构建小学体育高效课堂教学模式实施专项方案.docx

构建小学体育高效课堂教学模式实施方案 体育课堂中怎样做到让学生乐于学洪石小学 柏小燕高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂简称，是指教育教学效率或效果能够有相当高目标达成课堂，具体指在有效课堂基础上、完成教学任务和达成教学目标效率较高、效果很好而且取得教育教学较高影响力和社会效益课堂。在体育课堂教学中，要提升课堂教学效率就要坚持向课堂40分钟要质量，要效益，科学有效地提升课堂时间利用率，从而提升教学效益，增强学生体质。作为一线老师该怎样实现“有效教学，高效课堂”这个目标呢?经过教学实践应该做到以下几点: 一、 课前精心准备俗话说“不打无准备之仗”，课堂要高效，老师就要认真备课，精心设计教学步骤，体育课也不例外。体育课大全部是室外课，是开放式课堂，我们除了要去备教材、备学生之外，还不能忽略教学场地、环境、天气等多个原因，对课堂把握和调控就要靠课前准备。要使一堂课完整有效进行则需要在课前做大量准备。 1、 备教材，老师备课必需深入钻研教材，对为何教- 教学目标和任务;教什么 - 教材内容和重难点;怎样教 - 课程教法和手段，做到心中有数。才能精心地设计课堂教学，巧妙地安排教学步骤，把体育课上好上活。 2、 备学生，尤其是“备学生”要落实到位。这节课你即使设计得很出色，不过必需符合你这个班学生认知水平、 技能水平、身心特点。假如不符合，就必需修改，因为这是关系到我们所讲这节课是否能引发大部分学生爱好一个关键之所在，而学生学习爱好正是我们提升课堂效率一个关键原因。如:十二个月级学生刚入学很快，对小学生活现有新鲜感，但又不习惯，所以一时难以适应;对学习有好奇感，却极难做到用心听讲，尤其信任老师，相信老师话，尊重老师行为和评价，所以教学中要多肯定学生，还应该多做些集中注意力练习，动作差不多就行，不能要求到位、优美。六年级学生独立意识和成人感增强，她们不期望老师家长把她们当小孩对待，但她们在独立处理人际关系和其它实际问题上还很不成熟，需要成人指导和帮助。所以在教学中要给她们讲话机会，多进行合作学习，说话不能伤害她们自用心。3、 备环境、天气、场地。老师教学过程中必需考虑可能出现问题和异常情况。如:上课时周围环境干扰，部分学生违纪，天气忽然改变等，设想处理措施。才能做到依据不一样问题和情况，灵活善变地调整教案，排除干扰，提升课堂教学效率，使课堂教学处于良好状态。 二、 课中激发学生学习爱好 俄国文学泰斗托儿斯泰说过:“成功教学所需不是强制，而是激发学生爱好。” 爱好是大家努力争取认识某种事物或某种活动倾向。爱好是最好老师，爱好是最直接学习动力，爱好是健康美好情感。夸美纽斯也曾说过: “爱好是发明一个愉快和光明教育环境关键路径之一。”由此可见，教学中激发学生学习爱好是何等关键。 在“健康第一”思想指导下，怎样把体育课上得更有趣?1、 巧设导语。诱发爱好，引发注意，是组织教学关键一环。爱好是叩开求知大门钥匙，只有爱好被调动起来，才能使学生在课堂上发挥主动主动性。如小说式:低年级情境教学，比如森林运动会，我是小小消防员，当然，依据各人不一样教学个性，不一样教学内容特殊性，我们还能够设计出各类不一样开课方法，但我们要注意从不一样年纪段学生需求，从教材特色出发。 2、 巧用手段，提倡竞争意识。这就生成了一个充满生命活力有趣课堂，同时也是一个高效课堂。比如，在教学“耐久跑”这项教学内容时候，假如告诉她们要绕着运动场跑几圈时候，很多学生会感到害怕，课还没开始就有了情绪上波动。假如我们借鉴国际越野比赛形式，在自己熟悉校园划出安全、合理线路，在校园内设计出合理线路，开设“寻宝比赛”，学生会很快被吸引，不会被“长跑” 这么词汇吓怕，在好奇心指导下，会主动参与这堂体育课，这就比枯燥跑要更具趣味性，更能吸引学生，这就是体育教学有效和高效。利用爱好教学法, 采取多个多样形式和内容施教, 有利于激发学生浓厚爱好, 使她们主动性、主动性得到充足发挥, 提升教学效果。再如, 经过选择多个多样趣味练习, 直观形象比方和模拟、新奇美观场地设计, 不停变换练习位置、采取集体、个人、小组, 甚至师生之间相结合练习方法, 并合适地配些优美旋律等手段来启发爱好, 唤醒情绪, 调动学习主动性。这么方法学生就能一直保持高涨情绪。 3、 师生共同参与。老师要有一颗童心，参与学生课堂，激发学生学习爱好，表现欲望。所以，我常常放下老师架子和我学生做好友。要童心未泯，以一个活泼、 乐观、有趣甚至于天真形象出现在小学生当中，既当组织者和指导者，又是课堂参与者，和学生们一起跳、一起唱、 一起玩、一起乐，共同营造一个温馨、轻松、愉悦课堂气氛，使小学生们全部能在自己感爱好游戏中，不停养成礼仪、文明、宽容、团结、协作、合群健康心态和习惯。而且缩短师生间心理距离，让我们真正成为好友，提升了课堂效率。三、 爱学生、激励学生学生基础不一样，在课堂中表现也不一样，有学生聪慧，表现欲强，在课堂中主动性高很活跃，有学生胆小，腼腆，思维在上课处于高度担心甚至迟钝状态，表现为不知所措。若此时老师给她一顿训斥或是挖苦，只会大大挫伤她们自尊心和主动性，产生自卑情绪，怎样帮她们重拾信心?最好方法便是不停激励，给她们抚慰，在一次次取得表彰喜悦中树立起“她人行，我也行”信心。如:队 列训练时，往往会有部分顽皮男生，去拍拍旁边同学脑袋，或去踢踢前面同学屁股。对这种违纪动作，老师不能当众羞辱她。她们顽皮、违纪，通常是因为她们本性好动而又动得不适时产生。 要经过练习、说教引导更正。唯有爱学生，多激励学生，才能促成师生感情融洽，关系友好。 老师才能掌握课堂主动性，调动学生学主动性，提升体育课教学效果，实现体育教学目标。 四、 课后要反思 课后反思所得，是提升课堂效率最好措施。一堂高效课，师生必需要有所得。对老师来说，上完课以后应该是心情愉快，感到欣慰，甚至是自豪。对学生来说，是愉快，有收获，有成功体验，努力做到一课一得，这是衡量课堂教学是否有效、是否高效关键所在。经过自己教学实践中，不停反思自己，提升自己。总而言之，老师应在钻研教材基础上，认真研究教法、学 法。经过多种方法激发学生对体育课浓厚爱好，让学生从玩中学，学中玩，乐于学，乐于做，达成愉快教学目标，更能让课堂轻松、愉悦，这么就能做到高效课堂了。