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书香校园文化建设方案【篇一：书香校园建设方案】 书香校园建设方案 一、指导思想： 书是人类好友，书是人类进步阶梯，语文课程标准指出：培养学生广泛阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本书，激励学生自主选择阅读材料。为能愈加好地落实这一新课标要求，着眼于学生终生发展，学校将主动开展大阅读教育，努力为学生营造一个书香校园，使读书成为学生习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。 二、活动目标 1经过构建“三位一体”阅读网络，为学生阅读创设更大空间，在校内、班级内、家庭内形成热爱读书良好风气，逐步形成书香学校特色。 2经过课内多角度有意识阅读指导训练，提升学生阅读能力，学生掌握一定阅读策略。 3经过开展多形式课外阅读活动，学生养成良好阅读习惯，形成浓郁阅读气氛，营造校园阅读文化气氛，浓厚校园文化积淀。 4在“教学相长”中提升语文老师人文素养，厚实文学、文化底蕴，促进老师专业成长，提升老师文化品味；在研究实践中掌握导学生开展课外阅读方法，提升有效指导学生开展课外阅读能力。 5探索学生课外阅读激励性评价操作工具和方法，建构课外阅读体系。以多种形式评价贯穿学生阅读过程，维持学生持久阅读爱好，提升学生阅读品味，最终使阅读成为学生一生习惯。 三、实施阶段安排 （一）第一阶段（.5 -.8）营造读书气氛，让书香弥漫学生身边每一寸空间 1健全完善图书馆图书借阅制度，添置新图书，为师生提供良好阅读环境，让她们置身于书海洋中。 2建立有效班级间、学生间图书交流机制，激励流通共享，盘活、丰富图书资源。探索有效班级图书角建设方案，让学生参与设计、管理、活动，使学生在参与中增强体验，受到教育。 3号召亲子共读，经过家长委员会评选书香家庭，把阅读推荐到家庭，使学生家庭读书有保障、有实效。 4学校进行全方位文化建设，做好办公室、教室、走廊、操场、草坪、绿地等校园文化建设，从文字到修饰，让书香弥漫学生身边每一寸空间。 5在部分年段中成立家长委员会，宣传开展阅读活动意义。 6举行读书节活动，营造读书气氛。 7做好资料搜集、分析工作。 （二）第二阶段（.9-.8）整合阅读资源，让书香浸润学生生命每一段时间 1设置阅读指导课或天天安排阅读指导时间，在时间上确保学生阅读，老师要探索不一样类型阅读课指导。 12制订书香少年、书香班级、书香家庭评选标准，各年级组制订班级阅读计划，组织评选书香少年、书香班级、书香家庭，充足发挥身边楷模作用。 3建立老师读书活动相关制度及配套方法，开展师生共读，以老师成长带动学生进步。 4开展多种读书活动，以活动引领阅读，以活动激发阅读，以活动促进阅读。组织开展形式多样、内涵丰富、以阅读为主体阅读节活动。 5依据实际，组织确定推荐不一样学段学生阅读阅读书目，并搜集反馈信息，不停更新、改善，逐步形成课外阅读书目体系 （三）第三阶段（.9-.5）完善阅读体系，让书香伴随学生成长每一个瞬间 1形成图书馆（角）建设、借阅制度，校园网师生文章登载制度。 2形成书香少年、书香班级、书香家庭评选条例。 3组织经验论文汇编。 4总结试验经验，汇总并推广试验结果。 5结果汇报：学生朗诵会、小说会、读后感集册、优异日志集、校刊、班级活动结果展。老师论坛、读后感、教育随笔等。 四、实施策略 （一）优化校园文化环境，营造师生读书气氛 学习应该和书香为伴，师生应该和经典为伍。学生在校园里眼睛所触及每一处风景也全部应该有文化熏染。于是经过校园墙体改造，在教学楼、办公室、教室、走廊等墙壁上进行精心部署和修饰，以营造浓浓书香气氛。 1打造墙体文化。致力打造校园墙体文化：（1）在教学楼楼梯墙上题写读书名言书籍是人类进步阶梯、书香伴我成长等。 （2）艺术长廊欣赏名家书画、张贴学生优异习作书画等作品。（3）文学长廊介绍从四书五经、唐诗宋词到现代文学中和书本相关名著名作及文学家小说，引导学生读好书，多读书，提升学生阅读爱好。（4）学科长廊介绍体育、音乐、美术、英语等知识，拓宽阅读面，提升学生综合素养。这么，使学生走进校园就能举目见人文，放眼品经典，在浓浓书香气氛中感受文化浸润。 2建设班级“书香”文化。以班级为单位努力打造 书香文化班级，调动师生共同参与，兼顾共性和个性。各班师生共同设计墙体文化风格各异：“成长足迹”、“小眼睛看大世界”等等，形成独特人文气氛。孩子们天天到校，一抬头就能欣赏到“心手达情”书法作品，品味到诸如“有志者事竟成”、“幼不学老何为”励志警句名言。一个个宣传栏轮番展示着学生自己作品，触目便能尽收五彩斑斓多种作品，而其作者全部是自己身边亲切可爱同学，这么耳濡目染人文熏陶正是学校文化建设魅力所在。 （二）开设语文阅读指导课，加强阅读指导 每七天开设一节课外阅读指导课，语文老师有计划、有目标地进行课外阅读指导。率领学生潜心阅读经典美文，老师们利用材料，教给学生读书方法，如：选读法、浏览法、精读法、摘读法等等，引导学生领会中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量阅读实践中培养小学生良好阅读习惯和爱好，初步掌握读书方法。同时，控制作业量，确保学生天天最少有半小时自由阅读时间。 2组织阅读公开课观摩教学，探索课外阅读指导课教法，逐步形成课外阅读基础课型。为形成良好阅读习惯，让孩子坚持天天“三读”：晨间交流读：利用8点前时间，提倡学生自由交流读书体会，畅谈读书感受；午间休闲读：天天用20分钟午读时间认真阅读，将读书看成时尚休闲形式；睡前放松读：提议学生床头放一本自己喜爱书，轻松翻阅、慢慢品尝、让书香陪同入睡。 如：阅读指导课：教给小学生阅读方法。引导小学生合理使用工具书，学会搜集信息、处理信息，会做简单读书笔记或读书卡片，学会上网查找资料；指导学生边读边思索，提升了解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等；一、二、三年级写摘录式读书笔记，四、五、六年级采取摘录好词佳句和感想相结合形式。 读物推荐课：经过讲解关键内容、朗诵出色片段、讲小说等多种形式向学生推荐读物，师生相互推荐好书，读好书，一起谈论好书等，开阔学生生活视野，培养学生健全个性心理，积累学生文化修养。 阅读欣赏课：引导学生欣赏阅读材料，能够经过配乐朗诵、角色演出等多种方法，促进学生在了解基础上对文章进行鉴赏，受到美熏陶和感染，积累语言材料，提升审美能力。 读书汇报课：在学生课前广泛阅读基础上汇报自己在课外阅读中感受和收获。关键形式有：读后叙述：组织学生复述自己读过书籍内容。开展辩论赛：对读物中所提到相关论点开展辩论，促进阅读效果提升。交流评论：交流自己阅读方法，对书中人物及写法进行评点。演出展示：让学生把看过内容，自编成小品、书本剧等在汇报课上进行演出。 （三）加强图书馆和班级图书角建设，实现资源共享 学校着力做好图书室和班级图书角装备建设工作，丰富师生阅读资源。安排学生每两周到图书馆借书阅览一次，每七天向班级图书角借书一至二次，老师每学期向学生提供不少于5本必读书目。为满足学生读书需求，班级图书角成了学生读书又一个关键阵地。班级设置图书管理员，确保图书借阅有序实施，学生中做到，天天每个学生书包里全部有一本书。为了有效发挥书库作用，在同学和同学之间，班级和班级之间还可建立“好书交换站”，定时举行“好书换着看”活动。 （四）提倡老师带头阅读，实现师生共进 创建学习型组织，争做学习型老师，引导老师多读书、读好书，形成学习、思索、教学、提升良性循环。在老师间开展读书心得交流会、读书专题征文竞赛、读书专题竞赛、经典诗文诵读、读书结果展览等活动，激发老师读书热情。要讨老师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。老师在阅读中，以原理掌握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。强调经过阅读激发阅读人能持久爱好，引发阅读人可连续思索，从而形成终生阅读良好习惯。老师还要加强对学生阅读指导，举行语文课外阅读讲座，对学生课外阅读情况跟踪检验统计。经过开展师生同读一本书，同背一首诗，同过一个读书节等活动，达成师生共同成长。 （五）建立家校读书互动机制，带动了亲子阅读开展 3“学校应该争取社会各方面支持，和小区建立稳定关系，给学生创设语文实践环境，开展多个形式语文学习活动”（语文课程标准）。这就要求我们充足挖掘家长资源，经过“亲子阅读”，建设学习型家庭，营造孩子成长理想环境。让孩子感受人间亲情，感悟生活哲理，感慨现实世界。甚至能够让家长撰写书香家庭建设经验和论文，收入学校试验论文汇编集。 （1）拟订“亲子读书手册”将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典活动中。我们结合“书香校园文化活动”，开展“亲子读书”活动，邀请家长一起参与。举行“父母学堂”读书讲座。“亲子读书”基础要求以下：父母应督促孩子天天阅读课外书并做好读书笔记；主动提倡家长建设好“家庭图书角”，常常为孩子购置部分文字书籍，努力为自己孩子提供优质精神粮食，为打造丰厚人生底蕴奠基；平时能关心孩子课外阅读情况，并给一定指导；开展父母和孩子“同读一本书”活动；读书小区化。要求定时带孩子到相关图书馆、图书室、新华书店等开展读书活动。有条件家庭，可开展网上读名著等活动。 （2）发挥家长委员会作用。成立年段家长委员会，使其成为我校书香文化活动有力支持者、宣传者和直接参与者、建设者，并将读书活动校园推向家庭、小区。 （3）开展“书香家庭”评选活动。成立由学生、老师、家庭代表组成“书香家庭”评定小组，每年评选一次，并颁发“书香家庭”奖牌。 （六）开展形式多样读书活动，培养阅读爱好 有计划地开展古诗文考级活动，举行读书节、读书小说会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优异诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等读书活动，让学生在活动中感受阅读愉快和幸福。组织“书香家庭”、“书香少年”、“书香班级”、“古诗文考级”评选，激发学生读书热情，提升学生读书质量。举行有专题系列读书节活动。将读书节活动设校级、年段级、班级和学生个人四个层面，开展我最喜爱一本书（或一篇文章）读书征文竞赛、读书节节徽设计征集竞赛、书签设计设计征集评选、书香班级书香少年评选、好书推荐会、优异读书笔记展、制订一份读书计划、学生个人习作专集展览、古诗文考级、年段半日读书、读书节结果展示、读书节文艺汇演等活动，培养阅学读爱好，推进书香校园文化建设。 （七）建立读书活动评选激励机制，促进读书活动深入 开展读书活动绝不是一项急功近利工作，建立激励机制和合理评价体系，形成制度，有利于读书活动健康有序开展和向纵深连续。为激发学生读书热情和爱好，学校开展书香少年、书香班级评选活动，评选古诗文考级优异学生，并将阅读和学生争星活动挂钩，每个月评选班级、段级阅读星，学期评选一次校级阅读星。尝试采取活动评价、作品展示、读书统计卡、古诗文考级等形式对学生课外阅读进行评价，让学生建立自己课外阅读档案，统计自己阅读经历，积累自己阅读收获。 (八)加强课内外阅读结合，拓展阅读空间 以阅读课为主阵地开展形式多样阅读活动，激发学生阅读爱好。同时，强化课外阅读，要求每七天检验课外读书笔记（如内容统计、字数统计、感想等）， 4培养自觉阅读习惯，提升学生阅读能力，增强学生文化底蕴，促进学生综合素质提升，为学生终生发展奠定坚实基础。 附参考资料： 1书香少年、书香班级表彰制度。为激发学生读书热情和爱好，学校开展“书香少年”、“书香班级”评选活动。尝试采取活动评价、结果展示、读书统计卡、古诗文考级等形式对学生课外阅读进行评价，让学生建立自己课外阅读档案，统计自己阅读经历，积累自己阅读收获。学校可设置“阅读日”，将阅读和学生争星活动挂钩，每个月评选班级、段级阅读星，学期评选一次校级阅读星。 书香家庭评选推荐方法： （1）采取自愿报名、班级推荐、公开评选相结合方法进行； （2）每班上报五个“书香家庭”候选； （3）获奖名单及优异经验将公布在学校网站或橱窗。 参评家庭须上交材料包含：（1）申报表 （2）介绍书香家庭特色材料一份。（可附多种证实材料） 3古诗词考级表彰制度。学校组织老师精心编印了中华古诗词精选校本教材，分成十个等级，设置十个等级，每15首为一个等级，即诵读15首为一级,诵读30首为二级,每一级以后全部附有“等级经过认定卡”，指导学生逐层考评，对古诗词考级优异学生立即表彰。 学校成立考级领导小组，每学期组织一至二次考级活动，指导学生逐层考评。依据各年级学生年纪特点，采取下要保底、上不封顶标准制订出各个年级古诗词考级等级。考级程序为：学生个人申报班级或年段老师（或古诗词小考官）测评确定等级（在“等级认定卡”上加盖考级经过印章）学校 5【篇二：书香校园校园文化建设策划方案】 “弥漫书香校园文化”策划方案 一、校园文化及其作用： （一）校园文化含义： 校园文化是学校共同体组员在学校发展过程中，逐步形成包含学校最高目标、价值观、校风、传统习惯、行为规范和规章制度在内精神总和。 校园文化有广义和狭义之分。我们常常谈论多指校园文化狭义内容。 狭义校园文化是指校园物质环境和师生以校园为活动中心，自发组织开展业余学习活动。具体地说，它是由校园文化设施，校园文化产品和师生特有思想观念、心理素质、思维方法等组成。它不仅是活跃校园生活手段，也是培养学生综合能力关键渠道。更形象地说，校园文化是一个潜在反应在学校每一个角落、每一块空间内在思想和精神，是无所不在，无所不包闪烁着理性光芒依依气韵、淡淡情调和融融气氛。 （二）校园文化三个方面： 1.学校教学设施、 生活资料是校园范围德育功效建设中物质文化部分。它属于校园文化硬件，是看得见、摸得着东西，是物质形态，所以叫显性文化。学校校牌、校服、校徽、校旗等学校标志也属于这个范围。 2.制度文化部分：校园制度文化建设是校园文化范围德育功效建设中软件，但它又是看得见，是显性。它包含学校管理目标、组织标准、学校规章制度、岗位职责，行为规范条例及和之对应管理行为，是全校师生共同认可并应自觉遵照行为准则。 3.学校管理理念、价值观念、生活信念、办学思想、学校精神等是校园文化范围德育功效中精神文化内涵。它是校园文化关键内容，也是校园文化最高层次。它是隐性、无形，但又是一所学校本质、个性、精神风貌集中反应，已形成传统学校形象，是学校巨大精神财富，是推进学校前进精神力量。 （三）校园文化教育作用： 作为学校教育隐性课程，对培养学生人格、促进学生发展含相关键作用。 其一，持久导向作用。校园文化是根植于校园历史一个精神积淀，是经历多少代人呕心沥血匠心独运。所以，每当一个校园文化形成以后，必将对受教育者起到永久导向作用。 其二，强烈感染作用。校园文化从它诞生那一天起，就同社会其它文化一样给人以强烈感染作用。校园文化内涵是十分丰富。它既是抽象，又是具体；既是有形，又是无形。我们既不能把它了解为泛泛政治说教，也不能把它看成是校园一条口号、一个口号，它是精神和物质有机结合高度统一。校园文化对受教育者感染作用是在不知不觉中潜移默化实施并得以完成。在这整个过程中，她没有任何强制性，是一个“润物细无声”作用过程。其三，巨大凝聚作用。学生心灵是可塑造，假如我们把校园建设成为一个色彩纷呈崭新天地，这里有百花齐放课外小组，有丰富多彩节日盛会，有新奇有趣班团生活，有形式多样读书、文体娱乐活动，有悦耳动听校园广播，还有门类众多选修课和定时电影、音乐和美术欣赏，使校园形成强烈文化气氛，产生巨大凝聚力和吸引力。 二、校园文化三帆特色：“弥漫书香校园文化” 三帆中学确立了“满足学生发展需要，为学生未来生活做好准备”教育理念，校园文化建设也必需围绕学校教育理念进行。 校园文化应该含有自己特色。依据学校教育理念，我们在全方位建设校园文化活动中，以“书香校园”为切入点和校园文化特色，致力于打造“弥漫书香校园文化”，这是基于阅读对于个人成长关键意义而提出。 一个人精神发育史就是她阅读史，阅读对于个人人性养育含有极其关键意义。而众所周知，应试教育造成学生阅读量下降，成了一个值得关注社会问题。作为教育者，学校和老师在引导学生阅读上理应有所作为。打造“弥漫书香校园文化”目标即在于此，经过物质建设、制度规范和活动开展，在老师和学生中营造良好阅读气氛，形成书香校园，促进学生发展和老师专业成长。 三、打造“弥漫书香校园文化”具体方法： （一）硬件方面： 1.设计并建设学校东侧校园文化墙；2.新教学楼建设做好图书馆、阅览室计划，使图书馆、阅览室场地能够满足以后活动开展需求。 3.升级图书馆管理系统，实现图书管理信息化，服务人性化； 4.校园环境、教学楼宇环境设计和部署，表现书香，表现艺术性； 5.实现阅览室期刊品种多样化，让学生能自主选择。 （二）开展系列读书活动，建设“书香校园”： 1.老师部分： （1） 建立老师读书制度：引领老师专业发展，经过老师阅读带动学生阅读。具体操作：经过给老师发购书卡自主选择、学校统一荐书老师同读一本书。 现在，已经开展了一年，向老师们推荐过今天我们怎样管学生给年轻班主任提议教学勇气漫步老师心灵等一系列教育教学著作。 （2）老师博客： 动员老师在校园网开设教育博客，发表读书笔记、教育随笔等，发明阅读交流网上平台，促进老师本身发展。 现在老师博客已经开通，已经有李建文、李琳、殷寒君、钱玮、车秋虹、路莎等6位老师开通博客，成为促进师生家长交流、展示老师风采一个网络平台，也成为老师交流思想一个关键园地。 （3）启航老师荐书专栏： 每期发表老师书评12篇，向学生推荐适合学生阅读优异读物。现在已发表部分老师荐书文章，引领学生阅读。 （4）阅读交流： 利用周二全校教职员大会时间，每学期安排1至2次读书交流活动。 2.学生部分 （1）班级图书漂流活动： 活动介绍：每个学生每学期推荐2本好书，放在班级图书角。本班制订图书管理规则，同学按规则取阅，实现图书在班内漂流。期末各自认领回书籍，新学期重新推荐。 班主任及语文老师职责：负责组织实施，对学生荐书合适把关、引导，常常在班内提倡读书，表彰读书同学，各班可依据情况对每学期学生读书数量作出要求。 活动意义： 班级图书漂流是书香校园活动最关键内容，贵在坚持。此活动把图书选择权交给学生，利于激发学生阅读爱好，同时也填补了我校图书馆资源不足缺点。学生借阅同学书，能够培养珍惜书籍、分享书籍良好习惯。 现在多数班已经依据本班情况，设置了图书角，开展了丰富多彩读书活动。 （2）“书香班级”及“阅读之星”评选： 在学生年总结评选中，设置“书香班级”及“阅读之星”评选项目。【篇三：“感恩、书香”校园文化建设方案】 “感恩、书香”校园文化建设方案 “校园是我家，文化建设有大家” 设计者：格子 立德修身追古圣心存感恩志方达， 嘉言懿行效先贤腹有诗书气自华。 一、指导思想 以“学会感恩、幸福生活、培养健康人格社会人”办学理念为关键，以引领全校师生为宗旨，以行为教育、习惯培养为关键教育形式，重视学校隐性教育原因，立足实际，突出特色，经过加强校园文化活动基础设施建设，创新校园文化活动内容，拓展校园文化活动领域，规范校园文化活动模式，努力构建我校以 “感恩”为特色书香校园文化体系。 二、领导小组 顾问：教授、上级领导 组长：校长 副组长：分管副校长 办公室主任：工会主席或干事。 组员：校务行政、教工代表、家长代表、社会贤达名流代表。 三、目标任务 （一）意识形态建设 、经过充足讨论和酝酿，让师生全过程共同参与，思想深入人心，形成全体师生共识后构建文化关键理念：校训、校风、教风、学风、校旗、校徽、校歌、师生誓词等建设。（附1） 2、制度建设和正确舆论导向引领 在继承传统基础上，对制度人文性和自我约束性上进行着重强调，利用工会组织引领教职员对学校制度认可，并自觉内化为自我行为准则。 3、感恩教育不能脱离教育教学这个学校中心工作，要求师生把“学而不厌，诲人不倦”当成最好感恩。 （二）、校本课程开发 1、充足利用校本读物感恩礼仪编入德育课程。（每两周安排一个专题讲座。） 2、学科课堂贯穿感恩教育。（教案中要有感恩教育内容，同时要求老师心怀感恩去从事教学工作。） 3、学校传统活动固定到具体时间段，让师生有心理准备，提前有计划安排和训练学生。 4、学校固定每个月有侧关键“感恩活动月” (三)文化气氛营造举措： 、宣传舆论 充足发挥国旗下讲话、黑板报、广播站和宣传橱窗主阵地作用，努力争取创办好有特色校报对师生进行感恩教育。（各项工作有专员负责，如校报由语文组负责；升旗仪式由德育处负责等） 经过工会活动、民主生活会、教工代表会、政治学习例会、引导校园文化气氛健康向上，开展形式多样宣传活动，使感恩文化内化为师生自觉思想和行为。 （工会组织是学校行政和老师了解、信任沟通桥梁，以“老老师座谈会”、“职员活动”“倡议书”等形式为载体促成文化形成。） 引领师生阅读人性、伦理、道德等方面书籍。图书室、校长室、办公室、老师个人等在固定橱窗推荐好书；学校定时搜集和检验读书笔记和读后感、阅读卡等资料。 开发感恩、礼仪校本教材，并列入德育、入学教育课程计划。 感恩读本成书，发放给了学生。中学生礼仪知识读本编缉中 每期一次盛大孝心标兵、爱卫标兵、赤子之星、校园明星、尊师标兵、师德标兵等表彰大会，渲染深厚“感恩”气氛。 形成学校传统文化活动，建设学生成长档案袋（措施：档案由学生自己管理，学校做出要求，印发格式，在要求要求下，激励学生自我管理，自我搜集成长中点滴、体验成长愉快，并达成自我激励目标。）。 用规范而盛大多种活动对学生进行教育，如升旗仪式、开学仪式、师生宣誓、入学教育、离别童年仪式、青年节庆贺活动、入团仪式、盛大而热烈，对学生给教育。 (四)道德规范： 1、文明举止： 加强礼仪教育。（以读本为载体，经过“学校感恩、礼仪讲师团”活动搞好讲座。附讲师团名单） 加强法制、廉耻教育，增强正义感、荣辱感和敬畏法律法规意识。（法制副校长按计划讲课） 开展敬业教育，树立干一行、爱一行、专一行思想。提倡职业操守，推行职业职责。 （请优异中老年老师讲体验老师职业幸福老师职业操守老师从业意义等为专题汇报，同时每十二个月和镇政府，对当地从教十年以上或师德高尚者颁奖表彰。附表4：“常年山区工作老师奖励基金”筹建和管理方案。） 加强重视形象教育。重视自我形象，不仅是善待自己、提升自我层次需求，更是尊重自己和她人需要。（照一照、脸上笑；整一整，精神长。） 2、道德行为： 开展和家庭、小区服务共建实践活动。 （农校工作室、校外德育基地、家校小区整体对学生进行评价） 以感恩教育为中心对学生进行人生观、世界观、价值观、道德观和爱国主义教育。 （期初制订计划，时间、内容、主讲人进行确定，按计划落实。） 开展以“感恩、幸福、负责、遵法”为专题系列教育活动。 (五)校内秩序： 强化校园治安管理，建立健全各类规章制度，维护公共秩序。 要加强门卫管理，把好校园治安第一关。 落实责任制，实施分级管理，确保师生活动安全 加强巡查制度，维护校园正常学习、生活秩序。 （六）环境建设（附5：具体设计，附6：征求班级、建筑物、校园道路、校园景点命名通知） 、绿化、美化、净化工作 做好绿化、美化、环境工作。针对校园实际对校园进行绿化、美化，以实用、经济、美观为标准，以绿色植物造景为主，花坛钵花为辅，合适设置景点，做到点面结合，使校园成为工作、学习、休憩理想场所。 加强对绿化工作目标责任制管理。设专职绿化人员，定时对全校花草、树木、绿篱进行修剪、养护。 2、工作学习环境： 对教室、办公室、功效教室、活动室内部设施进行全方面检修或升级。对各功效室实施承包到人制度，并把管理好坏和日常工作量奖进行挂钩，为教工各项文娱活动提供舒适外部环境。 开展“书香班集体”、“书香办公室”等评选活动。 定时程序化检验评选活动。 3、人文景观建设： 以二十孝小说和插图为主体墙体文并合适设置人文景观，充足利用教室内外墙壁宣传作用。 在学校设置表现“感恩、惜福、读书、乐教”等内容为要求名人名言语录牌和匾牌。（全体师生均参与） 依据不一样感恩侧关键月需要增设宣传橱窗、黑板报、布告栏等。 为感恩为专题校内建筑物、路面、班级等进行命名，如惜福楼、致知楼、感恩路、平安路、孔融班、知耻班等（学校制订命名方案，在学校师生甚至离退休老师、社会贤达中征求意见）。 （七）、具体方法 1、统一思想，提升认识，明确校园文化建设关键性。 校园文化建设是全方面实施素质教育有效载体，大力加强和建设校园文化是学校管理一个关键内容。推进高端校园文化建设是发展优异文化关键内容，是实现教育现代化肯定要求。高端校园文化，能为社会提供新文化规范，有利于培养造就大批有较高文化素质和人文精神人才，所以全校教职员要提升对加强校园文化建设关键性、必需性认识，把思想自觉统一到学校校园文化建设行动上来。 2、加强领导，明确职责，确保校园文化建设工作顺利进行。 成立由学校党支部、校委会为关键组员、师生代表、家长代表、社会贤达代表参与校园文化建设组织机构，全方面组织领导校园文化建设工作。依据目标任务，明确各处室职责，确保校园文化建设工作顺利进行。 3、以人为本，发挥师生在校园文化建设中主体作用。 师生是学校主体，校园文化是师生职员学习、工作和生活一个精神气氛和物质环境，每个师生职员全部生活在其中，而且自觉或不自觉地参与这种精神气氛和物质环境建造和变革，又自觉不自觉地接收这一文化气氛陶冶、引导和塑造。为此，要充足发挥她们在校园文化建设中主体作用，使校园文化建设在学校发展过程中，真正达成“学校是我家，文化建设有大家”主动效果。 （八）实施步骤 第一阶段（79月）起草方案、提炼关键理念、宣传发动，争取资金有计划做好校舍维修和新建工作。 第二阶段（下） 借鉴经验，制订建设方案、全方面部署，并努力争取做好班级文化建设工作，深入补充完善制度文化，使得校园整体文化建设深入人心，发动师生对校舍、景点、区域命名和设计意见。 第三阶段 （上期）配套墙体文化、环境、景点建设，图书馆，花园，运动场、校门、走廊等建设工作。 第四阶段 （下期）反思整改，查漏补缺，不停完善和提升校园文化建设。 第五阶段 （开始）扎实推进校园文化建设达成人校合一程度，形成自己文化特色，打造成农村品牌中学。