吉林省小学督导评估指标综合体系.doc

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吉林省小学督导评定指标体系一级指标二级指标三级指标评估等级标准 A(合格) B(基础合格) C(不合格) A1 办学标准 B1 学校建设 C1 学校设置学校设置合理，确保学生就近入学。符合国家要求选址要求。两项要素中有一项存在不足。达不到基础合格标准。 C2 校园校园计划设计合理。生均校园面积达标。生均绿地（含科技园地）面积达标。运动场地达标。校园基础设施齐全。五项要素中有一项存在不足。达不到基础合格标准。 C3 校舍及桌椅生均校舍建筑面积达标。各类用房结构合理，符合国家建筑标准。无危房。每生有一套符合标准课桌椅，完好率100%。四项要素中有一项存在不足。达不到基础合格标准。 B2 教学装备 C4 试验室建设试验室及多功效教室建设达标。教学仪器按国家标准配置，种类、数量、规格达成要求。有两室面积达不到标准，或其它存在不足。达不到基础合格标准。 C5 信息化建设城市小学和乡中心校实现“校校通”工程。农村小学完成现代远程教育工程。电教教材、音像资料满足教学需要。城镇分别每18、20人一台微机。前三项要素有一项存在不足或微机多2人。达不到基础合格标准。 C6 音体美卫生劳技器材体育、音乐、美术、卫生、综合实践活动（劳动技术）器材均按标准配置。有符合要求试验实践场所。配置标准或配置率存在不足，或试验实践场所存在不足。达不到基础合格标准。 C7 图书室建设图书室按要求标准配置。生均图书城镇分别达30册、20册；报刊种类城镇分别达40、30种；工具书、教学参考书种类城镇分别达80、60种。其中村小以上学校有10本以上扫盲和扫盲后继续教育教材，3套绿色证书暨初级职业技术教育教材。生均图书城镇分别达25册、15册；报刊种类城镇分别达35、25种；工具书、教学参考书种类城镇分别达70、50种。达不到基础合格标准。 B3 教育经费 C8 教育经费生均公用经费和预算内生均公用经费拨款达成省要求下限标准并逐年增加。前述两项经费达省要求下限90%标准，并逐年增加。达不到基础合格标准。 C9 老师工资老师工资标准符合国家和省要求。按时足额兑现老师工资，无拖欠。拖欠不超两个月。达不到基础合格标准。 A1 办学标准 B4 队伍配置 C10 班子和机构领导班子职数配齐，年纪、专业结构合理，持双证上岗。校长负责制有效运行。行政管理机构设置合理，职责明确，指挥顺畅。三项要素有一项存在不足。有一项要素显著不足。 C11 老师配置教职员和专任老师编制符合省定编制标准要求，配置偏差3%以内。配置偏差率10%以内。配置偏差率超10%。。 C12 老师资格和学历老师一般话水平全部达标。全部取得任职资格。老师学历合格率达成要求标准。未取得任职资格老师或学历合格率低两个百分点。达不到基础合格标准。 C13 专业技术岗位结构高级和中级老师结构百分比符合要求要求。高级和中级老师结构百分比分别偏差1个、5个百分点。达不到基础合格标准。 B5 办学行为 C14 班级编排按公开标准随机分班。均衡配置各班老师。不分设关键班和非关键班。班额城镇分别不超50、45人。班额城镇均不超56人或其它稍有不足。达不到基础合格标准。 C15 课程管理严格实施省定课程计划，开齐开足三级课程。教学进度适中，无课时偏差。课时偏差率不超3%。没有开全学科或课时偏差率超3%。 C16 学生管理按政策接收进城农民工儿女入学。接收含有接收一般教育能力残疾学生入学并为她们提供帮助。无歧视、体罚和变相体罚学生现象。不开除或变相开除学生。四项要素有一项存在不足。达不到基础合格标准。 C17 招生考试严格实施招生计划，不自行组织任何形式招生考试。课业成绩评定实施等级制。不张榜公布考试成绩、不排名次。学校和老师不创办有偿补课班或为其提供场所。不违反要求组织学生参与竞赛、评奖活动。五项要素有一项存在不足。达不到基础合格标准。 C18 课业和用书管理严格遵守“减负”相关要求。有定时检验和处理方法。不占用节假日和课余时间集体上课或教导。学生作业量符合要求。学生用书工作管理规范。确保学生全部有和省定教学计划一致、符合国家和省要求教材。不组织学生订购违反要求及盗版学生用书。确保按正常渠道订购学生用书。做好部分学科循环使用教科书具体工作。九项要素有一项存在不足。有一项要素显著不足。 C19 收费管理严格根据国家和省定项目和标准收费。实施标准存在不足。达不到基础合格标准。 A1 办学标准 B5 办学行为 C20 学校安全安全制度健全，校园安全防控体系和应急管理机制完善。对学生进行安全教育，开展安全工作自查并对事故隐患立即整改。学校管理和设备设施不存在事故隐患。没有发生重大安全事故。四项要素有一项存在不足。达不到基础合格标准。 B6 教育质量 C21 德育质量学生行为规范合格率、德育质量抽测合格率均达成省要求要求。前述各率中低于要求两个百分点。低于要求两个百分点以上。 C22 教学质量各年级全科合格率、毕业年级学生毕业率、学习质量抽测合格率均达成省要求要求。前述各率中低于要求两个百分点。低于要求两个百分点以上。 C23 体育质量学生体质健康标准及格率、体育质量抽测合格率均达成95%以上。前述各率中低于要求两个百分点。低于要求两个百分点以上。一级指标二级指标三级指标评估等级标准 A(优良) B(通常) C（较差) A2 学校管理 B7 办学方向 C24 办学指导思想坚持社会主义办学方向，能全方面落实教育方针。实施素质教育思绪清楚，办学目标明确。制订表现学校特色和办学思想计划，落实方法得力。面向每位学生全部方面，德智体美劳全方面安排。四项要素有一项存在不足。达不到基础合格标准。 B8 队伍建设 C25 师德建设主动开展教职员思想政治工作。师德建设有计划、有方法、有考评。老师遵守《中小学老师职业道德规范》。绝大多数学生和家长对师德满意。四项要素有一项存在不足或大多数学生和家长对师德满意。有一项要素显著不足。 C26 业务培训有老师培训提升计划、方法和经验。老师全员参与继续教育，完成要求课时。城市88%以上、农村73%以上老师取得高一层学历并逐年提升。三项要素有一项存在不足或前述比率低2个百分点。有一项要素显著不足或比率低2个百分点以上。 B9 德育工作 C27 全方面育人学科教学渗透德育。各项工作为育人服务。有针对性地进行思想政治、品德、纪律、法制、行为规范养成等方面教育，方法得力，成效显著。各部门职责明确，亲密配合，形成德育工作协力。四项要素有一项存在不足。有一项要素显著不足。 C28 德育保障领导重视，机构、人员得到落实。德育工作经费纳入预算。有校内外德育基地，常常开展活动。形成学校、家庭、社会相结合德育工作网络。学校周围环境治理和杜绝学生进入不良文化场所方法得力。五项要素有一项存在不足。有一项要素显著不足。 A2 学校管理 B10 教学管理 C29 常规教学管理常规教学规章制度健全。教学活动用语用字规范。对教学过程有检验、考评、调控和改善方法。主管领导每学期听课不少于60节，校长不少于30节。其中主管领导和校长评课科学正确，指导性强，每学期有针对性评课分别不少于20次和10次。五项要素有一项存在不足或听课少5节，评课少2次。有一项要素显著不足或听课评课未达成合格要求。 C30 课堂教学改革优化课堂教学模式。改善教学方法，加强对学生学习习惯和能力、创新精神和实践能力培养。因材施教有具体方法，满足和适应不一样学生需求。重视校内外课程资源开发和利用。四项要素有一项存在不足。有一项要素显著不足。 C31 体育卫生工作上好体育课、早操课间操，确保学生天天开展一小时体育活动。组织好课外体育锻炼活动和运动队训练，开展常常性小型多样学生体育比赛。每十二个月召开一次体育运动会。认真开展国防教育。搞好校园卫生和学生个人卫生。开展卫生保健知识教育和卫生监督，预防和矫治常见病工作有具体方法。学校突发公共卫生事件汇报和预警机制健全。加强心理健康教育，开展心理咨询工作。八项要素有两项存在不足或有一项未达成要求。有两项要素显著不足。 C32 艺术劳动教育开展常常性丰富多采校内外艺术活动，增强学生美感体验，培养学生欣赏美和发明美能力。每十二个月举行一次全校性文艺演出。有文艺社团并常常开展活动。以勤工俭学综合实践活动教育基地等各类场所为载体，有计划地组织学生参与形式多样课内外实践活动和社会公益劳动。重视培养学生劳动习惯和劳动技能。五项要素有一项存在不足。有一项要素显著不足。 B11 行政管理 C33 制度建设依法治校，学校章程完善。有配套健全规章制度。实施校务公开，做到民主管理，监督机制完善。三项要素有一项存在不足。有一项要素显著不足。 C34 学籍管理学籍管理严格，制度健全，档案完备。学生入学、建籍、转入转出、毕业等均严格实施省要求。依法做好“控辍”工作。无辍学生。四项要素有一项存在不足或农村年辍学率不超1%。城市有辍学生，农村辍学率超1%。 C35 评价机制学校、校长自评和对老师、学生素质评价有领导、有组织、按计划实施，结果得到充足利用。不单纯以考试成绩和升学率评价学生质量和老师工作。有吸纳社会各界、家长和学生参与学校工作评价具体方法，效果好。三项要素有一项存在不足。有一项要素显著不足。 A2 学校管理 B11 行政管理 C36 教育教学研究教科研工作有计划，活动有统计，有总结。领导和老师有组织地开展教育教学研究和教育试验。参与教育教学研究和试验老师不少于老师总数三分之二。城市小学和乡中心校集体或个人每十二个月在县级以上评定或刊物发表论文、经验文章3篇以上，村小1篇以上。四项要素基础达成要求或参与研究老师少于1/2、发表文章少一篇。有一项要素存在显著不足或发表文章未达合格要求。 C37 设施管理教育设施及设备使用合理，运转有效。设施及设备管理严格，维修立即。校园环境有利于学生身心健康，周围环境安全宁静卫生。三项要素有一项存在不足。有一项要素显著不足。 C38 财务管理实施学校经费预算制度。认真实施财经纪律、严格财务管理。经费使用合理，账目清楚，理财民主。财会人员持证上岗，熟悉财会工作政策法规。四项要素有一项存在不足。有一项要素显著不足。 C39 资源利用勤俭办学，物力资源得到充足利用，无闲置。以老师为主体人力资源得到科学合理开发，工作量适度。财力资源科学配置，使用合理，无浪费。三项要素有一项存在不足。有一项要素显著不足。 B12 学生基础性发展情况 C40 道德品质绝大多数学生思想品德达成德育纲领基础要求。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。遵纪遵法、老实守信、维护公德、关心集体、保护环境。熟知《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》内容，言行符合要求。无违法犯罪学生。五项要素基础达成要求或大多数学生做到。未达成合格标准要求。 C41 公民素养绝大多数学生自信、自尊、自强、自律、勤奋。追求进步，有错即改，对个人行为负责。有家庭责任感，自己事自己做。有社会责任感，主动参与小区服务活动和公益活动。四项要素基础达成要求或大多数学生做到。未达成合格标准要求。 C42 学习能力绝大多数学生有学习愿望、爱好和良好学习方法和习惯。有较强学习能力、动手能力，用语用字规范。能利用已经有知识和技能独立分析并处理问题。含有初步研究能力。部分学生能参与小制作、小发明、小创作。五项要素基础达成要求或大多数学生做到。未达成合格标准要求。 C43 交流合作能力绝大多数学生能综合利用多种交流和沟通方法进行合作。主动参与集体活动，能够为实现集体目标付出努力。尊重并了解她人。能正确地评价和约束自己行为。四项要素基础达成要求或大多数学生做到。未达成合格标准要求。 A2 学校管理 B12 学生基础性发展情况 C44 运动和健康绝大多数学生热爱体育运动，养成体育锻炼习惯。掌握一至两项体育锻炼方法，体质、体能有显著增强。知道卫生保健知识，养成良好卫生习惯。形成健康生活方法。视力不良率城镇分别不高于10%和5%。五项要素基础达成要求或大多数学生做到，不良率城镇不超15%、10%。未达成合格标准要求。 C45 审美和表现绝大多数学生养成健康审美情趣，含有一定审美素质和能力。主动参与艺术活动，自觉做到行为美、语言美、仪表美。在美术、音乐、文学等方面含有一定欣赏、表现和发明美能力。三项要素基础达成要求或大多数学生达成。未达成合格标准要求。 C46 学生专长学生爱好、爱好得到充足培养和发展。绝大多数学生在学科、科技、文艺、体育、美术等方面有爱好和专长，得到社会、家长及各界好评。学生在县级以上学科、科技、文艺、体育等竞赛中在较大范围内连续取得很好成绩。三项要素有一项存在不足或大多数学生有爱好和专长。未达成通常标准要求。一级指标二级指标三级指标评估等级标准 A(很好) B(通常) C(较差) A3 自主发展 B13 改革创新 C47 教育改革领导及老师含有较强改革意识，主动参与并推进教育教学改革。改革思绪清楚，目标明确。改革方法配套，任务落实。改革力度大、效果好，受到师生拥护。四项要素有一项存在不足。未达成通常标准要求。 C48 教育试验有地域级（村小县级）以上立项教育试验项目。试验含有科学性、开创性、针对性、可操作性。试验过程管理严格规范，和学校实际工作亲密结合。试验结果和经验在一定范围内推广并产生主动影响。四项要素有一项存在不足或负担县级（村小校级）以下教育试验项目。未达成通常标准要求。 C49 教育创新领导及老师创新意识强，主动进行教育思想、教育制度、教育模式、教育教学方法手段、教育管理等方面创新。上述创新中只有首先或创新程度有欠缺。未达成通常标准要求。 B14 文化建设 C50 管理科学化民主化决议程序合理，重大决议进行科学论证。管理过程民主，教职员充足参与学校管理。有师生民主参与学校管理制度保障，规则健全。形成有利于保护各方面正当权益利益诉求机制。四项要素有一项存在不足。有一项要素显著不足。 A3 学校自主发展 B14 文化建设 C51 友好校园友好校园建设有计划计划和具体实施方案。形成民主、平等、友好、互感人际关系。校园内用语用字规范。校园整齐，环境优美，含有友好育人环境。四项要素有一项存在不足。有一项要素显著不足。 C52 学校文化含有良好校风、教风、学风。组织开展形式多样校园文化活动，陶冶师生情操。经过校园不一样区域文化设计，营造富有教育性文化气氛。三项要素有一项存在不足。有一项要素显著不足。 B15 学校和社会 C53 和其它学校互动传输优异教育教学和优异管理经验。定时开展多种学习和交流活动，每年最少开展或承接一次县级以上公开教育教学活动。实现资源共享、优势互补。在老师培训、教研、资源等方面为其它学校提供支持。四项要素有一项存在不足或未开展县级公开教学活动。有一项要素显著不足或未开展校际间公开教学活动。 C54 和小区互动和小区建立良好沟通和合作渠道。充足利用小区多种教育资源为学校教育教学服务。主动协调小区，发明良好校园周围环境。学校教育设施和教学设施向小区合理开放，发挥本身优势为小区建设和发展服务，成为传输优异文化和促进精神文明建设阵地。四项要素有一项存在不足。有一项要素未达成要求。 C55 和家长互动有和家长充足沟通和交流多个渠道。建立学校教育和家庭教育相结合工作机制，经过培训和指导，帮助家长树立正确教育观和质量观。成立家长组织，有家长参与学校相关决议并监督学校工作制度和具体方法。在对学校及学生评价中吸收家长参与，发挥家长作用。四项要素有一项存在不足。有一项要素显著不足。 B16 特色创建 C56 办学特色形成学校在教育、教学、科研、管理等方面形成鲜明个性和办学风格，享受较高社会声誉。办学特色对学校发展产生显著引领和带动作用。学校在教育教学改革中某方面有突出成绩，得到教育行政部门或社会充足肯定和评价，含有示范性和推广价值。三项要素中有一项存在不足。有一项显著不足。 C57 办学特色强化学校办学特色有继续强化具体方法，使特色更鲜明，更有示范性（要有目标、有计划、有周期、有方法，并取得成效）。目标、计划、周期、方法并取得成效有一项存在不足。有两项不足或一项显著不足。附件1—2：吉林省小学督导评定指标体系指标说明三级指标评定等级标准指标说明 A(合格) C1 学校设置学校设置合理，确保学生就近入学。符合国家要求选址要求。 “设置合理”看学校布局，“就近入学”指学校服务半径不超2.5公里，集中办学学校食宿条件要符合国家要求，交通如是接送班车要相对固定（有正规协议）并确保安全（车况良好，司机驾驶证件齐全）。“符合国家要求选址要求”参见《城市一般中小学校校舍建设标准》建标[]102号和《农村一般中小学建设标准（试行）》中相关章节要求要求。安全关键看学校选址是否有危险，如是否处于自然灾难易发地段，是否有高压电、铁路干线或其它不安全场所等。民办学校对“就近入学”不作要求。存在不足指：5%学区内学生超服务半径，其它稍有不足。 C2 校园校园计划设计合理。生均校园面积达标。生均绿地（含科技园地）面积达标。运动场地达标。校园基础设施齐全。 ①“校园计划设计合理”见上述两文件中相关要求。②生均校园占地面积：城市不少于14平方米；农村6班、12班、18班分别不少于25、20、16平方米。③生均绿地（含科技园地）面积：城镇分别为生均1、1.5平方米。④运动场：城市有200米环形跑道田径场；农村6班有100米直跑道、6班以上有200米环形跑道田径场。⑤校园基础设施齐全指：有围墙、校门、校牌、旗杆、旗台、厕所、自行车棚、甬路，供水排水设施齐全。存在不足指：生均校园占地面积城市不少于12平方米；农村6班、12班、18班分别不少于20、18、14平方米。绿地：城镇分别为生均0.5、1平方米。运动场：城市有150米环形跑道田径场。农村6班有80米直跑道、6班以上有150米环形跑道田径场。其它稍有欠缺。 C3 校舍及桌椅生均校舍建筑面积达标。各类用房结构合理，符合国家建筑标准。无危房。每生有一套符合标准课桌椅，完好率100%。 ①“生均校舍建筑面积”城市12、18、24班分别不少于6.6、5.8、5.4、平方米；农村6班及以下、12班、18班分别不少于4.84、4.34、4.02平方米，有住宿生学校，按住宿生数每人增加建筑面积4平方米。②“符合国家建筑标准”指教学用房、行政用房、生活用房设置和面积城镇分别达成《城市一般中小学校校舍建设标准》建标[]102号中基础指标要求和《农村一般中小学建设标准（试行）》近期指标要求。结构指多种用房组成结构。③有一间危房即不合格。④课桌椅一看标准，二看完好率。存在不足指：生均校舍建筑面积城市12、18、24班分别不少于6、5、4.8平方米；农村6班及以下、12班、18班分别不少于4.5、4、3.8平方米。其它稍有欠缺。 C4 试验室建设试验室及多功效教室建设达标。教学仪器按国家标准配置，种类、数量、规格达成要求。 “城镇试验室及多功效教室建设”均按国家《中小学理科试验室装备规范》（JY／T0385-）标准配置，电教教材、音像资料按（吉教财字[]4号）要求配置，其它同指标。城镇小学教学仪器均按省理科仪器标准配置。城市如按《吉林省一般中小学试验室及其多功效教室建设和仪器配置标准》配置降一等，其它同指标。 C5 信息化建设城市小学和乡中心校实现“校校通”工程。农村小学完成现代远程教育工程。电教教材、音像资料满足教学需要。城镇分别每18、20人一台微机。按吉教装备字[]11号《省一般中小学试验室及其多功效教室建设和仪器配置标准（试行）》配置，电教教材、音像资料按（吉教财字[]4号）要求配置，其它同指标。 C6 音体美卫生劳技器材体育、音乐、美术、卫生、综合实践活动（劳动技术）器材均按标准配置。有符合要求试验实践场所。音乐美术器材按《教育部相关印发九年义务教育阶段学校音乐、美术教学器材配置目录通知》教体艺[]17号配齐，城市按第二种方案以上，农村按第二种方案必配类以上。卫生器材城镇分别按《中小学卫生室器材配置标准》（）1类和2类标准配齐。体育城镇分别按教体艺[]45号《初中体育器材设施配置目录》1类标准和2类标准配齐。农村按吉教基字[]12号《省农村一般小学初中教学仪器配置标准》配齐。城市依据本校情况，参考农村配置有本校特色综合实践活动（劳技）设备和器材。存在不足指：音美城市按第三种方案，农村按第三种方案必配类以上。卫生城市按2类，农村按3类配置。体育城镇分别按2类标准和3类标准配齐。按小学综合实践活动（劳技）配置目录配置80%以上。 C7 图书室建设图书室按要求标准配置。生均图书城镇分别达30册、20册；报刊种类城镇分别达40、30种；工具书、教学参考书种类城镇分别达80、60种。其中村小以上学校有10本以上扫盲和扫盲后继续教育教材，3套绿色证书暨初级职业技术教育教材。图书室按吉教装备字[]11号《省一般中小学试验室及其多功效教室建设和仪器配置标准（试行）》标准配置。其它同指标。 C8 教育经费生均公用经费和预算内生均公用经费拨款达成省要求下限标准并逐年增加。按省要求标准实施。评定时查学校当年和上十二个月教育经费预算决算。 C9 老师工资老师工资标准符合国家和省要求。按时足额兑现老师工资，无拖欠。老师工资严格实施当地符合国家和省政策制订标准。按时指不超要求发放时间当月，足额指不存在克扣现象，超发放时间1月至两个月内为“拖欠不超两个月”。其它同指标。评定时查学校老师工资近六个月发放表，调查若干老师。 C10 班子和机构领导班子职数配齐，年纪、专业结构合理，持双证上岗。校长负责制有效运行。行政管理机构设置合理，职责明确，指挥顺畅。年纪应老中青结合，专业关键看文理科。其它同指标。 C11 老师配置教职员和专任老师编制符合省定编制标准要求，配置偏差3%以内。参看以下师生比：城市：专任老师和学生比：1：23.5-26.5，教职员和学生比：1：18.2-20.5。农村：专任老师和学生比：1：21.4-25，教职员和学生比：1：19.4-22.6。“编制偏差率不超5%”可折合为生师比相差两个百分点内。评定时查看学校教职员名册和学生名册，计算前述各比率。 C12 老师资格和学历老师一般话水平全部达标。全部取得任职资格。老师学历合格率达要求标准。 “老师学历合格率”城镇分别达成100%、99%。其它同指标。评定时根据学校老师名册，查看老师任职资格证书和学历证书（复印件）。 C13 专业技术岗位结构高级和中级老师结构百分比符合要求要求。城市试验小学和24班规模学校高级和中级老师百分比分别达5%和50%；通常小学分别达3%和50%；农村中心校以上小学分别达1%和45%；村小高级不设，中级达40%。其它同指标。评定时根据学校老师名册，查看老师专业技术职务证书（复印件），计算比率。 C14 班级编排按公开标准随机分班。均衡配置各班老师。不分设关键班和非关键班。班额城镇分别不超50、45人。 “均衡配置老师”要求各年级、各班级老师学历、专业技术职务相当。不分设关键班注意查变相关键班。其它同指标。评定时根据学校老师名册查各年级、班级老师配置情况。对照学生名册并到各班级实查看班额。查看各班级学生成绩册看是否相关键班，访谈师生。 C15 课程管理严格实施省定课程计划，开全学科。教学进度适中，无课时偏差。严格实施吉林省义务教育阶段新课程计划（吉教基字[]19号）。教学进度适中指部分班级超前和滞后在一周以内。其它同指标。评定时查课程表（学校、班级和学生对照），查教案，查班级日志，计算课时偏差率。 C16 学生管理按政策接收进城农民工儿女入学。接收含有接收一般教育能力残疾学生入学并为她们提供帮助。无歧视、体罚和变相体罚学生现象。不开除或变相开除学生。如学区有需入学进城农民工儿女，必需按政策要求接收并建立学籍。如学区有需入学含有接收一般教育能力残疾学生，必需接收其入学并为她们提供帮助。其它同指标。评定时，调查学生，必需时到街道、小区了解。 C17 招生考试严格实施招生计划，不自行组织任何形式招生考试。课业成绩评定实施等级制。不张榜公布考试成绩、不排名次。学校和老师不创办有偿补课班或为其提供场所。不违反要求组织学生参与竞赛、评奖活动。相关文件参见“吉林省教育厅相关印发《规范中小学办学行为切实减轻中小学生过重负担实施意见》通知”（吉教基字[]22号）和“吉林省教育厅相关落实教育部《相关落实〈义务教育法〉深入规范义务教育办学行为若干意见》实施意见”（吉教基字[]34号）及其它相关文件。其它同指标。 C18 课业和用书管理严格遵守“减负”相关要求。有定时检验和处理方法。不占用节假日和课余时间集体上课或教导。学生作业量符合要求。学生用书工作管理规范。确保学生全部有和省定教学计划一致、符合国家和省要求教材。不组织学生订购违反要求及盗版学生用书。确保按正常渠道订购学生用书。做好部分学科教科书循环使用具体工作。相关文件参见“吉林省教育厅相关印发《规范中小学办学行为切实减轻中小学生过重负担实施意见》通知”（吉教基字[]22号）和“吉林省教育厅相关落实教育部《相关落实〈义务教育法〉深入规范义务教育办学行为若干意见》实施意见”（吉教基字[]34号）及其它相关文件。其它同指标。 C19 收费管理严格根据国家和省定项目和标准收费。要求严格按国家和省要求实施。不向学生推销或变相推销商品、服务。其它同指标。评定时查看学校收费标准和实收统计，调查学生收费情况，必需时向学生家长核查。 C20 学校安全安全制度健全，应急机制完善。对学生进行安全教育，开展安全工作自查并对事故隐患立即整改。学校管理和设备设施不存在事故隐患。没有发生重大安全事故。 ①“安全制度健全”除健全外，有应急机制，食堂、宿舍安全管理有制度，管理好。②每学期能开展一次以上对学生安全教育。③每学期均能自查、有自查统计，有事故隐患立即整改统计。其它同指标。评定时要实地检验安全情况，用调查和考评形式了解对学生安全教育情况。 C21 德育质量学生行为规范合格率、德育质量抽测合格率均达成省要求要求。标准同指标。评定时除查看学校相关资料，成绩外，必需时进行抽测。学习质量抽测为检验新方法，德育质量抽测除认知内容外，应有部分道德判定和实践内容。 C22 教育质量各年级全科合格率、毕业年级学生毕业率、学习质量抽测合格率均达成省要求要求。标准同指标。评定时除查看学校相关资料，成绩外，必需时进行抽测。学习质量抽测为检验新方法，视需要和可能开展各科或某几科学习质量测试，应注意试题难度和信度。 C23 体育质量学生体质健康标准及格率、体育质量抽测合格率均达成95%以上。相关文件参见“教育部国家体育总局相关实施《国家学生体质健康标准》通知”（教体艺[]8号）。评定时除查看学校相关资料，成绩外，必需时进行抽测。学习质量抽测为检验新方法，体育质量抽测仍以体质健康测试内容为关键。三级指标评定等级标准指标说明 A(优良) C24 办学指导思想坚持社会主义办学方向，能全方面落实教育方针。实施素质教育思绪清楚，办学目标明确。制订表现学校特色和办学思想计划，落实方法得力。面向每位学生全部方面，德智体美劳全方面安排。校长应熟知教育方针，正确并深入了解实施素质教育。学校计划关键内容及落实方法中层领导和老师均应了解。其它同指标。评定时应访谈校长，调查老师、学生。 C25 师德建设主动开展教职员思想政治工作。师德建设有计划、有方法、有考评。老师遵守《中小学老师职业道德规范》。绝大多数学生和家长对师德满意。需要有能够证实文字材料，对学生如需要对家长部分访谈并开展问卷调查。 C26 业务培训有老师培训提升计划、方法和经验。老师全员参与继续教育，完成要求课时。城市88%以上、农村73%以上老师取得高一层学历并逐年提升。需要有能够证实文字材料。“老师全员参与继续教育，完成要求课时”及“取得高一层学历”均须检验对应证书。 C27 全方面育人学科教学渗透德育。各项工作为育人服务。有针对性地进行思想政治、品德、纪律、法制、行为规范养成等方面教育，方法得力，成效显著。各部门职责明确，亲密配合，形成德育工作协力。 “学科教学渗透德育”在和学科教案和课堂教学中均应表现。各项工作为育人服务应有计划，有方法，有实际行动。其它同指标。 C28 德育保障领导重视，机构、人员得到落实。德育工作经费纳入预算。有校内外德育基地，常常开展活动。形成学校、家庭、社会相结合德育工作网络。学校周围环境治理和杜绝学生进入不良文化场所方法得力。 “德育基地常常开展活动”通常一个学期能确保两次以上。“形成学校、家庭、社会相结合健全德育工作网络”要看有没有对应组织、开展对应活动。“学校周围环境治理和杜绝学生进入不良文化场所”看方法，看效果。其它同指标。 C29 常规教学管理常规教学规章制度健全。教学活动用语用字规范。对教学过程有检验、考评、调控和改善方法。主管领导每学期听课不少于60节，校长不少于30节。其中主管领导和校长评课科学正确，指导性强，每学期有针对性评课分别不少于20次和10次。 “常规教学规章制度健全”指常规教学全过程如备课、上课、教导、教学研究等规章制度均健全。“对教学过程有检验、考评、调控和改善方法”关键检验主管教学校长、教务处和教研组。听课、评课均要看原始统计。其它同指标。 C30 课堂教学改革优化课堂教学模式。改善教学方法，加强对学生学习习惯和能力、创新精神和实践能力培养。因材施教有具体方法，满足和适应不一样学生需求。重视校内外课程资源开发和利用。 “因材施教有具体方法”，要看对好中差各类不一样学生教育具体方法，同时看效果。“重视校内外课程资源开发和利用”既要有校内也要有校外。其它同指标。 C31 体育卫生工作上好体育课、早操、课间操，确保学生天天开展一小时体育活动。组织好课外体育锻炼活动和运动队训练，开展常常性小型多样学生体育比赛。每十二个月召开一次体育运动会。认真开展国防教育。搞好校园卫生和学生个人卫生。开展卫生保健知识教育和卫生监督，预防和矫治常见病工作有具体方法。学校突发公共卫生事件汇报和预警机制健全。加强心理健康教育，开展心理咨询工作。 “开展常常性小型多样学生体育比赛”要求每学期开展两次以上。“加强心理健康教育，开展心理咨询工作”除按要求上好心理健康课外，通常学校应有心理咨询室，建立学生心理健康档案，有对学生进行心理咨询相关材料和统计。其它同指标。 C32 艺术劳动教育开展常常性丰富多采校内外艺术活动，增强学生美感体验，培养学生欣赏美和发明美能力。每十二个月举行一次全校性文艺演出。有文艺社团并常常开展活动。以勤工俭学综合实践活动教育基地等各类场所为载体，有计划地组织学生参与形式多样课内外实践活动和社会公益劳动。重视培养学生劳动习惯和劳动技能。 “开展常常性丰富多采校内外艺术活动”要求每学期开展两次以上。“有计划地组织学生参与形式多样课外实践活动和社会公益劳动”，要求课外实践活动和社会公益劳动两方面全部有，而且全部在两次以上。其它同指标。 C33 制度建设依法治校，学校章程完善。有配套健全规章制度。实施校务公开，做到民主管理，监督机制完善。学校章程老师通常应知道其内容。实施校务公开，做到民主管理，监督机制完善，应有对应制度并真正实施。其它同指标。 C34 学籍管理学籍管理严格，制度健全，档案完备。学生入学、建籍、转入转出、毕业等均严格实施省要求。依法做好“控辍”工作。无辍学生。有健全学籍管理规章制度、统一学籍记录表格，流动学生全部有符合要求要求手续等。依法做好“控辍”工作要求有相关政策文件，有具体方法，有实例等。其它同指标。评定时，关键查流动学生手续。查“控辍”须对照学生学籍和班级名册，到班级实查了解“辍学率”。 C35 评价机制学校、校长自评和对老师、学生素质评价有领导、有组织、按计划实施，结果得到充足利用。不单纯以考试成绩和升学率评价学生质量和老师工作。有吸纳社会各界、家长和学生参与学校工作评价具体方法，效果好。 “学校、校长自评”看两个年度，按要求每年度全部要进行一次常规性自评，要有相关材料。“有吸纳社会各界、家长和学生参与学校工作评价具体方法，效果好”除看材料外，要向社会、家长和学生了解。其它同指标。 C36 教育教学研究教科研工作有计划，活动有统计，有总结。领导和老师有组织地开展教育教学研究和教育试验。参与教育教学研究和试验老师不少于老师总数三分之二。城市小学和乡中心校集体或个人每十二个月在县级以上评定或刊物发表论文、经验文章3篇以上，村小1篇以上。 “在县级以上评定或刊物发表论文、经验文章”可放宽部分，除刊物正式发表外，包含教育行政部门、教育研究部门和学术团体评定、交流文章。其它同指标。 C37 设施管理教育设施及设备使用合理，运转有效。设施及设备管理严格，维修立即。校园环境有利于学生身心健康，周围环境安全宁静卫生。关键是实地检验，同时访谈师生。其它同指标。 C38 财务管理实施学校经费预算制度。认真实施财经纪律、严格财务管理。经费使用合理，账目清楚，理财民主。财会人员持证上岗，熟悉财会工作政策法规。 “经费使用合理，账目清楚”关键查两个年度。“理财民主”看有没有相关制度和制度实施情况。其它同指标。 C39 资源利用勤俭办学，物力资源得到充足利用，无闲置。以老师为主体人力资源得到科学合理开发，工作量适度。财力资源科学配置，使用合理，无浪费。 “物力资源得到充足利用”，指没有闲置，没有浪费，物尽其用。“以老师为主体人力资源得到科学合理开发”要求均能达成国家要求工作量，且无专业不对口现象。其它同指标。 C40 道德品质绝大多数学生思想品德达成德育纲领基础要求。爱祖国、爱人民、爱劳动、

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