东方小学课外访万家活动实施专项方案.doc

东方小学“课外访万家”活动实 施 方 案依据省教育厅相关在全省中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动通知（鄂老师2017号）要求，结合我县实际，为提升全县中小学老师思想政治素质和职业道德水准，现就开展中小学老师“课外访万家”活动制订以下实施方案。一、活动专题践行师德、携手育人。二、工作目标“课外访万家”活动目标是：实现“两个全参与”、“一个全覆盖”和“一个全方面提升”。即全部中小学校全部参与、全部老师全部参与，学校、老师家访活动覆盖全体学生家庭，教风、学风、师德师风和教育教学质量全方面提升。经过家访，促进学校和家庭、学校和社会、老师和家长、老师和学生之间沟通、了解、支持、配合，增强学校、老师、家长、社会等方面育人意识、责任意识，共同促进教育友好发展。三、活动任务1、了解学生家庭基础情况和在家学习习惯、生活习惯等；2、向家长反馈学生在校学习情况及表现，和家长共同探讨促进学生发展教育方法和方法，发觉好家庭教育经典；3、对家长关注热点问题做好宣传解释工作，赢得家长对学校工作了解和支持；4、宣传相关学生健康成长心理、生理、安全等方面知识；5、听取家长对学校工作意见和提议。四、活动形式老师家访以实地走访为关键形式，对学校所在辖区内学生家庭全部进行实地家访，对辖区外学生家庭要充足利用互联网、电话、信函等辅助形式进行家访。课外访万家活动开展要以学校为主体，以校长为第一责任人，以班级为单位进行，以班主任牵头全体科任老师参与。五、活动要求家访要面向全体学生。尤其是要突出关键，做到“六回访”；要落实家访内容，做到“六必进”；要讲求实效，做到“六知道”；要遵守纪律，做到“六不准”。一是实施“六回访”。即生活有特殊困难学生家庭，学习困难学生家庭，留守儿童家庭（单亲家庭），思想、学业上有重大改变学生家庭，进城务工儿女家庭，随班就读残疾学生家庭，在此次实地走访基础上，建立跟踪回访制度。二是实施“六必进”。即教育政策方法进家庭，贫困生资助方案进家庭，学困生转化方法进家庭，家庭教育指导进家庭，心理生理健康教导进家庭，老师个性化关爱进家庭。三是做到“六知道”。学生知道老师家访目标和意义，家长知道学生在校学习表现情况，家长知道学生任课老师情况，老师知道学生家庭情况成长环境，老师知道家长对孩子期望和期盼，学校知道家访搜集家长意见和提议。四是坚持“六不准”。不准要求家长安排车辆接送，不准借家访名义向家长提出任何私人要求，不准收受家长馈赠钱、物，不准接收家长吃请和报销开支，不准参与家长组织娱乐消费活动，不准利用知悉或掌握招考等教育信息向家长谋取利益或以家访名义进行有偿家教。六、活动安排建立家访长久有效机制，开展老师全员定时家访活动，每学期每个学生家庭实地走访一次。今年集中家访活动为期6个月，从8月开台，至12月结束。集中家访活动分为三个阶段。（一）宣传发动阶段（10月下旬）1、组织动员。10月下旬，各乡镇中心学校和县直学校结合自己实际，制订具体活动方案，学校组织实施。组织召开动员会，宣传活动关键意义，对该活动进行安排布署。2、分级培训 学校要抓好班子组员、班主任和科任老师培训，明确家访活动目标、意义、内容、方法和要求。经过培训，使老师成为教育政策内行、家庭教育教导能手。（二）推进实施阶段（10月11月）1、摸清信息。10月上旬，收录学生地址、家庭情况、联络电话等相关信息，进行分类整理。确定班级家访计划，做好家访准备。2、明确任务。10月中旬，学校结合实际，明确工作目标，制订实施方案，落实工作职责，分解工作任务，有计划、步骤地开展活动。3、开展家访。10月下旬至11月，家访以班级为单位，班主任带头家访，科任老师全员参与。家访后，对学生家庭情况、校内校外表现进行对比分析，对学生心理情况进行评定，认真填写家访手记。经过文字、图片等形式建立学生家访档案。11月下旬，家访活动结束后，每个家访老师要写出一份具体家访情况汇报。（三）总结表彰阶段（12月）1、工作总结。12月1日至10日，学校对集中家访活动进行自查总结，整理家长意见和提议，分析社会家庭育人特点，提出改善教育方法意见和提议。为总结工作成绩，交流工作经验。2、活动考评。12月11日20日，学校对老师开展家访活动情况进行考评、总结，考评情况将作为学校年度目标考评一项关键内容。3、表彰奖励。认真总结基础上，结合正确工作考评，将对家访工作组织得力、成效显著单位和个人进行表彰。七、组织管理1、加强组织领导，落实工作任务。学校要充足认识家访工作关键性，加强组织领导，建立一级抓一级、责任落实到人工作机制；要在广大老师中进行广泛宣传动员，并对老师进行全员培训；校长要切实负起组织和监查责任，因校制宜，抓好方案制订和组织实施，带头参与家访活动，使家访活动有计划、有步骤地全方面完成。2、抓好舆论宣传，发明良好气氛。学校要充足利用报刊、广播、电视、网络等媒体和会议、简报，广泛宣传报道家访活动情况，家访中好做法和优异事迹，提升群众知晓率，扩大社会影响力，促进活动深入开展和取得实效。宣传报道作为“课外访万家”活动考评评选关键内容之一。3、增强工作针对性，确保活动成效。家访前，老师要精心准备个性化家访方案，切实增强家访针对性和实效性。对学生要以正面肯定、主动激励为主。家访后，老师要对家访中发觉和掌握情况分门别类地加以梳理，老师间要做好学生信息交流和沟通，使学校教育更具针对性。同时，做好家访信息保管和保密工作，注意保护学生及家庭隐私。4、强化考评步骤，建立长久有效机制。学校要将家访工作情况列入老师师德档案和业务档案，并作为老师师德考评、绩效考评和评优、晋级关键内容之一，作为优异老师、师德标兵、优异班主任评选关键依据。要注意积累相关活动资料，形成家访工作档案，建立和健全家访登记、考评、回访等制度，不停完善家访工作方法方法，在总结此次“课外访万家”活动经验基础上，建立长久有效机制，将老师家访工作常常化、制度化、规范化。5、重视家长意见，提升办学质量。学校在“课外访万家”活动中注意搜集、整理家长、社会对学校办学、老师队伍建设和教育教学方法等方面意见和提议，结合学校实际，立即采取切实有效整改方法和处理措施，努力办好让人民满意教育。东方小学 .10.9城关东方小学“课外访万家”活动10月8日，全省“课内比教学，课外访万家”活动推进工作视频会议召开。全省“课内比教学，课外访万家”活动推进工作视频会议结束后，郧西县教育局经过远程视频会议系统随即召开了“两课”活动推进落实会，教育局易局长对全县各学校提出了六点具体要求、“六个一”目标。城关东方学校教职员同时收听收看了省教育厅“课内比教学，课外访万家”活动工作布署。为了认真落实落实省教育厅“课内比教学，课外访万家”活动要求，扎实开展“课内比教学，课外访万家”活动，使“课内比教学，课外访万家”各项活动落到实处，10月9日，城关东方学校召开校委会会议，专门研究“课内比教学，课外访万家”各项任务。一是依据省教育厅和教育局视频会议要求，学校结合实际，明确工作目标，落实工作职责，分解工作任务，修改制订了城关东方学校“课内比教学”实施方案和城关东方学校“课外访万家”活动方案，对活动指导思想、目标、任务、要求、安排、组织管理等作了具体要求；二是收录学生地址、家庭情况、联络电话等相关信息，进行分类整理，确定家访计划；三是印制相关表册；四是在本周内完成班子组员、班主任和科任老师培训，使之明确家访活动目标、意义、内容、方法和要求。东方小学.10.10东方小学课外访万家会议统计主持人： 时间：会议内容：-城关镇东方小学“课外访万家”活动领导小组及组员名单组长： 汪远洪 副组长：柯友明 组员：李 荣 程锦华 彭艳琴 阮 霞 王桂玲 魏钊 黄 艳 聂显莲 杨书仙 李金焕 赵瑞雪 孟洪珍 严风敏 汤建兵 陈荣新 杨承荣 陈永华 文建华 吴太菊 城关东方小学.10.9东方小学班级学生分解花名册年级： 学科： 老师：姓 名性 别姓 名性 别姓 名性 别东方小学“课外访万家”关键回访对象包联名册年级： 学科： 老师：姓 名性 别姓 名性 别姓 名性 别说明：登记学生包含 留守学生.学困生.贫困生.务工儿女.单亲家庭。东方小学“课外访万家”家长意见和提议年级：东方小学“访万家”检验督办记载时间：内容：东方小学“课外访万家”活动计划一、活动专题践行师德、携手育人以开展创先争优活动为载体，经过开展“万名老师访万家”活动，提升自己师德修养，维护教育良好形象，促进家校衔接，形成教育协力，提升教育水平，营造友好、高效、优质育人环境。二、工作目标“课外访万家”活动目标是：实现“两个全参与”、“一个全覆盖”和“一个全方面提升”。即全部中小学校全部参与，全部老师全部参与，学校老师家访活动覆盖全体学生家庭，教风、学风、师德师风和教育教学质量全方面提升。经过家访，促进学校和家庭、学校和社会、老师和家长、老师和学生之间沟通、了解、支持、配合，增强学校、老师、家长、社会等方面育人意识、责任意识，共同促进教育友好发展。三、活动任务1、了解学生家庭基础情况和在家学习习惯、生活习惯等。2、向家长反馈学生在校学习情况及表现，和家长共同探讨促进学生发展教育方法和方案，发觉好家庭教育经典。3、对家长关注热点问题做好宣传解释工作，赢得家长对学校工作了解和支持。4、宣传相关学生健康成长心理、生理、安全等方面知识。5、听取家长对学校工作意见和提议。 四、活动形式老师家访以实地走访为主为关键形式，对学校所在辖区内学生家庭全部进行实地家访，对辖区外学生家庭要充足利用互联网、电话、信函等辅助形式进行家访。五、活动要求家访要面向全班学生，尤其是要突出关键，一是实施“六回访”。即生活有特殊困难学生家庭，学习困难学生家庭，留守儿童家庭(单亲家庭)，思想、学业上有重大改变学生家庭，进城务工儿女家庭，随班就读残疾学生家庭，在此次实地走访基础上，建立跟踪回访制度。二是实施“六必进”。即教育政策方法进家庭，贫困生资助方案进家庭，学困生转化方法进家庭，家庭教育指导进家庭， 心理生理健康教导进家庭，老师个性化关爱进家庭。三是做到“六知道”。学生知道老师家访目标和意义，家长知道学生在校学习表现情况，家长知识学生任课老师情况，老师知道学生家庭情况成长环境，老师知道家长对孩子期望和期盼，学校知道家访搜集家长意见和提议。四是坚持“六不准”。不准要求家长安排车辆接送，不准借家访名义向家长提出任何私人要求，不准收受家长馈赠钱、物，不准接收家长吃请和报销开支，不准参与家长组织娱乐消费活动，不准利用知悉或掌握招考等教育信息向家长谋取利益或以家访名义进行有偿家教。六、活动安排建立家访长久有效机制，开展老师全员定时家访活动，每学期每个学生家庭实地走访一次。1、摸清信息。收录学生地址、家庭情况、联络电话等相关信息，进行分类整理，确定班级家访计划，做好家访准备。 2、明确任务。学校结合实际，明确工作目标，制订实施方案，落实工作职责，分解工作任务，有计划、有步骤地开展活动。 3、开展家访。班主任带头家访，科任老师全员参与。家访后，对学生家庭情况、校内校外表现进行对比分析，对学生心理情况进行评定，认真填写家访手记。经过文字、图片等形式建立学生家访档案。家访活动结束后，每个家访老师要写出一份具体家访情况汇报。 3、增强工作针对性，确保活动成效。家访前，老师要精心准备个性化家访方案，切实增强家访针对性和实效性，对学生要以正面肯定、主动激励为主。家访后，老师要对家访中发觉和掌握情况分门别类地加以梳理，老师间要做好学生信息交流和沟通，使学校教育更具针对性。同时，做好家访信息保管和保密工作，注意保护学生及家庭隐私。4、重视家长意见，提升办学质量。我们班级要在“课外访万家”活动中注意搜集、整理，家长对教育教学方法等方面意见，立即改善自己教育教学方法。东方小学.10.9“老师访万家”家访计划一、指导思想以开展创先争优活动为载体，经过开展“万名老师访万家”活动，提升自己师德修养，维护教育良好形象，促进家校衔接，形成教育协力，提升教育水平，营造友好、高效、优质育人环境。二、活动专题送温暖、传爱心、访民情、促友好三、关键任务关键走访“六类学生”（贫困生、单亲生、农民工儿女、留守儿女、学困生、有不良行为习惯学生）家庭，了解其家庭情况、成长环境、在家表现、学习习惯和生活习惯等；有针对性地采取帮扶、教导（含心理教导和学习教导）和其它助学方法，帮助困难学生；讲解相关学生安全教育知识，督促家长或监护人教育学生增强安全防范意识。四、活动形式1、结合本班实际，确定“家访手记”、上报家访计划，并提供相关基础信息，便于学校统筹安排、分步实施。 2、采取到家座谈、电话交流、网上留言等形式。3、结合活动，围绕“送温暖、传爱心、访民情、促友好”专题多样式开展专题讲座、心理教导、专题班会和家长会等活动，促进家校联络，搭建爱心桥梁，形成教育协力，让学生在宽松、友好环境中健康、自主地发展。五、活动时间活动分3个阶段进行：1、 10月10日10月15日依据活动要求确定具体实施方案，主动参与家访相关培训。2、10月15日-10月30日采取多个形式深入家访对象家庭，认真填写相关表格，家访结束后，要把受访者意见和提议立即向学校反馈，依据家访情况对教育工作提出相关提议，共同制订促进家访对象发展具体方法。3、11月2日11月12日活动结束后，要进行认真总结并于11月15日前将“家访手记” 、书面总结材料交学校德育处。六、具体方法1、充足认识家访工作关键性，主动进行全员培训，明确家访活动目标、意义、内容、方法和应该达成效果等等，依据学校实际，制订切实可行活动实施方案，分解工作任务，明确工作职责，明晰工作目标，使家访活动有计划有步骤地有序推进。2、优化工作细节，确保活动成效。家访前，老师要精心准备，设计好家访内容，合理安排家访时间，提前和家长预约，按时家访。家访时，老师言谈举止要符合师德要求，态度和蔼，尊重家长，和家长共同研究教育学生方法措施。对学生要以正面肯定、主动激励为主，果断反对“告状式”家访。走访后，老师要对家访中发觉和掌握情况分门别类地加以梳理，做好学生信息交流和沟通，使教育更具针对性。在家访过程中，要做到耐心细致，做到“一张笑脸面对，两只耳朵倾听，三项纪律严守（不抽烟不喝酒不用车接送）”。3、在“爱心家访月”活动中注意搜集、整理家长、社会对学校办学、老师队伍建设和教育教学方法等方面意见和提议，结合学校实际，立即采取切实有效整改方法和处理措施，努力办好人民满意教育。4、要注意积累相关活动资料，形成家访工作档案，完善家访登记、考评、随访等制度，不停总结和完善家访工作，建立长久有效机制，将老师家访工作常常化、制度化、规范化。 东方小学“课外访万家”制度为了使老师家访长久化，学校将家访工作纳入老师年度考评之内。强化考评步骤，建立长久有效机制。学校将家访工作情况列入老师师德档案和业务档案，并作为老师师德考评、绩效考评和评优、晋级关键内容之一，作为优异老师、优异班主任评选关键依据。各位家访老师注意积累相关活动资料，并立即上交学校政教处，方便建立家访工作档案，政教处要建立和健全家访登记、考评、回访等制度，不停完善家访工作方法方法，在总结此次“课外访万家”活动经验基础上，建立长久有效机制，将老师家访工作常常化、制度化、规范化。老师们必需坚持“六不准”：不准要求家长安排车辆接送，不准借家访名义向家长提出任何私人要求，不准收受家长馈赠钱、物，不准接收家长吃请和报销开支，不准参与家长组织娱乐消费活动，不准利用知悉或掌握招考等教育信息向家长谋取利益或以家访名义进行有偿家教。老师家访实施“包包”责任制，责任到人：校长包校、蹲点领导包年级、班主任包班、老师包学生，做到校长蹲点领导年级组长班主任科任老师之间无缝对接，全体老师全员参与。政教处具体负责督导安排和检验。家访以实地走访为关键形式。学校对所在辖区内学生家庭全部进行实地家访，对辖区外学生家庭要充足利用互联网、电话、信函等辅助形式进行家访。一是实施“六回访”。即生活有特殊困难学生家庭，学习困难学生家庭，留守儿童家庭（单亲家庭），思想、学业上有重大改变学生家庭，进城务工儿女家庭，随班就读残疾学生家庭，在此次实地走访基础上，建立跟踪回访制度。二是实施“六必进”。即教育政策方法进家庭，贫困生资助方案进家庭，学困生转化方法进家庭，家庭教育指导进家庭，心理生理健康教导进家庭，老师个性化关爱进家庭。三是做到“六知道”。学生知道老师家访目标和意义，家长知道学生在校学习表现情况，家长知道学生任课老师情况，老师知道学生家庭情况和成长环境，老师知道家长对孩子期望和期盼，学校知道家访搜集家长意见和提议。学校将多路径深入了解家访情况，依据调查情况，将表彰一批优异个人，并组织人员对家访手记和家访汇报进行评选。家访手记填写真实完整，家访汇报详实具体，质量优异，效果突出老师，给奖励200元。对于弄虚作假，拒不参与，纳入考评考评范围。家访每缺一次扣除50元，纳入年底绩效工资评定范围。同时开展优异“家访随笔”、“家访瞬间”评选活动。评出一等奖3名，奖金80元；二等奖5名，奖金60元；三等奖8名，奖金40元。 东方小学.10.10单位整改汇报10月下旬至11月，真情互动，走进学生家庭。开展家访要做到“四个全”，即以班级为单位，班主任带头家访，科任老师全员参与；家访中对学生家长提出问题要全方面解答；家访后，对学生生活环境、学习习惯和教育方案等进行全方面分析，对学生家庭情况、校内校外表现进行对比分析，对学生心理情况进行评定；活动结束后，搜集整理资料，认真填写家访手记，并撰写一份全方面家访情况汇报，经过文字、图片等建立起学生家访档案。家访内容要求：（1）家访手记应如实填写调研内容，必需由家长署名（或年长者不会写字须加按手印）；（2）走访老师必需要有相片印证，老师一张，班主任不少于3张。（3）走访完后须写家访日志，每人不少于两篇，10、11月各一份。（4）认真填写家访手记并上交存档，10月走访5人，上交手记5分，其它11月份完成。（5）每人每七天必需上交一份优异家访随笔或心得体会；（6）家访活动汇报11月底须上交学校备档。4、11月下旬至12月，真诚交流，走进学生心灵。要依据前期走访搜集相关信息，把握学生特点，分别开展有针对性谈心，要把家长意见和提议立即向学校反馈，依据家访情况对学校教育工作提出提议，将家访结果和其它任课老师进行交流，共同制订促进学生发展具体方法，同时，老师要跟踪了解学生家访后各方面改变、反应，立即加强教育引导，促进学生健康成长。东方小学访万家工作简报第1期“课外访万家”领导小组办公室 10月13日10月12日早晨，为了让我校“课外访万家”活动掀起新一轮高潮，学校专门召开了班主任和督办小组会议。会议由汪校长主持，对此次活动怎样更规范、更有特色开展提出了很多提议和要求。关键有以下几点：1、此次家访由班主任牵头，形成一个团体，每七天五向学校汇报本班家访进度。2、此次活动全员参与，并和绩效工资和年度考评挂钩。3、着重强调家访纪律，必需做到“六不准”。4、督办小组必需全程参与跟踪报道，认真落实每项具体工作。5、对“课外访万家”活动中弄虚作假老师严厉处理，并全校通报。东方小学“课外访万家”工作小组具体分工安排：汪远洪：（总责任人）柯友明：(总督办，负责全方面落实)陈华英：(负责搜集家访资料 )彭艳琴：（每七天宣传家访优异事迹，通报各年级家访情况）李 荣：（每七天设计一份校园“家访简报”）柯友明：（负责立即下发粘贴我校通知和上级文件） 责任编辑：柯友明东方小学访万家工作简报第2期“课外访万家”领导小组办公室 10月13日东方小学召开“课外访万家”老师培训会 10月15日下午大课间活动时间，东方小学全体老师在会议室召开了家访培训大会。全体老师在会议室接收了家访培训。汪校长从家访程序、家访内容和方法、家访要求等方面进行了专题讲座和教导。让全体老师如沐春风、受益匪浅。会上，老师们畅所欲言、争先恐后地说出自己家访计划和安排，个个热情四溢，决心把家访工作做好、做扎实！ 三年级上册语文教学反思我们民族小学有一段描写窗外十分平静文字，我创设了一个“蝴蝶飞舞”师生活动情境，由老师饰演蝴蝶，邀请同学读文段，谁能读出“平静”感觉，“蝴蝶”就会“停留”在谁身边表示欣赏，因为有学生了解课文有差异，读这段时声音十分响亮，于是我说：“哎呀，蝴蝶全部被吓飞啦，你们说为啥呢？”该学生立即醒悟过来，改成了静静地诵读，这么经过创设生活情境，加上老师恰到好处提醒，使学生朗诵能力得到了提升，这比单纯朗诵技巧指导更有效，给学生印象更深刻，也使临时朗诵不到位学生主动性没有受到挫伤，仅成了学生提升自己朗诵水平一次鼓舞。寻求和发觉学生身上闪光点，并发觉学生潜能，这正是新课程学生评价提倡改革方向，只相关注学生个体发展差异性和个体发展不均衡性，评价内容多元化，评价标准多元化，才能促进学生全方面发展，全体发展。另外，我还把知识延伸到课外，在立足于课内，打好语言文字基础上，把语文知识联络到学生生活实际中。学完课文以后，我让学生来画画这所民族小学，同学们全部爱好高涨，动起手来了，画是各有千秋。我让学生课外把自己学校用自己话写下来。这么主动、自主学习，给了孩子们一片开放园地，让学生用自己话来讲，讲自己喜爱，不仅激发了学生爱好，也培养了学生创新精神。也使得课堂上知识深入得到了升华。 在教学中发明性地使用教材，对教材进行开发，变封闭为开放，教学活动如同放飞愉快翅膀，让学生阅读愉快从书本飞向想象空间，从课堂飞向课外，多形式和多渠道，高效地发展了学生语文能力，表现了语文教学和生活有效结合。金色草地教学反思因为刚开学，老师用书一直还没有来到，所以上课只能够根据字、词、句、课文等几方面内容进行学习。字、词全部放手让学生自学，小组合作学习，小组长能够教，能够组织小组听写。最终老师听写过关。从中看出学生自学水平还是有，只不过学生对于自学没有爱好，总是在她人激励和强迫下才能够认真仔细学习。经过听写，只有极部分学生出现了极部分错字。这么做也和我们才学习洋思教学挂了一个小钩。对于课文学习，因为没有新教学思绪和老师用书，所以找不到头绪，只是先让学生把课文读正确，让组长检验流利有感情朗诵课文，并能够把快乐语气读出来。而且让学生在读中体会到作者对草地喜爱和蒲公英有趣。而且学生也能够在读中体会到学习和课文中乐趣。对在过早地上玩耍学生很感爱好，尤其是对过早地变色第三段，学生既能够有感情朗诵，也能够熟练背诵。这么就能够积累不少语言。经过本课教学，我深深体会到，读中体验，拉近学生和文本距离，从而能使学生充足发挥自己想象力去感受文本中所蕴涵美。想象永远是孩子们最愿意去做，老师抓住了学生爱好点，学生就学来爱好盎然，老师就真正做到和孩子们同乐，教学相长。灰雀我在教学本文时，紧紧围绕“爱”一字展开，意在引导学生讨论三种“爱”列宁对灰雀喜爱（这是最浅层次爱表现）、小男孩对灰雀喜爱、列宁对小男孩爱。一、走进文本，以读为主。所以课堂上我没有过多讲解，一节课关键经过多个形式有感情地朗诵，二、以“悟”深读，形成良好语感，激发阅读爱好。灰雀讲得是列宁和小男孩全部喜爱灰雀，但表示方法不一样。列宁喜爱它方法就是让它自由，而小男孩却想占它为己有，但最终小男孩意识到了自己错误并更正了错误。经过这个小说，让学生明白了列宁作为一个伟大领袖，她不仅爱鸟更爱下一代好品质。更让学生知道了做人要老实道理。在教学过程中，我先关键介绍了这三只灰雀样子，让学生深切地体会到灰雀惹人喜爱，为下面男孩要捉走灰雀埋下了伏笔。在教学列宁寻求灰雀过程中，我先让学生读了读列宁说一系列话，并对每一句话进行了情感处理，让学生深切地感受到列宁发觉灰雀不见时那种着急、担心、惋惜复杂心理，唤起学生共鸣。然后，提问：那聪慧你们知道灰雀去哪了吗。请你来帮帮列宁忙吧！这么一来，学生主动性上来，大家全部纷纷发表自己意见，尽管说，有二分之一学生还没真正读懂这篇文章，还把思维停留在文字表面，但很多学生全部已经能够找到答案并有依据来论证，思维火花和情感渲染发生了碰撞，学生是真正意识到了列宁对鸟爱和男孩对鸟爱不一样，同时，也为男孩知错就改思想所折服。小摄影师在教学小摄影师一课时，经过有感情读，绘声绘色讲、设身处地演等多个形式了解体验，学生已经深深感受到高尔基这么一位十分有声望大作家对于少年儿童关爱，同时也为“小摄影师”失去了自己好不轻易争取来摄影机会（她忘带胶卷）而感到惋惜。小摄影师带着遗憾哭着跑出去了，那么她还会回来吗？在这里我依据课后练习小练笔要求续写小说要求，安排了学生写作训练。学生描述让我感到欣慰，这节课我们一起读懂了小男孩和高尔基。当然，这堂课也有不尽人意地方面向全体，大面积丰收做得还不够到位。这是因为这一做法一时还极难能被全部三年级小学生接收，这对三年级学生来说是很正常。我坚信只要长久坚持训练，她们一定会成功，这是我们愿望，也是她们目标。奇怪大石头说实话对要上奇怪大石头我感觉是有点枯燥，课文讲述是中国著名地质学家李四光小时候对一块大石头产生疑问，问老师和父亲没有得到答案，长大后靠自己出国处理迷惑小说对于教学上我首先明确课文教学目标：1、让学生们正确流利朗诵全文2、了解童年李四光对石头产生疑问及她以后震惊世界研究结果和童年疑问间关系，认识好奇心在发明发明中关键意义上课时先让学生们通读全文，搞清处奇怪大石头到底奇怪在哪里？让她们去思索，去提问，主动讲话，并针对提出问题去展开教学，逐一分析问题，最终探讨李四光是怎么样处理内心迷惑？说实话我在上课之前是认真准备，我想好了上课应该说什么，学生可能会说什么，我又该怎样回复她们可是一上课，好多东西全部跟想象不一样对本堂课不足点我总结以下：一对书本阅读太轻描淡写在文本处理上我基础上用了提问方法，如让学生说说奇怪大石头到底奇怪在哪里，学生能找到，不过我就轻描淡写带过了。没有让学生针对性读一读，使得学生对这篇文章了