积极开展实验室认可提升高校人才培养能力_梁玉娇.pdf

ISSN 1006 7167CN 31 1707/TESEACH AND EXPLOATION IN LABOATOY第 42 卷 第 2 期Vol42 No22023 年 2 月Feb 2023DOI:10 19927/j cnki syyt 2023 02 057积极开展实验室认可，提升高校人才培养能力梁玉娇，王帆，方立德，闫军颖，赵宁(河北大学 质量技术监督学院，河北 保定 071000)摘要:高校实验室为工科人才培养提供必备条件。国家质量基础相关领域人才的培养，需要实验室的实践训练。测控技术与仪器专业推进实验室认可，打造工程实景实验室，规范实验室管理，提高设备利用率，提升实验技术人员专业技能与实验室核心竞争力。通过将实验室认可应用到本科实践教学环节，改革教学模式，提升了学生解决复杂问题和科技创新能力，健全了仪器类卓越工程师人才培养。同时将计量思维渗透教学，培养学生的计量习惯，实现素质能力的培养目标。通过打造行业与高校零距离，培养了社会亟需的检测计量人才，大大缩短了教学与企业的最后 1 公里。关键词:高校实验室建设;实验室认可;实验教学改革;仪器设备;实验技术队伍中图分类号:G 642.0/G 482文献标志码:A文章编号:1006 7167(2023)02 0280 04Implementing Laboratory Accreditation to Improve theTalent Training Ability of UniversitiesLIANG Yujiao，WANG Fan，FANG Lide，YAN Junying，ZHAO Ning(College of Quality and Technical Supervision，Hebei University，Baoding 071000，Hebei，China)Abstract:Laboratories provide essential training environment for engineering students in universities，especially in thefield of national quality foundation The department of measurement control technology and instrument in HebeiUniversity promotes laboratory accreditation，builds industry training center，standardizes laboratory management，improves equipment utilization rate and the professional skills of laboratory technicians，which strengthens the corecompetitiveness of laboratoriesThe application of laboratory accreditation method and measurement theory inundergraduate training can improve studentscomprehensive ability and cultivate studentsmeasurement habits，whichlinks the industry and the university，and cultivates the detection and measurement talents needed by the societyKey words:college laboratory construction;laboratory accreditation;reform of experiment teaching;instrument andequipment;lab-technician收稿日期:2022-07-19基金项目:河北省实验室建设与资产管理研究项目(sy202117);第二批河北省新工科研究与实践项目(2020GJXGK002);2021 年河北省级研究生示范课程(KCJSX2021009);河北大学第九批教学改革研究项目(XJGYB076)作者简介:梁玉娇(1988 )，女，河北保定人，实验师，现代检测技术与质量工程教学示范中心副主任，主要从事计量方向相关实验教学和实验室管理工作。Tel:[phone];E-mail:liang yu jiao163 com通信作者:方立德(1974 )，男，吉林德惠人，教授，院长，研究方向为高校工程实景实验室建设与研究。Tel:[phone];E-mail:fanglide sina com0引言习近平总书记关于教育的重要论著和党的十九届五中全会精神，强调要培养新时代的工匠精神。对于本科教学，实验教学是工匠精神培育的手段，实验室是工匠精神培育的基地。市场监管总局、科技部、工业和信息化部、国资委、知识产权局关于加强国家现代先进测量体系建设的指导意见1 以及国务院计量发展规划(20212035 年)的发布2，提出要加强计量人才队伍与应用建设，推动国家现代先进测量体系的第 2 期梁玉娇，等:积极开展实验室认可，提升高校人才培养能力建立完善，满足经济社会对高效精准测量的需求，为高校计量相关课程提供方向与指导。教育部高等学校实验室工作规程 第二十九条3，鼓励积极做好高校实验室的国家认可工作。质量技术监督学院是一所具有鲜明质检行业特色的学院，秉承“标准治学，质量立院，计量兴业”的办学理念，以“自强不息，砥砺奋进，精益求精，锲而不舍”的创业精神，经过多年的办学积淀，形成了以计量、检验检测、标准、认证认可为核心的人才培养体系。测控技术专业于 2013 年入选教育部第三批卓越工程师教育培养计划，并在 2019 年通过教育部和中国工程教育认证协会组织的工程教育认证，其实验室在 2021 年12 月通过了计量标准器具的考核。在本科教学过程中，积极贯彻工程教育理念，教学中将工程认证标准和计量行业的注册计量师融合，努力创新人才培养，打造行业与高校零距离，培养社会急需的检测计量人才。1高校开展实验室认可的意义实验室认可准则是国际通用的实验室质量管理和技术要求的标准，实验室认可给实验室提出更高的要求，让实验数据不仅仅停留在个人使用的要求上，而是需要出具更为科学、准确的结论4-5。同时也给实验者提出了更高的要求，这需要实验者具备更为客观、严谨的实验态度，有利于营造良好学术氛围，提高实验的质量，培养学生良好的实验习惯和严谨求实的科学品质，对整个学校的教学效果都具有促进作用6。随着科学技术的不断进步，高校教学改革不断深入，经过多年建设，高校实验室有了很快发展，实验室在硬件和软件条件都具备了通过实验室认可的条件。高校开展科研教学的实验室多，场地充足，避免了企业没有场地的问题。高校开展科研教学工作，实验室中设备齐全，贵重仪器设备比重较大，精度高7，甚至高于检定机构的标准设备，能满足开展实验室认可项目的要求。根据CNAS-CL01-A025(2022)的发布，对参与认可的关键人员提出了更高的要求，大量检测机构面对人员不满足条件(工作年限或者职称不够)，而高校教师和技术人员从事相关项目高级职称人员很多，工作稳定，从事校准项目时间满足条件。随着工程教育认证和教育部高校实验室安全检查的要求，实验室各方面的过程状态可控，制度日益完善。所以，高校在环境、设备、人员、制度等方面均具备了相应基础，具备条件开展实验室认可工作。测控技术与仪器专业实验室积极开展实验室认可，实验室硬件和软件均有了很大改善，提高了实验室核心竞争力，使实验室作为培养卓越工程师和进行工程教育改革的一个关键平台，为人才培养奠定了基础8。2推进实验室认可，实验室硬件升级2.1打造工程实景实验室测控技术与仪器专业于 2019 年按照工厂真实比例建设了西门子实验室计量测控连续型智能工厂示范平台，学生通过平台训练后，能掌握计量测控的基本理论与综合实践技能。2020 年按照实验室认可要求对计量与质量安全检测技术实验室进行改造，打造真正意义上的工程实景实验室。计量与质量安全检测技术实验室既是学生实验室，同时符合行业机构的要求，是不用出校就能进入的“企业实验室”，是产学研一体化可共享的校内工程能力训练平台9。该实验室与专业方向一致，为计量理论的实践提供平台，注重计量实践能力的训练，将计量思维在实践中培养，使教学在科学基础、工程能力、系统思维和人文精神实现了融合10。学生通过将近 1年的实习时间锻炼，不仅具备了科学严谨的计量思维与技能，增强了计量实践能力，技能突出，还会善于解决复杂工程问题11。毕业进入企业可以无缝衔接，无须过渡期，可以培养社会急需的检测计量人才，大大缩短了教学与企业的最后 1 公里。2.2提高设备利用率，为社会服务目前高校实验室贵重仪器设备很多，精度高，性能优良，但是设备专业性较强，导致设备利用率较低，使用面较窄，从而效益考核优秀的较少，在社会服务方面相当薄弱。根据认可准则，为保证校准项目的测量准确度和测量不确定度，实验中的仪器设备(包括)辅助设备建立清单，并且应该在有效期内进行溯源。这样可以定期进行设备信息维护和参加期间核查工作，保证设备常处于正常状态，避免以往因为设备管理不当而出现重复购买的情景。设备有过载或处置不当、显示有缺陷或超出规定要求时，会立即停止使用，经过验证，正常时方可使用，保证数据有效性，缩短设备维护周期，增加使用时间。质量技术监督学院与中国计量科学研究院、中国特种设备研究院、河北省计量监督检测研究院等单位建立了紧密合作，积极参与制定国家标准及规程规范，推动国家地理标志产品保护。地处保定，紧邻雄安。通过推进认可后，开展的检测校准项目面向社会各单位，可以解决北省通过实验室认可的机构较少，雄安新区的建设需要大量具有资质的机构来承担检测任务，为当地社会和企业服务，贡献高校的力量。在面向社会服务的过程中，大大提高设备的利用率，扩大使用范围，解决设备效益考核。比如，机械式(温)湿度计在日常工作和生活中需求量大，但是使用一段时间后会发生很大的偏差，需要定期进行校准，以保证正常的工182第 42 卷作生活。然而标准装置精密露点仪和辅助设备温湿度检定箱的造价很高，一般企业会考虑成本不开展此项目，导致校准压力很大。而计量与质量安全检测技术实验室中具有的设备，通过计量溯源，环境要求达标，能够帮助地方解决了难题与压力。同时，保证数据检验过程的科学性，确保了检测数据的公正性、权威性和合法性。2.3减少安全隐患，提升实验室安全能力校准实验室根据具体的检定规程或者校准规范会对环境的温度、湿度、振动、电磁干扰等有严格的波动要求，因此实验室内的水、电、气管线进行专业改造，大功率设备选用专用插座，油槽等有挥发的设备增加防护装置，相互有影响的项目分区进行等多种措施，减小误差，提高测量准确性。要求与高校实验室安全检查项目表(2022 年)中的实验场所要求、仪器设备管理要求、水电要求相一致，减少了安全隐患，提升了实验室的安全。另外，对设备的操作，实验室认可准则与检查项目表要求也达到了高度一致。认可准则要求关键技术人员要通过相应项目的考核，有一定的经验方能依据校准规范进行操作，所有操作都要按照经过验证的校准规范进行，与检查项目表中的存在危险性的操作或者设备需要制定操作规程，培训合格后方可进行实验相吻合，但更高于检查项目表要求。通过以上两个方面的对比，对于实验室认可的要求要高于检查项目表，换句话说通过认可的实验室会大大减少实验室的安全隐患，并从环境、设备、人员等各方面提升实验室安全能力。3认可思维应用到教学，软实力提升显著3.1改革实验教学模式，培养学生科技创新能力计量与质量安全检测技术实验室为保证测量能力，需要参加实验室测量能力审核和实验室比对等活动。在参加活动过程中，实验室人员与行业专家进行探讨，了解行业对于人才的能力要求，并反馈到专业培养方案和教学大纲。经过反复讨论及专家分析后，改变实验教学模式，将原来偏重对测量结果的数据分析转化为按照校准规范全过程考核。计量与质量安全检测技术实验室进行的实践类课程教学过程见图 1。(1)课前。教师把行业中的实际被测对象和检定设备清单提供给学生，包括两者的测量范围，精度等级等关键信息，学生根据自己选定的被测对象和上课所学理论知识选择对应的检定规程/校准规范，同时根据规程/规范和设备清单选择需要的标准设备和辅助设备。此环节主要考查学生对被检对象(如热电偶、压力 表或者流量计等)的原理、检定方法的掌握程度，能图 1实践教学过程否选出正确的规程、相匹配的标准器和辅助设备等，考虑因素是否全面等，专业知识的应用是考核要点。(2)课程中。教师和实验技术人员对实验室要求和人员要求做出明确的规定，提供实验室所有设备的操作方法和不同检定规程的检定方法进行培训，学生根据课前确定的检定规程和标准器进行对应的培训选择，学生达到要求后方能进行操作。学生如果发现之前的规程或者标准器需要修改，可以进行修改。经过最终的确定和培训，实验技术人员对学生进行设备和方法的考核，达标者可以按照规程项目进行逐步操作。此环节主要训练学生的动手操作能力，在实践过程中锻炼学生的计量习惯。同时，在实践中，学生发现不同的问题，教师将引导学生分析问题的原因，鼓励自主解决问题，激发学生的内生驱动力，提升教学效果。教师根据学生的选择和操作，进行个性化的点评，提出学生存在问题，学生根据反馈会进行反思，加深教学效果。学生可以选择返回实验室重新进行操作，或者进行下一步。在此过程中，学生会遇到各种问题，部分问题有待去解决，从而可以引导学生作为课题去研究原因，分析问题，提升学生的科研创新能力。(3)课后。学生根据原始记录进行数据处理与不确定度评定，使专业理论知识在检定规程的报告中得到应用，不确定度的评定是综合考核学生对于专业知识的掌握和实验过程的理解。同时教师根据学生的分析进行一对一的评价，把问题反馈。学生对反馈的结果进行所学思考，形成教学过程的闭环。通过以上教学改革，将学生按照技术人员标准进行考核，让学生先实践，允许不同选择，允许选择错误，允许不同结果。从实践结果出发与专业理论结合，将计量思维渗透教学，全方位提升学生的综合能力，培养学生精益求精、锲而不舍的工作态度和严谨准确、高效282第 2 期梁玉娇，等:积极开展实验室认可，提升高校人才培养能力规范的职业习惯。同时，校内共享的实景实验平台为学生提供了充足的时间和指导，减少学生外出实践的不安全因素。3.2加强实验技术人员业务能力培训，提升职业成就感实验室技术人员在高校中，对于个人能力提升的机会较少，技术水平并没有随着社会及现代教育信息的发展而进一步提高，通过实验室认可的推进，给他们提出了更高的要求，同时也给予机会与平台。CNAS-CL01-A025:2022检测和校准实验室能力认可准则在校准领域的应用说明 文件中明确指出校准人员岗位资格培训包含计量校准基础知识、专业技术知识和操作技能培训等。参加实验室认可要求技术人员所具有从事检测校准项目或专业相关的技术知识和技能，专业中级以上(含中级)技术职称或同等能力。认可准则应用要求 也指出实验室应对实验技术人员的持续培训，并采取相应的方式对人员能力实施监控进行记录及评价。实验室认可管理文件要求获得注册计量师证书，并且通过第三方考核。依据文件要求对实验技术人员的理论知识与操作技能进行全方位培训，实验技术人员的能力得到提升12。且实验技术人员定位清晰，包括校准、审核、技术负责人、授权签字人及监督人员等，人员定位应完善实验技术人员梯队建设，监督人员选取丰富经验的“老计量人”，校准人员是信息技术水平较高的“新计量人”，充分利用所有实验技术人员，调动大家的积极性，构建核心力量，促进实验技术人员专业素质提升。3.3完善管理体系，使实验室管理更科学为保证实验室能持续满足认可准则的要求并保证实验结果的质量13，计量与质量安全检测技术实验室建立、实施并完善管理体系。该管理体系包含体系文件、文件和记录控制、应对风险和机遇的措施、改进、纠正措施、内部审核和管理评审。通过运行体系，实验室的人员、设备、环境、管理、文件等所有程序均处于全生命周期管理、可控状态，实验技术人员对实验室内设备、人员等的状态，掌握清晰明了，减少设备闲置或者重复购置情况。在规范管理的模式下，实验室设备管理工作更系统化及科学化14-16。4结语依据实验室认可要求推进实验室建设与教学，在实验室硬件及软实力方面均有了不同程度的提升与改进，打造了工程实景实验室，提升了设备利用率，增强了实验技术人员能力与职业成就感，规范了实验室管理水平，将认可思维应用于本科实验教学，改革教学模式，提升了学生解决复杂问题和科技创新能力，健全了仪器类卓越工程师人才培养。参考文献(eferences):1市场监管总局 科技部 工业和信息化部 国资委 知识产权局 关于加强国家现代先进测量体系建设的指导意见(国市监计量发 2021 86 号)J 中国计量，2022(2):5-92国务院关于印发计量发展规划(20212035 年)的通知J 中华人民共和国国务院公报，2022(5):52-623高等学校实验室工作规程 高等学校实验室工作规程(国家教育委员会 1992 年 6 月 27 日第 20 号令发布)z 19924黄富贵，江瑞忠 工科高校实验室认证的必要性与可行性J实验室研究与探索，2010，29(11):148-1495罗龙，陈义胜，张利文 认证认可体系中的大学实验室教学探索 J 中国检验检测，2017，25(6):47-496范玉超，崔红标，张世文 基于高校实验室计量认证体系下的环境微生物实验教学改革探索J 教育教学论坛，2017(20):274-2757方萍，李秀东，曾敏峰 高校分析测试中心采用实验室认可模式管理大型仪器的探讨J 中国现代教育装备，2019(13):31-338张宇钢 论高校实验室认可与专业实验室建设J 合肥学院学报(自然科学版)，2010，20(2):93-969鲁金凤，孙红文，展思辉，等 新工科背景下环境工程“六层次一体化”卓越工程师人才培养体系探索J 高教学刊，2021，7(S1):137-139 10本刊讯 教育部启动卓越工程师产教联合培养行动J 学位与研究生教育，2022(4):19 11王青梅 电气工程及其自动化专业卓越工程师培养教学研究 J 中国设备工程，2022(1):227-228 12王川，李筱梅，王建祥 基于 ISO 15189 医学实验室认可条件下的检验专业人才培养研究J 国际检验医学杂志，2014，35(5):647-648 13邵俊华 基于实验室认可准则的力学实验设备管理研究J 设备管理与维修，2021(9):7-8 14蒋卉，李海伟，杨从会 ISO/IEC 17025 在高校实验室管理中的应用J 实验室研究与探索，2015，34(6):240-243 15师红云，秦彦平，杨光伟，等 借鉴实验室认可管理体系 提高高校设备管理水平J 实 验 室 研 究 与 探 索，2015，34(6):244-247 16韩永明，刘廷光，陆永浩 高校实验室建立科研实验室管理体系探讨 J 质量与认证，2020(2):63-64名人名言如果说我对世界有些微贡献的话，那不是由于别的，而是由于我的辛勤耐久的思索所致。牛顿382