学习方法的研究应用报告.docx

学习方法研究汇报
【篇一：高中生学习方法调查汇报】

高中生学习方法调查汇报
院系：生命科学学院
班级：05级3班
姓名：吴亭亭
实习学校：信阳市第五高级中学
一、问题提出
高中学习是影响学生一生关键阶段，每个高中学生尤其是高二学生全部面临着转变过渡期，伴随课程增多，刚上高二，各科知识深度和难度加深，造成了很多学生无法适应忽然从高一到高二过渡阶段学习，没有掌握适合自己学习方法，影响了学习效率和质量。
良好学习方法是学生掌握知识和发展能力关键条件。老师不仅要研究教材教法，更关键是研究学习活动主体——学生，要依据她们年纪特征和心理特点来因材施教，主动引导学生掌握正确学习方法。为此，我对信阳五高二年级学生预习、听课、作业和复习等步骤学习现实状况作了抽样调查。
二、调查目标
（1）了解高中生学习现实状况；
（2）分析学生学习效果产生差异原因；
（3）寻求改善高中学生学习方法有效路径。
三、调查方法和对象
调查方法：此次调查采取问卷调查形式，问题包含到学习过程中具体步骤，如：预习、上课听讲和复习等方面，共有15道题目，其中1道为客观题。
调查对象：信阳五高高二2个班。于10月30日发出问卷130份，当日收回问卷120份，有效问卷120份。
四、调查结果分析
（一）学生对学习方法认识
经过调查分析，在“高中和初中学习方法”比较一题中，只有8.3%学生认为高中和初中学习方法是相同，9%学生选择“没有想过”，82.7%学生能认识到二者学习方法是不一样；在对最关键学习原因调查中，快要90%学生认为在学习过程中，学习方法比勤奋关键，10%同学认为其它学习原因比学习方法关键；而在“是否和同学讨论过学习方法”一题中，却只有58.3%同学是曾经和同学讨论过学习方法，41.7%是从未和同学讨论过学习方法。
从以上调查能够看出，大部分学生全部能认识到学习方法关键性，认识到高中和初中学习方法存在不一样，这说明学生学习观念已经发生了改变，对高中学习有了一定认识，不过却有几乎二分之一同学是没有和同学讨论过学习方法。归纳第14题和客观题第15题答案，很多学生全部不能说出自己有什么好学习方法，全部是凭借着爱好去学，还有她们即使能认识到本身存在问题，但却不能正确找四处理问题方法。能够看出高中学生还缺乏一个和她人合作，共同进步精神。
（二）预习情况及其方法
课前预习是听课基础，也是培养学生自学能力有效方法之一。预习过程就是自学过程，是凭借自己已经有综合能力独立发觉问题、分析问题、处理问题过程，是学生独立了解、识记知识过程。预习是学习极为关键阶段，它特点是先人一步，它本质是独立学习。从这个意义上讲，预习应该是学习第一关键。但调查表明，大多数学生没能养成自觉预习习惯。从题目4能够看出，“老师要求就预习”和“想起来就预习”学生占总体55%，而“自觉预习”学生仅占7%。
题目4学生预习情况
类别 不预习 老师要求就预习 想起来就预习 课前翻一下 常常自觉预习
比率（%） 19% 17%38%19% 7%
从题目5统计结果能够看出，学生预习方法大全部是“把新课内容看一遍”，而经过预习“找出关键和疑难点”学生比较少。经过平时观察和谈话发觉，立即是成绩好学生也极少人能坚持做到“常常自觉预习”。预习时学生基础上全部是采取“把新课内容看一遍”预习方法，而且习惯于完成老师部署预习任务，学习主动性较差。在交谈中，有学生反应，因为科目多，作业负担重，有时想预习但没有时间。这些全部表明预习是中学生学习过程中相当微弱步骤。
题目5 学生预习方法
预习方法 看一遍找疑难点找侧关键处理问题对照参考资料
比率（%） 52%7%6% 8%27%
（三）听课情况及其方法
注意听讲是上课关键。高中生心理自制能力还不是很强，听课时注意力轻易受到干扰。经过调查，大约有50%学生在课堂上是认真听课，25%学生是喜爱听那一科就听那一科，22%学生是听一下就不听，而有3%学生是选择了“历来不听”。我们经过调查发觉，造成学生听课注意力不集中一个很关键原因就是老师讲课太枯燥，照本宣科，缺乏趣味，课堂气氛不够活跃，师生之间互动少之又少，以至有差生认为课仿佛就只为多个成绩好学生而上。所以，老师应提升讲课水平，要善于激发学生学习爱好，调动学生学习主动性。
课堂小结有利于学生回顾和整理课堂学习关键内容。从题目7能够看出，学生进行课堂小结方法以“做练习”和“听老师小结”比率最高。调查表明，多数老师课堂小结全部“包办”，没有发挥学生主动性。有些老师讲完课后就让学生做练习，让学生以“做练习”替换“课堂小结”。从和成绩好学生谈话中了解到，她们关键抓住老师讲课时关键问题，在课堂小结时深入和老师或同学分析讨论，以深化对问题认识；而中等生和学习困难生课堂小结主动性和对所学内容了解深度则相对教差。
题目7 学生课堂小结方法
a 听老师小结b 自己小结c重温书本，做练习d讨论疑难点e不小结 比率 25.4%6.9%29.2%21.5% 17%
“不动笔墨不读书”，“好记性不如烂笔头”这是古人给我们留下宝贵经验，但在高中生眼中，对于课堂笔记又有怎样见解呢？据分析，学生课堂笔记情况以下：
题目8 学生记笔记情况
a、不记讲和书上一样 b不记，怕影响听课 c抄板书和记关键d全部记下来比率（%） 17.4% 1.6% 62%19%
从以上数据能够看出，大部分学生全部能认识到笔记关键，只有很部分同学是不做笔记。寻求关键，有目标和有选择地记笔记，说明她们能开动脑筋，做好笔记，以备复习迎考。少数学生在听课时是全部记下来，这些学生在记笔记方法上有其被动一面，老师应指导学生怎样听课和怎样记笔记，帮助学生提升听课效率。
（四） 作业完成情况及其方法
课外作业是巩固利用知识和提升能力一个手段，它应由学生独立完成。学生对作业认识不一样，完成作业时态度和方法也不尽相同。
题目10 学生做作业方法
a边温习边做 b先做再看书 c先看书后做d抄她人作业e有问题请同帮助处理比率（%） 9.5%19% 27% 8%36.5%
由题目10能够看出，学生完成作业时采取“有问题请同帮助处理”方法比率最高，而“先看书后做”比率次之。调查表明，多数学生能独立或借助同学帮助完成作业，27%学生能先看书再做作业，这是一个比很好学习习惯，在完成作业前先看书，待比较清楚地掌握了所学知识后，再经过完成作业来自检学习情况，强化对相关内容记忆，这么才能收到很好效果。但还有部分同学是抄她人作业，这是很不好现象。
（五） 复习情况及其方法
复习是加深对所学知识系统了解和巩固过程，是提升语言利用能力关键步骤。相关复习情况见题目11和题目12：
题目11学生复习情况
a常常复习b平时不复习，考前复习 c老师要求就复习 d在老师指导下复习 e不复习
比率（%） 8% 76%5% 8%3%
由题目11能够看出，常常复习学生极少，而考前复习比率却是最高。她们复习方法大致是第三或第四种，即以解题和解疑为主。在对课外资料见解上，48%学生认为课外资料对于复习所学知识有很大帮助，但也有29%学生认为资料过多，用处不是很大。
五、方法和对策
（一） 高中生学习现实状况有待改观
现在高中生还未养成良好学习习惯，大多数学生没有形成适合自己学习风格和学习方法。要根本改变这种情况，老师首先应转变教育知道思想，尊重学生学习主体地位，帮助学生端正学习态度、改善学习方法。
（二） 学法指导和教法改革必需同时进行
高中生教学问题即使出现在学生身上，关键却在老师方面。比如，老师讲课面面俱到，不给学生思索问题和处理问题机会，学生只能消极接收，长此下去，学生也就懒于动脑了。必需看到，让学生“会学”很关键。要使学生真正“会学”，教学方法不改革，孤立地进行学法指导是难以奏效。教和学是相辅相成统一体，学法指导只有同教学改革同时进行才能实现上述目标。
（三） 要抓住学生学习微弱步骤进行学法指导
依据学生学习过程中预习、听课、作业和复习等多个关键步骤，学法指导要抓住其中微弱步骤进行。调查结果表明，预习是目前各科学习中最微弱步骤之一。针对这种情况，老师备课时要在深刻领会纲领精神和深入了解新课内容基础上，设计出适合本班学生预习目标和要求，指导学生预习时应针对具体内容，把基础概念、基础知识或技能勾画出来。在此基础上，结合预习提要要求学生把课文中相关新知识相关疑难点标出来。讲授新课之前，老师应检验学生预习情况，看是否达成了备课时确定目标和要求。老师讲课时，要变“满堂灌”为“少、精、活”，要抓住教学关键，将合适启发和合适精讲相结合。这么，学生听课时注意力才能集中，才能围绕老师讲课关键认真思索，找出规律，解除预习中疑难。老师立即加以引导和点拨，做到有意设疑和解疑。学生攻克了学习过程中微弱步骤，体会到了方法在学习中作用，才能真正提升学习效率。
（四） 老师要不停提升本身素养
要改善高中生各科学习现实状况，关键在于老师要不停地提升本身素养。老师要从根本上转变教育思想，并要不停更新自己知识结构，着力研究教材和学生，研究教法和学法，不停提升观察问题、分析问题和处理问题能力。
学习方法确实很关键，方法好能够事半功倍，相反则事倍功半。所以老师要重视方法作用，培养学生养成良好学习习惯，以学法指导作为转变教学观念突破口，用学法指导来培养学生学习能力，让学法指导发挥学生内因作用是实施素质教育关键路径，它经过指导学生形成正确学习动机，引发浓厚学习爱好，调动非智力原因主动性，培养学生明辨是非能力；经过使学生由厌学、弃学到愿学、会学过程，提升学生道德思想素质，使学生按国家教育方针要求成长，达成教书育人目标。
在今天这个竞争猛烈社会中，人人全部在为自己前途命运而发奋图强，成绩好学生和成绩差学生间区分已不在于前者学习、后者不学习，而在于前者善于学习、后者不善于学习。其实，历来没有差生，有只是没有掌握科学学习方法学生。所以我们一定要高度重视科学学习方法，不停总结、改善学习方法，使其成为学习成功强有力武器！
【篇二：相关中学生学习方法调查汇报】

《相关中学生学习方法调查方案》
调查内容：
相关中学生学习方法调查。 调查目标：
因为初一学生刚从小学过来，初中和小学是两个不一样学习阶段，而且初中学科增多。很多学生学习方法不妥或找不到正确学习方法，不能合理安排时间和养成好学习习惯，从而影响了她们学习爱好，造成很多学生学习起来感到比较困难，学习成绩不高甚至下降。原因是什么?学生学习方法和学习习惯又怎样? 有什么补救方法？怎样学会合理安排时间？怎样才能学好呢?
为此，我对初一学生学习方法和学习习惯展开调查：了解初一学生
学习方法现实状况; ,分析初初中学生学习方法差异; 寻求适合初一学生学习方法、学习习惯
调查方法：
采取填写调查问卷方法展开。总共发出200张问卷，采取其中有效150份。
调查对象：
兴华中学 初一级学生
调查时间：

年3月25日
《相关中学生学习方法调查问卷》
单选题
1、你认为应该在早读、下午上课或晚自修前多长时间内引导大家进入学习状态并逐步养 成良好习惯呢？（)
a、5分钟b、10分钟 c、15分钟 d、20分钟
2、有同学表示课前预习对自己学习有很大帮助，所以习惯预习；而有同学表示预习对学习并没有什么帮助，所以不预习。你呢？（ ）
a、不预习 b、极少预习 c、老师部署预习才预习 d、常常预习3、、假如你预习，那你全部常常预习那些科目？（注意：上面选不预习同学不用填此项。）（ a、自己喜爱科目 b、自己喜爱那位老师科目 c、家长强调关键科目 d、预习自己认为成绩不理想科目 4、、预习方法多个多样，你常见哪一个？（） （注：选不预习同学这一组题目能够不用填写）a、把要学内容看一遍
b、阅读要学内容，并归纳出关键和难点
c、阅读要学内容，归纳出重难点并划出不懂或有疑问地方d、阅读要学内容，并查阅相关资料，处理疑难
5、本学期开学之前，你通常情况下会：（)a、无所事事，等候开学
b、只要准备好开学所需要物品就能够 c、检验老师部署作业是否完成
d、考虑并制订新学期学习目标和学习计划，争取有所进步
6、假如老师部署一项作业在寒假中完成，并要求开学后提交，你会：（)a、没有把这件事放在心上量 b、到网上去下载一份，应付了事
c、和多个要好同学一块完成并趁机游玩
d、形成学习小组，分工合作，对这份汇报贡献自己力
7、课堂上，你最喜爱（）
a、 答问 b、自由阅读
）
c、老师讲解 d、讨论
8、有同学表示会在课堂上课过程中常常走神，你呢？（）a、对感爱好内容很认真，不感爱好就干别事情b、上课内容听不懂时会走神
c、认为上课内容已经很懂了，不用听d、基础不会走神
9、不一样同学全部有自己听课方法，你是怎样呢？（）
a、听课时不记笔记，期望意想，会配合老师节奏（如：回复问题等）b、老师让记什么就记什么
c、听课时会记自己认为关键笔记，但常常听不到老师讲下面内容d、一面听，一面把老师讲和自己认为关键内容记在书上
10、你认为自己听课效果怎样（) a、不清楚 b、全听不懂c、部分听懂 d、全能听懂
11．等级科目课上，你通常（ )
a、完全按老师要求进行，没有主动对问题进行探究b、关键精力放在解题上，没有对基础知识进行认真复习
c、既重视对基础知识复习，又注意解题及解题后反思、总结d、主动对问题进行探究，并常常和同学一起讨论、交流
12、开学一段时间以后，发觉自己成绩不太理想，你通常情况下会（) a、不学习了，反正学不会
b、听天由命，反正我已经尽力了c、确定自己微弱学科，狠下功夫
d、请教老师，看自己学习方法是否对路
13、当考试后,你发觉考科目自己认为很糟糕,你会 （ ）a、无所谓,来日方长,我会努力 b、从头开始,扎扎实实再从头学起 c、从现在开始努力
d、要为成功找方法，不为失败找理由。
14、你和同学之间学习交流情况是（ ）a、不和其它同学探讨学习方面问题b、有同学常常对自已学习有帮助c、常常和其它同学探讨学习心得d、常常帮助其它同学从
15、相关复习你是怎样做呢？()
a、在平时、测验和考试前全部不复习 b、老师强调要复习才会复习
c、平时不复习，测验和考试前会复习d、在平时、测验和考试前全部会认真复习
16、复习方法多个多样，你常见哪一个？（注：从不复习同学不用填写）( )a、只会翻阅笔记
b、把学过内容通看一遍
c、把学过内容看一遍后，会尝试做部分题目来巩固
d、回想学过内容，自己整理出提要，针对还有疑问地方，立即弄懂
17、上自习课时间里，假如没有老师在场（)a、无所事事，逮着什么就看什么
b、看哪个老师部署作业多就做哪个学科作业 c、查缺补漏，抓紧时间学习自己微弱学科 d、思索今天学习情况，做好总结
18、你怎样完成作业呢？（）
a、做作业中碰到困难常常不能完成，也不会问同学、老师b、只讲究速度做完就完事
c、做作业碰到困难需要和同学讨论才能完成d、能自己快速正确完成
19、试卷或作业发下来后何时订正呢？（)a、从不订正 b、晚自修时c、老师讲评时 d、立即
20、你是怎样处理复习和作业关系呢？（）a、不复习只完成作业
b、边做作业碰到有不懂立即看书或笔记
c、先做作业再针对碰到问题看书、笔记，或问同学、老师d、整理好课程内容，认真了解关键、难点以后再写作业
[评分标准]
凡选a者记-1分；凡选b者记0分；凡选c者记1分；凡选d者记2分。
请计算出你得分是（ ）分。
《相关中学生学习方法调查统计分析》
调查结果：
调查结果分析：
【篇三：中学生学习方法调查汇报】

中学生学习方法调查汇报
摘要：中学生，尤其是高中生，在学习相当繁忙情况下，掌握一个高效率学习方法显得格外关键。联合国教科文组织在一份汇报中指出，“未来文盲不是目不识丁人，而是不会学习人”。经过此次调查，试图了解现在中学生学习方法，使成绩不佳学生，开始愿意学习；学习成绩中等学生，学习效率提升，学习成绩优异学生，学习变轻松。关键词：高中学生 学习 方法 一 调查目标
中学生，尤其是高中生，在学习相当繁忙情况下，掌握一个高效率学习
方法显得格外关键。联合国教科文组织在一份汇报中指出，“未来文盲不是目不识丁人，而是不会学习人”。正确学习方法是学生学好功课，发展才智关键条件。高中生因为年纪特点，掌握一个良好学习方法，含有主动指导作用。为了研究高中生学习方法，从而提升教学效果，我们对高中生在学习过程中预习、听课、作业、复习、考试、课外阅读、课堂小结等学习方法进行了抽样调查。
二 调查对象和方法
我们四个人分别在湛江农垦试验中学高一4班、8班、10班、11班四个班学生为对象。接收调查问卷学生年纪范围：15-18岁，约240名。这次调查对象现相关键班学生，也有一般班学生。
调查方法关键是采取调查问卷形式，为了确保调查问卷情况真实性，实施无记名问卷，只写上班级和性别、年纪，以免显示学生自己情况等原因而是自尊心等受到伤害。我们共发放240份，有效回首问卷235份，回收问卷有97.9%效率。问卷共有19个选择题，统计选项人数，然后累加算出总百分比，人工对数据进行汇总统计（用excel软件进行统计处理），结果保留了1位小数。
三 调查内容及结果
（一）调查内容：
学生部分基础情况：假期学习情况（题1）、学前准备（题2、3）、课前预习情况（题4-6）；上课听课情况（题7-12）、课后作业复习情况（13-17）考试情
况（题18-19）. （二）调查结果：
四 调查结果分析
1 课前预习情况及方法
调查显示，31.7％学则是常常预习；22.2%学生是老师要求就预习，若老师不要求就不预习；而44.3％学生在课前极少预习； 剩下2.8％学生则是在课前不预习。33.2%学生会找疑难点进行预习，而15.7%学生则是选择找侧关键； 22.5%学生会对照参考资料进行预习；最终28.6%学生看一遍书。
经过这些数据，侧面反应了学生不知道预习目标是什么，造成学生不知道本节课关键难点，哪些是自己看不懂，进而不能在上课时候有针对性去听课，使课堂效果黯然失色，教学效果不显著。甚至会出现一个概念老师要反复几次讲解学生才能了解接收。
2. 上课情况
1) 课堂听讲情况和方法
上课认真听课是取得悉识最关键路径，62%学生喜爱老师讲解讲课方法；17.2%喜爱课堂讨论；12%喜爱自由阅读；11.8%选择答问方法。不管哪种方法，只要让学生有效地掌握课堂内容，这需要老师因材施教。 2) 课堂记笔记情况和方法
依据调查结果表明60.1%边听边把老师讲和自己认为关键内容记下，复习也就显得较轻松了。其中4.1%学生是老师让记什么就记什么，笔记不分关键和非关键，假如课后没有立即复习，笔记过了一段时间，就会忘记学习过程中老师所讲难点和考点，复习时就会感觉比较吃力且学习效果不好；而30%学生则是不记讲和书上一样内容认为关键笔
记才记但常常听不到老师下面所讲内容；而也有6.8%学生不会做笔记和不知道怎样做笔记，只愿意想配合老师节奏。正所谓磨刀不误砍柴工，这部分学生往往学习效果不如其它同学，就是她们不了解好记性不如烂笔头道理，她们往往会认为自己大脑能记住这节课老师讲内容，不过下课后就很轻易忘记，这也是教学效果达不到预期目标原因之一。
在教学过程中，老师一再强调书上关键内容，不过学生听老师讲内容跟书上讲一样就没有抄下笔记，甚至没有将书上相关内容划下来，有时老师会对书本上内容进行总结性归纳（如列表等方法）使学生复习起来更明了，可是学生就认为跟书上一样没必需记，造成时间一久学生就把知识遗忘记，使教学效果达不到预期效果。 3) 听课效果
依据调查结果：对于课堂内容，84.6%学生部分听懂，4%全部听懂，5.4%学生全听不懂，还有5.0%不清楚自己有没有听得懂。大部分学生知识部分听得懂，还要加强教学质量。而老师在课堂时应该深入了解学生反应及反馈，从而改善教案和教学方法，使得更多学生对课堂知识了解，让她们听清楚，听得懂。
3 课后复习情况 1) 复习情况和方法
约有二分之一学生平时不复习，在测验和考试前会复习；37.1%在平时、测验和考试前全部会认真复习；9%学生在老是强调要复习才会复习；剩下3.9%在平时全部不复习；其中有26.1%学生在复习时经过会议学过内容，自己整理出提要，这对还有疑问地方，立即弄懂45%则把学过内容看一遍后，会尝试做部分题目来巩固；24.2%边做作业，不知道地方才看书或笔记；剩下4.7%则不复习只完成作业。经过上述调查结果表明学生复习主动性不高，而复习方法多样，普遍复习方法是把书看一遍做题巩固。学生在复习主动性还有待深入加强，平时应认真地对待课后复习，找到自己复习方法一提升效率。 2) 作业情况据统计9.5%学生做作业碰到困难时常常不能完成，也不会问同学或老师；16.5%学生只讲究速度做完就完事了53.5%学生做作业碰到困难时需要和同学们讨论才能完成；10.5%学生能自己快速正确完成；从结果看大部分同学在作业完成方面全部有着各自一套学习方法。 3) 课后复习情况
对于课后学习自觉性，依据调查结果表明，上自修课时间里，假如没有老
师在，有40.7%学生查漏补缺，抓紧时间学习自己微弱学科；36.7%看哪个老师不值得作业多就做那个学科作业；15.8%无所事事，逮着什么就看什么；而只有14.7%思索今天学习情况，做好总结。而平时和同学之间交流，有36.7%学生和对学习帮助交流，41.2%常常和她人探讨学习心得，9%学生常常帮助她人，而剩下15.2%不讨论学习方面问题。由此，课看出大部分学生没有一套比较系统完整学习排程，一部分学习态度也为端正。而部分学生缺乏和她人交流探讨学习问题。所以，老师在此方面课开设部分交流活动，调动学生学习爱好，引导她们在交际方面主动性。 4) 小结
从复习方面综合调查结果能够看出大部分学生全部没有自觉复习习惯，而她们大部分不知道怎样复习，老师应该如上述所提要在本节课教学任务结束后做一个小结，小结既起到梳理学生学习思绪作用，而且还起到复习知识巩固作用。而且老师能够不定时地对学生进行小测，随时检验学生知识掌握程度。其次，因为学生在复习过程全部比较少看课外资料，老师能够上课穿插部分课外小知识，既能够扩展学生眼界和知识面，又能够激起学生对生物学习爱好，爱好是学习上最好导师。
4. 学生对学习方法见解和提议
依据随机访谈中了解：大部分认为理科比较难懂，老师课堂进度也较快，课堂上部分同学极难跟得上老师节奏。学生提议多用多媒体教学，经过多媒体教学内容显得更具体，抽象概念全部相对轻易了解，而且播放相关视频能够加深印象。而且学生认为教学过程中能够让学生自己多动手。经过学生意见和提议，老师在教学过程中要重视学生学习主体地位，发挥学生主观能动性，而且在教学过程中要贯穿新课改目标。老师在教学过程中要
多穿插些有趣知识，刺激学生求知欲望，一些学科在有可能情况下能够安排学生进行部分野外调查，让学生能将在课堂上学会探究性试验过程利用到生活中，首先加强了对探究性试验了解，其次培养了学生动手能力，真正让学生成为学习主人。
五 调查总结和提议
［1］总结
依据这次调查汇报对高一学生学习方法有一个大致了解。调查结果表明，现在，多数高中生仍停留在老师所要求和部署，带有一定强制性学习状态，学习被动性较强，她们主动学习和探求知识很不够，还没有掌握适合独立学习学习方法。这种学习被动性，表现在学习方法上关键是死记硬背。她们上课抄笔记，复习考试按老师指定背书本和笔记，还有很多学生大量地看各类题解，这全部抑制了学生思维和发展，她们学习缺乏独立性，也缺乏主动性；而对老师依靠性较强，又极大地影响了学生能力培养。
造成这种情况原因是多方面，但高中老师中强制性方法过多，教学中忽略对学生智力和非智力原因培养，这不能不是个关键原因。它造成学生心理不平衡，使学生失去了学习主动性。
调查也表明，部分学生学习方法比较灵活，有较强主动性和适应性，学生能够依据本身和学科特点选择较为适合学习方法，能够自己进行独立钻研，掌握了一订学习主动权和自学方法，所以学习效果也是比很好。 [2] 提议
1 为了提升她们学习效果，老师有必需进行学法具体指导，要开设相关学习方法专题班会，引导学生寻求适宜学习方法。老师进行指导时，一定要依据不一样学生特点和学生心剪发展程度，有针墩性地进行具体指导，切忌搞统一模式。
2 培养学生主动学习习惯，加强学习方法指导。
老师指导下,从不知到知,从知之较少到知之较多,并在学会知识同时学会学习方法。 3 激励学生增强学习自信心，相互学习，优化学习方法
以专题班会等多个形式，让学生之间相互学习相互学习方法，克服自己不良学习习惯，养成良好学习习惯，进而提升大家学习成绩。关键有: ①、练后反思阅读自学习惯；②．用心听课习惯；③．立即复习习惯；④．独立完成作业习惯；⑤．练后反思习惯；⑥．主动应考习惯；⑦．阅读自学习惯；⑧．观察习惯；⑨．切磋琢磨习惯和总结归纳习惯。 4不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里
千里之行始于足下。即使知道了部分学习方法后，最关键还是行动！所以应该激励学生应该尽可能去尝试，去探索，然后找到一个适合自己学习方法，使高中学习愈加紧捷有效！同时，在实践过程中，假如认为有些方法并不是适合自己，应立即调整。
5 正确看待考试成绩，重视分析失败原因，思索出避免重蹈覆辙对策从主观和客观两个方面进行实事求是分析、反思。如是主观上还未尽到努力，或方法欠妥，或原来期望值过高，或考场发挥不正常等等，就应吸收教训。如是客观原因，就看看自己用什么措施加以补救为好。这里需尤其注意要预防两个极端：或一味责备自己，不切实际地给自己加码加压，背上沉重思想包袱；或一味埋怨外界原因，而看不到自己应负责任。这些极端思维对自己全部是不利。在正确分析清原因基础上要努力寻求四处理问题方法，针对实际情况，做出具体、切实可行补救计划。要从现在做起，扎扎实实地学习下去，克服懒惰性和外界引诱。
六 参考文件及附表
1 参考文件
［1］龚正行《中学生学习方法指导》 华夏出版社 ［2］魏清《中学有效教学策略研》 上海三联书店
［3］刁生富《学会学习.中学卷》 广东高等教育出版社
［4］杨佐廷《突破困难 成功学习：中学生学习心理教导》上海科学普及出版社2附表：调查问卷式样
中学生学习方法问卷调查表
年级：＿＿ 班级：＿＿ 性别：＿＿ 年纪：＿＿篇二：相关中学生学习方法调查汇报
《相关中学生学习方法调查方案》
调查内容：
相关中学生学习方法调查。 调查目标：
因为初一学生刚从小学过来，初中和小学是两个不一样学习阶段，而且初中学科增多。很多学生学习方法不妥或找不到正确学习方法，不能合理安排时间和养成好学习习惯，从而影响了她们学习爱好，造成很多学生学习起来感到比较困难，学习成绩不高甚至下降。原因是什么?学生学习方法和学习习惯又怎样? 有什么补救方法？怎样学会合理安排时间？怎样才能学好呢?
为此，我对初一学生学习方法和学习习惯展开调查：了解初一学生
学习方法现实状况; ,分析初初中学生学习方法差异; 寻求适合初一学生学习方法、学习习惯
调查方法：
采取填写调查问卷方法展开。总共发出200张问卷，采取其中有效150份。调查对象：
兴华中学 初一级学生
调查时间：

年3月25日
《相关中学生学习方法调查问卷》
单选题
1、你认为应该在早读、下午上课或晚自修前多长时间内引导大家进入学习状态并逐步养 成良好习惯呢？（)
a、5分钟b、10分钟 c、15分钟 d、20分钟
2、有同学表示课前预习对自己学习有很大帮助，所以习惯预习；而有同学表示预习对学习并没有什么帮助，所以不预习。你呢？（ ）
a、不预习 b、极少预习 c、老师部署预习才预习 d、常常预习3、、假如你预习，那你全部常常预习那些科目？（注意：上面选不预习同学不用填此项。）（ a、自己喜爱科目 b、自己喜爱那位老师科目 c、家长强调关键科目 d、预习自己认为成绩不理想科目 4、、预习方法多个多样，你常见哪一个？（） （注：选不预习同学这一组题目能够不用填写）a、把要学内容看一遍
b、阅读要学内容，并归纳出关键和难点
c、阅读要学内容，归纳出重难点并划出不懂或有疑问地方d、阅读要学内容，并查阅相关资料，处理疑难
5、本学期开学之前，你通常情况下会：（)a、无所事事，等候开学
b、只要准备好开学所需要物品就能够 c、检验老师部署作业是否完成d、考虑并制订新学期学习目标和学习计划，争取有所进步
6、假如老师部署一项作业在寒假中完成，并要求开学后提交，你会：（)a、没有把这件事放在心上量 b、到网上去下载一份，应付了事
c、和多个要好同学一块完成并趁机游玩
d、形成学习小组，分工合作，对这份汇报贡献自己力
7、课堂上，你最喜爱（）
a、 答问 b、自由阅读
）
c、老师讲解 d、讨论
8、有同学表示会在课堂上课过程中常常走神，你呢？（）a、对感爱好内容很认真，不感爱好就干别事情b、上课内容听不懂时会走神
c、认为上课内容已经很懂了，不用听d、基础不会走神
9、不一样同学全部有自己听课方法，你是怎样呢？（）
a、听课时不记笔记，期望意想，会配合老师节奏（如：回复问题等）b、老师让记什么就记什么
c、听课时会记自己认为关键笔记，但常常听不到老师讲下面内容d、一面听，一面把老师讲和自己认为关键内容记在书上
11．等级科目课上，你通常（ )
a、完全按老师要求进行，没有主动对问题进行探究b、关键精力放在解题上，没有对基础知识进行认真复习
c、既重视对基础知识复习，又注意解题及解题后反思、总结d、主动对问题进行探究，并常常和同学一起讨论、交流
12、开学一段时间以后，发觉自己成绩不太理想，你通常情况下会（) a、不学习了，反正学不会
b、听天由命，反正我已经尽力了c、确定自己微弱学科，狠下功夫
d、请教老师，看自己学习方法是否对路
13、当考试后,你发觉考科目自己认为很糟糕,你会 （ ）a、无所谓,来日方长,我会努力 b、从头开始,扎扎实实再从头学起 c、从现在开始努力
d、要为成功找方法，不为失败找理由。
14、你和同学之间学习交流情况是（ ）a、不和其它同学探讨学习方面问题b、有同学常常对自已学习有帮助c、常常和其它同学探讨学习心得d、常常帮助其它同学从
15、相关复习你是怎样做呢？()
a、在平时、测验和考试前全部不复习 b、老师强调要复习才会复习
c、平时不复习，测验和考试前会复习d、在平时、测验和考试前全部会认真复习
16、复习方法多个多样，你常见哪一个？（注：从不复习同学不用填写）( )a、只会翻阅笔记
b、把学过内容通看一遍
c、把学过内容看一遍后，会尝试做部分题目来巩固
d、回想学过内容，自己整理出提要，针对还有疑问地方，立即弄懂
17、上自习课时间里，假如没有老师在场（)a、无所事事，逮着什么就看什么
b、看哪个老师部署作业多就做哪个学科作业 c、查缺补漏，抓紧时间学习自己微弱学科 d、思索今天学习情况，做好总结
18、你怎样完成作业呢？（）