小学六年级科学实验操作试题.doc

六年级科学实验操作练习题
姓名： 班级：
一、杠杆平衡的实验
实验器材：支架，杠杆尺，钩码
实验要求：将杠杆尺安装在支架上，确定阻力点（A处），用力点（B处），用不同的方法挂上不同数量的钩码，是杠杆尺保持平衡。并说说用力情况。

实验记录：
标杆尺
阻力点
用力点
用力情况
到支点的距离（格）
钩码（个）
到支点的距离（格）
钩码（个）
1

2

3

  我的发现：通过以上数据，我发现的规律是：当用力点到支点的距离 阻力点到支点的距离时，标杆省力；当用力点到支点的距离 阻力点到支点的距离时，标杆费力；当用力点到支点的距离 阻力点到支点的距离时，标杆不省力也不费力。
二、斜面省力的实验（一）
实验器材：弹簧测力计一个，钩码一个，表面光滑的木板1块，小木块3个（高低不同）
实验记录：
斜面的情况
沿不同斜面提升物体的力（N）
高度2cm
高度3cm
高度4cm
使用力的大小
5 N
5.6 N
7.3N
1、该实验方法属于 实验，实验中改变的条件是 ，相同的条件是：
、 、 等。
2、根据研究得出的实验数据，你发现了什么？
。
三、斜面省力的实验（二）
实验器材：弹簧测力计一个，钩码一个，表面光滑长度不同的的木板3块，小木块3个（高低相同）
实验记录：
斜面的情况
沿不同斜面提升物体的力（N）
木板长度20cm
木板长度30cm
木板长度40cm
使用力的大小
12 N
7.6 N
6.5N
1、该实验方法属于 实验，实验中改变的条件是 ，相同的条件是：
、 、 等。
2、根据研究得出的实验数据，你发现了什么？
。
四、滑轮

（1） （2） （3）
图1是 滑轮，作用是 。
图2是 滑轮，作用是 。
图3是 滑轮，作用是 。
五、抗弯曲能力
1、研究问题：纸梁的厚度与抗弯曲能力有关系吗？ 
2、我的推测：纸梁的厚度与抗弯曲能力有关系。
3、实验改变的条件： ，不改变的条件： 。
纸梁厚度
1倍厚度
3倍厚度
6倍厚度
垫圈数量
2个
5个
11个
通过实验我知道了：
，我们还可能通过改变 和增加 来增加纸的抗弯曲能力。
六、通电线圈和指南针

图1 图2
1、如图1，通电导线与小磁针的实验，在静止的指南针上方拉一根与指南针平行的导线，给导线通电，小磁针立刻发生 ，切断电流后，小磁针 。这个现象早在1820年，由丹麦科学家 在一次偶然实验中首先发现的。
2、图2与图1比较，在通电后 的小磁针偏转角度大一些，这个现象说明了
。
3、通电的线圈还能作为 检测器，检测电路中是否存在 。
七、电磁铁（一）

图1 图2
1、由 和 组成的装置叫做电磁铁。图1的电磁铁铁钉尖与小磁针的北极相吸引，那么图2的电磁铁铁钉尖是 极。

2、图1的电磁铁铁钉尖与小磁针的北极相吸引，那么图2的电磁铁铁钉尖是 极。
3、通过以上实验发现，当调换电池 连接时，或线圈 改变时，电磁铁的 也会发生改变，改变电磁铁南北极最好的方法是： 。
八、电磁铁（二）
实验记录单：
实验内容
实验现象
结论
电磁铁通电后

电磁铁是一种将 能转化成 能的装置。
电磁铁断电后

九、电磁铁（三）

A B C
上面A、B、C三个实验装置图，是探究电磁铁磁力大小与哪些因素有关的实验。请仔细阅读题目并结合你学过的知识解答下列问题。（三个实验中所用的电池、导线、铁芯相同。）
1、要研究电磁铁的磁力大小与缠绕在铁芯上的线圈的圈数的关系，实验改变的条件是 ，不改变的条件是 。应该选择图中 两个装置进行实验。此实验能得出：
。
2、要研究电磁铁的磁力大小与线圈中电流强弱的关系，实验改变的条件是 ，不改变的条件是 。应该选择图中 两个装置进行实验。此实验能得出：
。
十、电磁铁（四）
实验记录：（一）
实验内容
实验现象
结论
电流不变，线圈匝数不同。
①电流不变（2节电池），20匝线圈的电磁铁吸引12个大头针。
电流不变，线圈匝数越少，磁力越　　　，线圈匝数越多，磁力越　　　。
②电流不变（2节电池），40匝线圈的电磁铁吸引26个大头针。
实验记录：（二）
实验内容
实验现象
结论
线圈匝数不变，电流不同。
①1节电池，20匝线圈的电磁铁吸引13个大头针。
线圈匝数不变，电流越小，磁力越　　　，电流越大，磁力越　　　。
②线圈匝数不变（20匝），增大电流（2节电池）电磁铁吸引22个大头针。
十一、白糖加热实验

图1 图2
1、将白糖晶体用长柄汤匙在蜡烛火焰上慢慢加热，图1的白糖晶体熔化，这是 变化。从图2中观察到的现象是 ，这是 变化。判断物质到底属于哪种变化，核心是看它 。
2．在加热白糖过程中，蜡烛熔化变短属于 变化；蜡烛燃烧伴有放热，发光现象是 变化。
十二、碘酒与淀粉实验
1、实验材料：水果刀、滴管、碘酒、米饭。
2、提出的假设：
3、实验步骤：将碘酒用滴管滴在米饭上；观察现象，记录现象；分析现象得出结论。
4、观察到的现象：
5、分析现象：
6、得出的结论：
十二、小苏打与白蜡实验
1、实验材料：小苏打、白蜡、玻璃杯、玻璃片、蜡烛、细木棍等。
2、实验方法：取一只玻璃杯，倒入 匙白醋后小心倒入 匙小苏打，稍后在玻璃杯上盖上玻璃片。
3、实验现象：
（1）用肉眼观察，发现 ，用手触摸杯壁，感觉 ，仔细会听到 。
（2）当我们把盖在杯子口的玻璃片移开时，迅速用点燃的细木棍伸进杯子，发现 ，说明这种气体有 的特点，这时我们 （“能”或“不能”）判断这是什么气体。经过科学研究，发现这种气体有 、 、 等特点，说明这种气体是 ，它广泛运用我们的生活中，如： 。
（3）如果我们往反应后的杯子里再倒一点白蜡，发现没有反应，说明 ；如果我们往反应后的杯子里再倒一点小苏打，发现没有反应，说明 。这种反应后的物质是 。
4、实验结论：把白醋与小苏打混合后，它们 明显变化，并伴随着 的现象，所以这是 变化。
十三、铁生锈实验（一）
编号
盘子
第一天
第二天
第三天
第四天
A
空盘子
无变化
无变化
无变化
有点生锈
B
水盘子
水变色
生锈
锈多了
锈更多了
C
菜油盘子
无变化
无变化
无变化
无变化
D

1、A号盘所记录的现象，说明铁生锈与　　　　有关；B号盘所记录的现象，说明铁生锈与　　　　有关；比较这两个盘子记录的现象，我们可以看出　　　　　对铁生锈影响大，　　　　　　对铁生锈影响小。
2、C号盘有这样的现象是因为： ，说明铁生锈是
和 的共同作用。写两个常用的防止铁生锈的办法： 。
3、如果再增加一个D盘子，将铁钉一半浸在盐水里，一半浸在空气中，根据四个盘子铁生锈的速度情况，按由快到慢的顺序给这四个盘子排序： 、 、 、 。
十四、铁生锈实验（二）
铁生锈是生活中常见的现象，全世界每年由于铁生锈造成的钢铁损坏约占世界年产量的四分之一，某科学小组进行了这样一次实验：
A试管中把铁钉浸没在蒸馏水中，并在水面加一层植物油；B试管将铁钉一半放在蒸馏水里，一半露在空气中；C试管中加干燥剂，再放一团干棉花球，并将试管用橡皮塞塞紧。
1、A试管中的铁钉。只能与 接触，因为水上面有植物油能防止 溶解到水中；B试管中的铁钉能够充分与 和 接触；C试管中的铁钉只能与 接触，因为试管中的干燥剂能很好的吸收空气中的 。

2、一星期后观察发现， 试管中的铁钉锈蚀比较严重，而 和 两个试管中的铁钉基本没有生锈的现象。
3、通过以上实验得出结论： 。
十五、硫酸铜溶液与铁钉实验
实验材料：硫酸铜溶液、铁钉、镊子、烧杯
实验方法：将铁钉插入装有硫酸铜溶液的烧杯
观察到现象：铁钉表面有一层 色的物质生成；溶液逐渐从 色变渐，产生沉淀物。
实验结论：硫酸铜溶液与铁钉反应时发生了 变化，生成了新物质 。
十六、垃圾填埋实验
1、右图是垃圾填埋 实验。图中的细石子代表 ，
所喷的水代表 ，浸墨纸巾代表 ，瓶底清水代
表 。
2、观察到的现象： 。
3、这个现象让我明白了： 。
4、不能使用填埋办法处理的垃圾有：
（至少举三种）
5、在垃圾场上能 ，不能 。
6、目前，垃圾处理常用的办法除填埋外， 是处理垃圾的
另一种办法。但无论哪种方法均会对环境造成再次污染，因此我们应
减少垃圾的数量。请你给大家提几条减少垃圾的合理建议。