2021年北师版五年级语文下册《两个农夫》课文及教案.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑2021年北师版五年级语文下册两个农夫课文及教案 每一份教案制作本身就是综合素养的一种体现，它显现出制对训练、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代训练技术的领悟。下面给大家带来关于北师版五班级下册两个农夫课文及教案，盼望会对大家的工作与学习有所关心。 两个农夫课文 秋收后，地里的农活都干完了，农夫们把打下的粮食收存起来并备好饲料，他们知道，冬天一下雪，就什么活也干不成了。每年到这个季节总是物价上涨，尤其饲料价格涨一倍不止。 一个老农这样盘算着：天冷了，这会儿耕牛不干活，光吃不干，饲料又这么贵，不如现在把牛卖了，还有，备好的饲料也能卖个好价钱。等严冬过去，春耕开头时再把牛买回来。 另一个老农没有耕牛，但他也有自己的细心准备。他想：这会儿冬天没活干，耕牛都吃闲饭。现在买牛，价钱廉价一半，不如这会儿就把牛先买下来，要是等到春天，这个价可就买不着喽! 两个老农都觉得自己的盘算很精明，于是，他俩成交了，买牛者为了养牛，还不得不把草料也都买下。 这场交易识记上是两个老农的才智和计谋的较量。 过了一段时间，在春天到来之前，买牛者的牛得了瘟病，他不得不把耕牛宰杀。卖牛者自认聪慧得很，觉得牛卖的是时候，不然，像这样瘟疫一来，全亏了。村民们也相互传告说，卖牛的真聪慧，买牛的可真亏了。此时买牛者也自认倒霉，他想，我真糊涂，怎么能在冬天买牛。 没过几天，卖牛者家里遭窃，不但钱财、粮食被抢劫一空，比遭瘟病更惨的是，这个老农连命都搭进去了。好端端的家庭破灭了，孤儿寡妇连生活都成了问题。村民们说，家里有现钱易遭灾啊!可怜的老农只想到卖牛的好处，他哪里能想到自己也会遭此大祸而一命呜呼! 两个老农谁聪慧，怎样才算聪慧，至今村里还谈论纷纷。 两个农夫教案 教学目标： 1.熟读课文，了解故事内容。 2.从故事中受到训练，明白考虑问题要全面的道理。 教学重点：使同学明确看待问题，处理事情不仅要从自己的角度动身，还要换个角度从别人的立场端详问题，从长远准备，经过深思熟虑后再作出打算。 教学难点：通过学习，了解故事内容，明确课文要告知我们的道理，引导同学学会全面、长远地看待问题。 教学过程 一、谈话导入 老师：今日我们一起来读一个故事，故事的名字叫“两个农夫”。 板书课题。 二、自由读课文，了解故事内容。 1.老师指导：将课文读通、读顺，明确课文主要讲了一件什么事? 2.同学自由读课文。老师巡察，准时了解同学读得状况。 3.小组内汇报沟通：课文主要讲了一件什么事? 4.全班沟通。 5.评价总结：这篇课文写了两个农夫在秋收后都从自己的角度动身，一个认为趁天冷之前卖牛可以从中获利，另一个认为天冷前买牛节约金钱。买卖成交后，两个农夫却分别得到了不同的后果。 三、再读课文，练习讲故事。 1.再读课文，把握文章的故事情节。 2.小组内讲故事。 3.指名讲故事。 4.师生评价。 四、深化理解课文内容。 1.老师谈话：这两个农夫最终都受到了很大的损失，为什么?他们还应当想到什么? 2.默读课文独立思索。 3.小组内争论。 (老师引导：可以提示从文中的中心动身来提出建议，提出的建议应当是双方都能得到利益，而不是文中结果。) 4.全班沟通。 (老师应当敬重同学的思索结果，可以作适当引导。) 五、写出你的建议。 1.依据争论中大家提出的意见，分别给两个老农提建议，然后写下来。 2.同学练习。 3.老师巡察指导。 六、学习“阅读小提示” 1.指名读 “阅读小提示” 内容。 2.师生共同沟通自己的理解、看法。 两个农夫教学反思 两个农夫是一篇拓展阅读课文，这个故事以小见大，讲的是两个农夫之间才智和计谋较量的事，揭示了看待问题，处理问题不仅要从自己的角度动身，还要换个角度从别人的立场端详问题，从长远准备，经过深思熟虑后再作出打算。同时，还不能不猜测到一些偶然的因素。在教学本课时，我把时间充分的还给了同学。让同学真正做到了课堂的仆人。 我觉得本课最大的亮点是同学的自由辩论。在课堂上，我给同学搭建了一个充分发表见解的平台，引导同学从不同的角度去思索问题。敬重同学的思索结果。同学们敢于大胆发言，课堂上消失了争论的场面。有的同学说买牛的老农想的长远，有的说卖牛的老农聪慧，也有的说卖牛和买牛的都各有各的想法.同学们真是仁者见仁，智者见智。课堂上一番唇枪舌剑，难分上下。 本课我也有欠妥之处，在课下没有让同学针对这样的事跟家长探讨，假如把这一环节让同学早做预备，效果会更好些。 第 4 页 共 4 页