的公正认可； ， 。学会赏识，赏识者的胸襟才更显得博大，灵魂才更趋于崇高；有了赏识，世界便获得了求真、求美、求善的不竭动力。仿照“赏识不是单向的施舍，是智慧与智慧的主动碰撞”“赏识不是别有用心的廉价恭维，是对一种相对价值的公正认可”两句话的句式，在文中的画线处，写一句话，使之一同构成一组语意连贯的排比句。答题思路：本题重在考查修辞手法的运用，是一道补写题。要做好这道题，既要按照 “不是是”的句式特点，使之内容准确，语意相对；又要注意补写的相关规则，让它符合语境，上下勾连，文字优美，逻辑性强。参考答案：此题没有唯一答案，符合要求即可。例句：赏识不是谀词满口的鄙俗奉承，而是对事物固有魅力的真诚表达。【考点训练】考点训练一给女儿的一封信刘 墉今天我看美国网球公开赛的时候，你过来瞄了几眼，说：“奇怪，这个达文波特为什么没表情？她赢球没露出特别高兴的样子，失分好像也不在乎。”当时我笑笑，对你说：“就因为她没有得失心，所以能成为世界顶尖高手哇！”其实，很多顶尖高手在赛场上都这样。我记得2000年全美高尔夫职业赛时，“老虎”伍兹到最后一天早上，还落后七杆，下午居然反以两杆赢得冠军。他对记者说：“我完全没有感受到什么戏剧性，因为当时只专心比赛，我关心的就是怎么打好下一杆。”比赛到最后往往比的是“心理”，谁能承受较大的压力，发挥出原有的水准，谁就能获胜。因为比赛时状态容易失常，选手能保持原来的水平就已经不错了。你看世界溜冰大赛，选手练习的时候，是不是个个神勇？连名不见经传的都能连着三转跳。但是到了正式比赛，面对满场观众和电视转播，却又一个接一个摔跤。除了在赛场上要有一颗平常心，赛前保持体力也是重要的。想想，如果一张弓总被拉满，即使不用时，也用东西撑开，它能有力量吗？当然没有！它平常必须放松，到张弓射箭的时候，才能表现最佳的弹性。所以好的选手，无论他是运动员，还是作文、演讲比赛的参与者，在他比赛之前，甚至前一阵，都会特意让身体休息。只有在真正比赛时，才使出全力。有些人甚至在动静之间，判若两人。我以前有个学画的女学生就如此，她上课时羞羞怯怯。好像连有问题都不敢开口，但她居然是华人圈有名的演艺天才。有一次，我看到她在台上又唱又跳，简直不敢相信自己的眼睛。我后来常想，那些明星之所以在台上能魅力四射，都因为私下尽量收束自己，保留发光 发热的能量。他们的“一飞冲天”，来自“三年不飞”；们的“一鸣惊人”，来自“三年不鸣”。你记不记得去年年初我们在北京时，有人在席间谈到太空人杨利伟？说上太空的前一晚，有人偷偷到他房门外听，里面传出呼呼大睡的声音。第二天，太空船穿出大气层，那最危险的时候，杨利伟的心跳居然也不过七十几下。养精蓄锐，临危不乱，他才能成功啊。 孩子，你未来会面对许多大的考验、大的比赛，希望你能记住我说的这番道理。 1.作者希望女儿记住的“这番道理”是什么? 2.下列名言中，与文中“女学生”一例所要表达的意思相一致的一项是( )A才能是长期努力的报酬。一一福楼拜 B静如处子，动如脱兔。孙子 C自信是成功的第一要诀。爱默生 D终身之计，莫如树人。管子 3第二段中的“戏剧性”在文中指什么？第四段中“一张弓总被拉满”比喻什么？(请在空格内作答)“戏剧性”指。“一张弓总被拉满”比喻。4向年轻人讲道理的文章不少，本文却耐读易接受，原因是什么？请谈谈你的看法。考点训练二 春 风林斤澜 北京人说：“春脖子短。”南方来的人觉着这个“脖子”有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了。 最激烈的意见是：“哪里会有什么春天，只见起风，起风，成天刮土，刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦100遍” 其实，意见里说的景象，不冬不夏，还得承认是春天。不过不像南方的春天，那也的确。褒贬起来着重于春风，也有道理。 起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”。这些名句是些老窑名酒，是色香味俱全的。这四句里没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨的滋润。这才草长，花开，莺飞 北京的春风真就是刮土吗？后来我有了别样的体会，那是下乡的好处。 我在京西的大山里，京东的山边上，曾数度“春脖子”。背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的，没有开化的意思。是潭、是溪、是井台，还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴一夜之间，春风来了。忽然，从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头， 过山梁，插山沟， 山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。 轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜里，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来，仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿，浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。 麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，着大靸鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地帮助呼哧哧的人们，把粪肥抛撒匀净，好不痛快人也。 北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到喜欢得不行时，连捎带来的粗暴也只觉着解气。要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁？又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪？ 如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是淡淡的阳光，蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。 能不怀念北国的春风！1.给下列句中加点的字注音。呜呜吹号（ ） 是碗口大的病枝刮折了（ ）2.从“流”、“灌”、“漫”中选择两个恰当的字分别填入下面句子的横线处，使语句顺畅。从关外扑过山头， 过山梁，插山沟， 山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石3.“春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨的滋润。”这一句子运用了哪些修辞方法？写出了江南春风的什么特点？修辞方法： 江南春风的特点： 4. 这篇文章开头的写法有什么特点？它又是怎样结尾的？5.文章段主要用了什么方法？从哪一方面写出北国春风怎样的特点？ 考点训练三 衡阳以南雁声少张健鑫回雁峰，南岳七十二峰之首，北雁南飞，到此为止，故而得名。宋之问的题大庾岭北驿中有：“阳月南飞雁，传闻至此归。”柳宗元过衡山时也写下“晴天归路好相逐，正是峰前回雁时。”至于王勃的“雁阵惊寒，声断衡阳之浦”，流传就更广了。为什么衡阳以南雁声甚少？这里是有科学道理的。竺可桢先生在他的物候学中说，冬初日照缩短，气温降至10以下，可激发北雁南飞。若日照增长，气温稳定在3以上，可适于雁的居留。湖南地处亚热带，有趣的是正好处于我国冬季最冷的一月平均气温0等温线以南，8等温线以北，一月份平均气温46，冬季日平均气温0的天数10天左右，雪日510天，日照又比北方长。回雁峰以北处于冬季10等温线以北，宜于大雁留居。洞庭渔米乡物产丰富，衡阳以北地势低平，不仅有广阔的洞庭湖面，且沼泽港汊纵横，水库、池塘、水田密布，像明镜， ， ，还有它们又极少封冻。雁是水上游禽，在这得天独厚的环境中，白天在水中有鱼虾可觅，田中有遗谷可寻，夜间有湖洲芦苇可栖，或饮或啄，或嬉或栖，实在相宜。况且几经长途跋涉，体力大耗，再渡南岭，山峦起伏，水面极少，食宿之地难寻，要远翔南海之滨，体力难持。于是大雁不再南飞，便选择洞庭湖畔安营扎寨，乐度严冬，所以衡阳以南雁声甚少。但雁也并非绝对不越南岭，少数雁群体力较好，有时也直飞南海之滨，也有的先在洞庭湖畔休整，补充营养，待体力恢复后再南飞。如有大量雁群超过南岭，则可能是当年冬季洞庭湖畔气候异常，河湖封冻，气温太低，食宿之处难寻。为了求得生存，只得继续南飞，寻找适宜越冬场所。史料中记载我国南海之滨，也有大雁的足迹，它们应是雁群中的佼佼者了。1.仿照文中画横线句子的修辞方法，再写出两个比喻句，填在文中空白处。水库、池塘、水田密布，像明镜， ， 2.作为一篇阐明事理的说明文，选文的说明对象是什么？说明顺序是什么？选文第二段中划波浪线的句子运用了什么说明方法？说明对象是： 说明顺序是： 说明方法是： 3.选文第一段引用古诗文的作用是什么？4.选文第二段从哪几个方面说明衡阳以南雁声甚少的？请分别概括出来。5.选文引用了古诗文中对“衡阳雁”描写的句子。在我们学过的古代诗词中，也有类似的句子，想一想，写在下面。 考点训练四夏之雨台湾风信子蒸沤的热浪，堆叠着、郁积着。潺潺的汗珠涌动着、翻滚着。粘答答的肌肤挣不脱薄衫的依附，雨，成了人间的渴盼与最爱。一半的天，蓝得不带一丝犹疑，另一边的天际，却是尘烟滚滚，黑云片片，黑浓的云迅即卷漫开来，扑腾跌宕、漫漫溢溢。镶着金边，绣着蕾丝，只展现上苍诡谲的骤风，氤氲一场天地神奇。乍然的雷闪里，雨，如根根银箭，带着雪亮的簇矢，疾射而下，狂暴猛戾地射向每一个角落。似乎，要把上苍的怒意倾泻净尽，似乎，要将人间的忿懑恣肆填平。于是，奔腾在柏油路面上，驰骋在朵朵伞花上。激迸的弦箭，弹射在一洼洼的水痕里，带着一朵朵半圆的气泡，奔向滔滔的街头。荷，擎着碧翠伞盖，迎一场雨的婚礼。蛙，在荷畔鼓掌欢呼，蝈蝈的鸣叫，仿佛催唤着易害羞的荷，快快在短促的夏雨中，展露生命精华。雨停歇，荷香幽远，浸浸漫漫笼罩着一方水塘。盛妆的荷犹缀着浑圆的雨珠。天边的虹折射在雨珠上，幻化出不可思议的宁谧、沁凉。似乎，尘世里，惟有荷在的地方，才有清凉！仿佛，夏之雨，只为迎娶荷而倾落！雨骤然落，乍然歇。如梦般，掀起人的希望。却又在乍然休止后，重新点燃夏的火炬。于是，希望、失望；兴奋、咒诅交替里，雨来了又去，人，在雨的戏弄中，无奈地苍老、消沉！枝折花倾、窗破瓦掀。上苍以它的威猛、酷戾回报众生的贪得无厌。上苍以它的冷峻、残苛晓谕世人，四时有定，强求不得。风，只在心静、身静时才能感受到它的存在！风，只在无所欲、无所求时，才弥漫周身！浮泛的人生，遍布的枷锁，妄求夏之风，如何可得？夏，热热烈烈地来，却也在西风的吹拂下，凄凄凉凉地去，留下的是孤寂的心，萧索的情，以及一声声无可奈何的叹惋。叹惋人世仓猝无常，叹惋红颜成白发！不曾去思索，不曾去回顾，只沉湎在浪涌处、只浮泛在浪花里，一年年，红的是凤凰花，白的是少年头！夏，年年来，年年去，而红尘依旧，炎凉依旧，而这人生，却再也不能重新走过！1.第段描写 来之前的天空，着重写 之狂， 之厚，采用了 态描写。2.文中第段中加点词“银箭”、“疾射”用得好，好在哪里？试做评析。银箭： 疾射： 3.第段中两个“似乎”用了 的修辞手法，渲染了 。4.第段中感叹“尘世里，惟有荷在的地方，才有清凉！”请另从你学过的课文中找出有关对荷赞美的句子。 5.最后段作者由对眼前景物的感叹转到对世间情的感慨，这样写有何作用？ 考点训练五石 赋邢 源我爱石。石，宽广孕育着无尽的宝藏。石，可垒之为高楼，架之为桥梁，筑之为道路。当它历尽艰辛，粉身碎骨，尚化作微尘细末时，又成为沃土，滋养五谷新苗。石的躯体之于我们，真正做到了鞠躬尽瘁，死而后已。石，随着岁月的流逝，纹络里深刻着沧桑巨变的印迹。考古学家研究人类的过去，古生物学家探究生命的衍变，都求教于石。石的心灵里，有着多么深邃的思想。石，大至于高山峻岭，气势磅礴；石，小至于方砚细珠，莹然可玩。它在昆仑之巅，于迷雾杳霭和风云变幻之中，成为天赖以立的柱石；它在园林之内，与水榭亭阁、茂林修竹相伴，陶冶着我们的情感，美化着我们的生活。石的风姿与操守又有多美。石一经琢制，能夺造化之功。举世无匹的云冈和敦煌石窟，是艺术天才精雕细刻的稀世珍宝；天安门广场那矗立云天的丰碑，永远在纪念着不朽的人民英雄。石的情感是多么的沉郁、厚实、丰富，跟人们心心相印啊！古往今来有多少巨笔赞美过石头：曾以石补天；曾以石填海；红楼梦曾以石命名；美猴王竟是一尊石猴。敬爱的周总理也爱石。他办公室的房间里有一碗浸水的雨花石。邓颖超同志说：“每当我一看到这些雨花石，就会想起无数为革命流血牺牲的烈士来。”郭沫若同志对周总理亲自捡来的雨花石感慨万分，他写道：“雨花纹石的宁静、明朗、坚定、无我，似乎象征着主人的精神。”啊！这是石的品格，这才是对石最好的歌颂和赞美。我爱石。1.请你在第段方框内填上有关中国神话故事中的两个人物。 曾以石补天； 曾以石填海；2.请你写出两个与石头有关的成语。 3.山水草木，花鸟虫鱼，“可爱者甚蕃”，周敦颐独爱莲，是因为“莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。请你说说本文作者为什么爱石？4.文段中、四个自然段，采用了多种修辞手法，请你任选一种分析其表达效果。例句： 修辞手法： 表达效果： 5.在大自然的万事万物中，你最喜欢什么？请你仿照选文、自然段，写一个开头。【考点训练参考答案】修辞手法 理解运用考点训练一1、(2分)在赛场上要有一颗平常心，赛前要保持体力。(意思同即可) 2(2分)B3(4分)“戏剧性”指最后关头反败为胜。(2分，意思同即可) “一张弓总被拉满”比喻一个人身体总处于紧张状态。(2分，意思同即可)4(3分)以亲切的口吻、平等的态度与女儿交流；用年轻人喜闻乐见的事例说理。(答出一点得2分，答出两点得3分，言之成理即可)考点训练二1、ho sh 2、依次为：漫 灌3、修辞方法：拟人 比喻 对偶 江南春风的特点：轻柔、和悦4、开头引用几种说法，说明北方没有真正的春天，采用了欲扬先抑的写法；结尾指出江南春天令人不舒服的一