小学六年级科学实验操作试题.doc

六年级科学实验操作练习题姓名： 班级： 一、杠杆平衡的实验实验器材：支架，杠杆尺，钩码实验要求：将杠杆尺安装在支架上，确定阻力点（A处），用力点（B处），用不同的方法挂上不同数量的钩码，是杠杆尺保持平衡。并说说用力情况。实验记录：标杆尺阻力点用力点用力情况到支点的距离（格）钩码（个）到支点的距离（格）钩码（个）123 我的发现：通过以上数据，我发现的规律是：当用力点到支点的距离 阻力点到支点的距离时，标杆省力；当用力点到支点的距离 阻力点到支点的距离时，标杆费力；当用力点到支点的距离 阻力点到支点的距离时，标杆不省力也不费力。二、斜面省力的实验（一）实验器材：弹簧测力计一个，钩码一个，表面光滑的木板1块，小木块3个（高低不同）实验记录：斜面的情况沿不同斜面提升物体的力（N）高度2cm高度3cm高度4cm使用力的大小5N5.6N7.3N1、该实验方法属于 实验，实验中改变的条件是 ，相同的条件是： 、 、 等。2、根据研究得出的实验数据，你发现了什么？ 。三、斜面省力的实验（二）实验器材：弹簧测力计一个，钩码一个，表面光滑长度不同的的木板3块，小木块3个（高低相同）实验记录：斜面的情况沿不同斜面提升物体的力（N）木板长度20cm木板长度30cm木板长度40cm使用力的大小12N7.6N6.5N1、该实验方法属于 实验，实验中改变的条件是 ，相同的条件是： 、 、 等。2、根据研究得出的实验数据，你发现了什么？ 。四、滑轮 （1） （2） （3）图1是 滑轮，作用是 。图2是 滑轮，作用是 。图3是 滑轮，作用是 。五、抗弯曲能力1、研究问题：纸梁的厚度与抗弯曲能力有关系吗？2、我的推测：纸梁的厚度与抗弯曲能力有关系。3、实验改变的条件： ，不改变的条件： 。纸梁厚度1倍厚度3倍厚度6倍厚度垫圈数量2个5个11个通过实验我知道了： ，我们还可能通过改变 和增加 来增加纸的抗弯曲能力。六、通电线圈和指南针 图1 图21、如图1，通电导线与小磁针的实验，在静止的指南针上方拉一根与指南针平行的导线，给导线通电，小磁针立刻发生 ，切断电流后，小磁针 。这个现象早在1820年，由丹麦科学家 在一次偶然实验中首先发现的。2、图2与图1比较，在通电后 的小磁针偏转角度大一些，这个现象说明了 。3、通电的线圈还能作为 检测器，检测电路中是否存在 。七、电磁铁（一） 图1 图21、由 和 组成的装置叫做电磁铁。图1的电磁铁铁钉尖与小磁针的北极相吸引，那么图2的电磁铁铁钉尖是 极。2、图1的电磁铁铁钉尖与小磁针的北极相吸引，那么图2的电磁铁铁钉尖是 极。3、通过以上实验发现，当调换电池 连接时，或线圈 改变时，电磁铁的 也会发生改变，改变电磁铁南北极最好的方法是： 。八、电磁铁（二）实验记录单：实验内容实验现象结论电磁铁通电后电磁铁是一种将 能转化成 能的装置。电磁铁断电后九、电磁铁（三） A B C上面A、B、C三个实验装置图，是探究电磁铁磁力大小与哪些因素有关的实验。请仔细阅读题目并结合你学过的知识解答下列问题。（三个实验中所用的电池、导线、铁芯相同。）1、要研究电磁铁的磁力大小与缠绕在铁芯上的线圈的圈数的关系，实验改变的条件是 ，不改变的条件是 。应该选择图中 两个装置进行实验。此实验能得出： 。2、要研究电磁铁的磁力大小与线圈中电流强弱的关系，实验改变的条件是 ，不改变的条件是 。应该选择图中 两个装置进行实验。此实验能得出： 。十、电磁铁（四）实验记录：（一）实验内容实验现象结论电流不变，线圈匝数不同。电流不变（2节电池），20匝线圈的电磁铁吸引12个大头针。电流不变，线圈匝数越少，磁力越，线圈匝数越多，磁力越。电流不变（2节电池），40匝线圈的电磁铁吸引26个大头针。实验记录：（二）实验内容实验现象结论线圈匝数不变，电流不同。1节电池，20匝线圈的电磁铁吸引13个大头针。线圈匝数不变，电流越小，磁力越，电流越大，磁力越。线圈匝数不变（20匝），增大电流（2节电池）电磁铁吸引22个大头针。十一、白糖加热实验 图1 图21、将白糖晶体用长柄汤匙在蜡烛火焰上慢慢加热，图1的白糖晶体熔化，这是 变化。从图2中观察到的现象是 ，这是 变化。判断物质到底属于哪种变化，核心是看它 。2在加热白糖过程中，蜡烛熔化变短属于 变化；蜡烛燃烧伴有放热，发光现象是 变化。十二、碘酒与淀粉实验1、实验材料：水果刀、滴管、碘酒、米饭。2、提出的假设： 3、实验步骤：将碘酒用滴管滴在米饭上；观察现象，记录现象；分析现象得出结论。4、观察到的现象： 5、分析现象： 6、得出的结论： 十二、小苏打与白蜡实验1、实验材料：小苏打、白蜡、玻璃杯、玻璃片、蜡烛、细木棍等。2、实验方法：取一只玻璃杯，倒入 匙白醋后小心倒入 匙小苏打，稍后在玻璃杯上盖上玻璃片。3、实验现象：（1）用肉眼观察，发现 ，用手触摸杯壁，感觉 ，仔细会听到 。（2）当我们把盖在杯子口的玻璃片移开时，迅速用点燃的细木棍伸进杯子，发现 ，说明这种气体有 的特点，这时我们 （“能”或“不能”）判断这是什么气体。经过科学研究，发现这种气体有 、 、 等特点，说明这种气体是 ，它广泛运用我们的生活中，如： 。（3）如果我们往反应后的杯子里再倒一点白蜡，发现没有反应，说明 ；如果我们往反应后的杯子里再倒一点小苏打，发现没有反应，说明 。这种反应后的物质是 。4、实验结论：把白醋与小苏打混合后，它们 明显变化，并伴随着 的现象，所以这是 变化。十三、铁生锈实验（一）编号盘子第一天第二天第三天第四天A空盘子无变化无变化无变化有点生锈B水盘子水变色生锈锈多了锈更多了C菜油盘子无变化无变化无变化无变化D1、A号盘所记录的现象，说明铁生锈与有关；B号盘所记录的现象，说明铁生锈与有关；比较这两个盘子记录的现象，我们可以看出对铁生锈影响大，对铁生锈影响小。2、C号盘有这样的现象是因为： ，说明铁生锈是 和 的共同作用。写两个常用的防止铁生锈的办法： 。3、如果再增加一个D盘子，将铁钉一半浸在盐水里，一半浸在空气中，根据四个盘子铁生锈的速度情况，按由快到慢的顺序给这四个盘子排序： 、 、 、 。十四、铁生锈实验（二）铁生锈是生活中常见的现象，全世界每年由于铁生锈造成的钢铁损坏约占世界年产量的四分之一，某科学小组进行了这样一次实验：A试管中把铁钉浸没在蒸馏水中，并在水面加一层植物油；B试管将铁钉一半放在蒸馏水里，一半露在空气中；C试管中加干燥剂，再放一团干棉花球，并将试管用橡皮塞塞紧。1、A试管中的铁钉。只能与 接触，因为水上面有植物油能防止 溶解到水中；B试管中的铁钉能够充分与 和 接触；C试管中的铁钉只能与 接触，因为试管中的干燥剂能很好的吸收空气中的 。2、一星期后观察发现， 试管中的铁钉锈蚀比较严重，而 和 两个试管中的铁钉基本没有生锈的现象。3、通过以上实验得出结论： 。十五、硫酸铜溶液与铁钉实验实验材料：硫酸铜溶液、铁钉、镊子、烧杯实验方法：将铁钉插入装有硫酸铜溶液的烧杯观察到现象：铁钉表面有一层 色的物质生成；溶液逐渐从 色变渐，产生沉淀物。实验结论：硫酸铜溶液与铁钉反应时发生了 变化，生成了新物质 。十六、垃圾填埋实验1、右图是垃圾填埋 实验。图中的细石子代表 ，所喷的水代表 ，浸墨纸巾代表 ，瓶底清水代表 。2、观察到的现象： 。3、这个现象让我明白了： 。4、不能使用填埋办法处理的垃圾有： （至少举三种）5、在垃圾场上能 ，不能 。6、目前，垃圾处理常用的办法除填埋外， 是处理垃圾的另一种办法。但无论哪种方法均会对环境造成再次污染，因此我们应减少垃圾的数量。请你给大家提几条减少垃圾的合理建议。