内蒙古包头2016中考试题语文卷解析版汇总.doc

一、积累与运用（共25分）1下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ）A簇（c）新 伎俩（ling） 娴（xin）熟 戈（g）壁滩B糍粑（p） 刹（ch）那 磐（pn）石 妇孺（r）皆知C招徕（ni） 朔（shu）方 胆怯（qi） 戛（ji）然而止D凫（f）水 哽咽（y） 黄韵（yn） 迥（jing）乎不同【答案】D 2下列词语中，没有错别字的一组是（ ）A海鸥 推祟 疮疤 任劳任怨B淳朴 追溯 澄澈 习已为常C诓骗 馈赠 赶趟儿 日薄西山D要诀 威慑 藏污纳诟 人声鼎沸【答案】C【解析】试题分析：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。用反选排除法，有错就排除。A“祟”为“崇”，B“已”为“以”，D“诟”为“垢”，答案为C。【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。3下列各句中，加点成语使用正确的一项是（ ）A面对卷土重来的台湾民进党政府，舆论最忧心的无疑是未来两岸关系的走向。B3月12日这一天，团委组织共青团员们开展了郊外植树活动，为绵绵大青山填上一抔黄土，给鹿城春天再下一片绿色。C疯狂动物城的上映，在全球获得了巨大成功，影片中那些可爱的动物形象，常常令观众们乐此不疲。D从长辈们的闲言碎语中，他了解到着急的父亲曾经是一位屡立奇功，威名赫赫的战斗英雄。【答案】A【解析】试题分析：判断成语使用是否恰当，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度，B“一抔黄土”指坟墓，也比喻不多的土地，不答案句意；C“乐此不疲”是人做某事很愉快不觉得疲劳，不符合句意；D“闲言碎语”一般指随意而说的无意义、低级趣味的话，不符合句意，答案为A。【考点定位】正确使用成语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。4下列句子没有语病的一项是（ ）A腊八粥是用糯米、豆类、红枣、核桃、莲子等干果掺在一起煮成的美味佳肴。B丰富心灵的方式需要到大自然中去感受，到有文化积淀的地方去游历，包括欣赏艺术作品等方面的体验。C考古学家曾在内蒙古锡林郭勒盟发现一处元代墓群，其中发掘出土的卧鹿纹金马鞍，令人啧啧称奇。D净化网络语言，这不仅仅是一种语言交流，也是对民族文化传承的尊重。【答案】C【考点定位】辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。5下列文学常识搭配有误的一项是（ ）A雪鲁迅野草B次北固山下陆游剑南诗稿C我的叔叔于勒莫泊桑羊脂球D杨修之死罗贯中三国演义【答案】B【解析】试题分析：文学常识判断的知识点有作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住各项文字信息根据阅读积累判断正误即可。B错，次北固山下的作者是王湾。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。6完成下面的对联上联：居陋室陷淤泥如莲清净下联： 【答案】示例：处深山立幽谷似兰芬芳【解析】试题分析：首先要了解对联两句“字数相等、结构相同、意义相承”的特点，分析上联的内容与结构，根据对联要求对出下联。【考点定位】选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。7默写。 春潮带雨晚来急， 。 （韦应物滁州西涧） 山重水复疑无路， 。 （陆游游山西村） ，家书抵万金。（杜甫春望） 月下飞天镜， 。（李白渡荆门送别） 。鬓微霜，又何妨！ （苏轼江城子密州出猎） ，波撼岳阳城。 （孟浩然望洞庭湖赠张丞相） ，又弗如远甚。 （战国策邹忌讽齐王纳谏） 好鸟相鸣， 。 （吴均与朱元思书） ，不汲汲于富贵。 （陶渊明五柳先生传） 人恒过然后能改， 。 （孟子生于忧患，死于安乐）【答案】（1）野渡无人舟自横（2）柳暗花明又一衬（3）烽火连三月（4）云生结海楼（5）酒酣脚胆尚开张（6）气蒸云梦译（7）窥镜而自视（8）叹喟成韵（9）不戚戚于贫贱（10）困于心衡于虑而后作【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。二、阅读（8-24题，共45分）（一）阅读下文。天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。吾资之昏不逮人也，吾材之庸不逮人也；旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。吾资之聪倍人也，吾材之敏倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸，而力学不倦者，自力者也。（作者 彭端淑 节选自为学一首示子侄）8解释下面句中加点的词。（1）迄乎成 （2）可恃而不可恃也9翻译下面的句子。（1）为之，则难者亦易矣。（2）吾材之庸不逮人也。10本文第段是如何论证“为学”的重要性的？11清举一个事例，论证“自恃其聪与敏而不学者，自败者也”这一观点。【答案】8（1）迄：到（2）恃：依移9（1）做它，那么难的也就容易了。（2）我的才能平庸赶不上别人。10通过对比论证了人最终的成就不是取决于资质，而是取决于能否坚持学习。11示例：在伤仲永一文中，仲永幼时“指物作诗立就”，因其父“日扳仲水环渴于邑人。不使学”，最终由天资过人变得“泯然众人”，充分证明了“自恃其聪与敏而不学者，自败者也”。【解析】8试题分析：先要梳理文字，读懂文章，根据文章内容弄清句子的意思，根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。10试题分析：仔细阅读第二段文字，疏通文意，抓住“吾材之庸不逮人也”“吾资之聪倍人也”两句，分析本段两层内容，即可了解本段对比论证的方法。【考点定位】理解文言文内容要点。能力层级为理解B。11试题分析：结合全文内容，理解“自恃其聪与敏而不学者，自败者也”此句的意思，即指一个人再聪明而不学习也会自己招致损害，此由自然想到伤仲永一文中的例子。【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。（二）阅读下文。下班时间就要到了，杂货铺就要关门了，阿尔弗雷多希金斯穿上外套正准备回家，刚出门就撞上了老板卡尔先生。卡尔先生上下打量了阿尔弗雷多几眼，用极低的声调说：“等等，阿尔弗雷多”他说得那么小声，反倒让阿尔弗雷多不知所措了。“怎么了，卡尔先生？”“我想你最好还是把兜里的东西留下再走。”卡尔先生说。阿尔弗雷多开始有一丝慌乱，但随即很惊讶地说：“东西?！什么东西?我不明白您说什么。”“一个粉盒，一支口红，还有至少两支牙膏，还要我说得更清楚些吗？”“我真不明白您是什么意思。”阿尔弗雷多的脸腾的一下子红了。在卡尔先生冷峻的目光注视下，他根本不敢正视老板，又过了一会儿，他把手伸进口袋交出了东西。“好吧，小伙子，现在告诉我，你干这种勾当有多久了？”卡尔先生说话了，“头一回，我发誓，以前真没从店里拿过任何东西”卡尔先生没等他说完，就插话：“还想撒谎，嗯？难道我看上去就那么傻吗？难道我连自己店里的事都糊里糊涂吗？我知道你这样干已经很久了。”卡尔先生脸上的笑容古怪极了。“我不喜欢警察，但我要叫警察。”他说，“不过在此之前我想打电话给你的父亲，告诉他我要把他的宝贝儿子交给警察。”“我爸爸不在家。他是印刷工，晚上上班。”“那么谁在家？”卡尔先生问。“我妈妈在家。”卡尔先生向电话走去。阿尔弗雷多越害怕，嗓门就越高，像是在显示着急无所畏惧似的，可尽管他在大声说话，但他的声音却完全憋在喉咙里：“请等一会儿，卡尔先生。这是跟别人没关系”阿尔弗雷多声音小的可怜，卡尔先生已经在跟他母亲通话了。阿尔弗雷多想象待会儿的情景：妈妈迫不及待地闯进门来，怒气冲冲，眼里噙着泪花。他想上前解释，可她一把推开了他。噢，那太难堪了!尽管如此，阿尔弗雷多还是盼着妈妈快来，好在卡尔先生叫警察之前把他接回去。屋里两个人相互看着，一句话也不说。终于有人敲门了，卡尔先生开了门。“请进，您是希金斯太太吧?”他脸上毫无表情。“我是希金斯太太，阿尔弗雷多的母亲。”她大大方方地做着自我介绍，笑容可掬地和卡尔先生握手。卡尔先生怔住了，他没想到她会那样从容不迫，落落大方。“阿尔弗雷多遇到麻烦了，是吗?”“是的，太太。您儿子从我店里偷东西。不过，都是些牙膏、口红之类的小玩意儿。”“是这样吗，阿尔弗雷多？”她以略带伤感的口吻问儿子，并平静地看着他。“是的，妈妈”“你干吗要干这种事？”“妈妈”希金斯太太要说什么，却突然又停住了，把头转到了一边，“您打算怎么处理这件事呢，卡尔先生？”希金斯太太转过身来，笑容可掬地望着卡尔先生。“我?我本应该叫警察，那才是我该做的。”“叫警察？”她反问道。“是的，是应该这样的，希金斯太太。”“我本来无权过问您如何处理这件事，不过，我总觉得对于一个男孩来说，有时候给他点忠告比惩罚更有必要。他看上去个头倒不小，像他这么大的孩子有头脑的没几个。”在阿尔弗雷多眼里，今晚妈妈完全像个陌生人。瞧，她笑得那么自然，和蔼可亲。卡尔先生原以为阿尔弗雷多的母亲会被吓得六神无主，然而事实却完全相反。她的沉着反倒使他感到内疚，心里暗暗佩服起这个女人。“我不知道您是否介意让我把孩子带回去？”“当然可以，”他想了一会儿说：“我不想太不近情理。现在我告诉您我的决定：告诉您儿子别再上这儿来了，至于今晚的事嘛，就让它过去吧。”“那真是谢谢您了，我不会忘记您是个好人的”离开时卡尔先生握着希金斯太太的手说：“认识您很高兴，非常遗憾我们只能以这种方式见面，请相信我这么做都是为了阿尔弗雷多好。”他们的手紧紧握在一起，就像交情深厚的老朋友一样。阿尔弗雷多和母亲出了杂货铺，沿着大街走着，母亲迈着大步，两人谁也不开口说话。阿尔弗雷多终于忍不住了：“感谢上帝，结果是这样!”“求你安静一会儿，别说话。阿尔弗雷多。”到了家，。希金斯太太脱了外套，看也不看儿子一眼，“阿尔弗雷多，还愣着干什么?睡去吧。你为什么总是没玩没了地闯祸呢？听着，今晚的事别告诉你爸爸。”说完她进了厨房。“妈妈太伟大了!”阿尔弗雷多躺在床上，自言自语道。他觉得应该立即去对她说她有多么了不起。他起身走向厨房，妈妈正喝茶。那情景让他大吃一惊。妈妈失魂落魄地坐在那儿，神态糟糕透了，根本不是杂货铺里那个沉着冷静的妈妈。她颤抖地端起茶杯，茶溅到了桌上，嘴唇紧张地抿着，似乎一下子老了许多。阿尔弗雷多站在那里默默地看着，他突然想哭从那双颤巍巍的手上，那一条条刻在她脸上的皱纹里，他仿佛看到了妈妈内心所有的痛苦。他忽然意识到自己长大了。今晚，阿尔弗雷多第一次认识了妈妈。 （有删改）12请为本文拟一个标题。13联系文中相关内容分析希金斯太太是怎样的一位母亲。14本文主要使用了哪种描写方法，有何作用？15你认为文中对阿尔弗雷多偷窃行为的处理方式是否妥当，为什么？【答案】12示例：妈妈，别难过13对闯祸的儿子，她平时冲动易怒。当儿子因偷窃将被送人警察局，她从容冷静地化解了冲突，从褥了失主谅解，使儿子受到教育是一位有智慈的毋亲。（2分）独自一人默默承担了所有的痛苦，是一位对家人充满了爱的母亲。（1分）14使用了语言描写。推动悄节向前发展；表现了人物的心理和性格。15略【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。13试题分析：赏析人物形象，要根据文中故事情节及人物的言行描写具体举例，从人物的性格和思想品质方面分析概括。【考点定位】欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。14试题分析：首先要了解描写人物的四种方法，阅读全文，判断主要使用的描写方法，从表现人物心理活动、性格特点和推动情节两方面来说明描写的作用。【考点定位】分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。15试题分析：抓住本题解答的要点“阿尔弗雷多偷窃行为的处理方式”，梳理内容，找到有关的情节，了解“处理方式”的具体叙述，表达自己的意见。【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。（三）阅读下文筷子春秋我们的祖先何时开始使用筷子，已无可考。但这两根小玩意，一旦能熟练操纵，使用起来灵巧无比，难怪西方有学者赞扬筷子是古老东方文明代表。筷子在先秦时称为“梜”，是木字旁，不是“挟”。礼记曲礼上提及“羹之有菜者用梜”，郑玄的注释是“梜，犹箸也”。司马迁的史记宋微子世家谓“纣始为象箸，箕子叹曰：彼为象箸，必为玉桮。”说明“箸”的称呼始自商代。“箸”变成今天的“筷”，有个说法是与江南沿海的船民有关，因“箸”与“住”同音，对船民而言有不吉利的意思，所以反其意称“箸”为“快儿”。又因多数“快儿”是用竹子所做，于是在“快”字上加了竹字头，成为“筷子”。虽明代已经有人称“箸”为“快”或“筷”，但清康熙字典仅收录了“箸”而并未收录“筷”。礼记有所谓“饭黍毋从箸”，先秦时人们吃饭用手抓食，箸只用于夹菜。从饮食进化推想，原始社会以手抓食可谓自然不过，其后的食器发展为“匕”，曲柄浅斗，很像今天的羹匙。今天的“匙”相信是由“匕”发展而来，但总不及用箸夹菜更为方便。理论上，促成“箸”的诞生，契机应是熟食烫手。先民发明钻木取火，将食物煮熟后，随手用树枝捞取是合理推测，因为原始人类生活在森林和洞穴，最方便的材料是树枝。从现在筷子的形体来看，它还带有原始竹木棍棒的特征。筷子虽是餐具，却又像微型健身器。有学者指出，用筷子进食时，要牵动人体三十多个关节和五十多条肌肉，有助于刺激神经系统的活动。筷子不过是小小餐具，却魅力十足，成为文明进步的标志。法国思想家罗兰巴特谈到筷子时认为，筷子不像西方餐具刀、叉那样用于切、扎、截，因而“食物不再成为人们暴力之下的猎物，而是和谐传送的物质”。（作者 李阳波 选自2016年5月6日光明日报 略有删改）16本文从哪几个方面介绍了有关“筷子”的知识？17第段划线部分采用了哪种什么方法，作用是什么？18第段加点的“理论上”能否删去？结合文意说明理由。19文中写筷子作为餐具有哪些优势？ 【答案】16（1）筷子”一词的由来和演变。（2）对“筷子”这一食器诞生的推测。（3）使用筷子有利于身体健康。（4）使用筷子是文明进步的表现。17（1）作比较。（1分）（2）通过“等”和“匕”（或“匙n）作比较，来说明。“筷子”的使用更方便夹菜。（2分）18不能删去，因为文中对“著”诞生的说明仅是合理推测，并非实证。19（1）使用方便灵活。（2）可以使进食方式更文明。【解析】16试题分析：本题是梳理信息题，抓住题中“哪几个方面”这一要求，仔细阅读全文，注意各段段首中心句的提示作用，一一概括。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。17试题分析：首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后阅读所示文段。文段中从原始社会人们吃饭的方式说到今天人们食用的工具，这是做比较说明。最后，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。【考点定位】分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合C。【考点定位】分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合C。19试题分析：抓住题中提示的答点“哪些优势”，仔细阅读最后两段文字，从使用的效果和观感两方面来概括。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。（四）阅读下文留住一个民族的故事柏拉图说过这样一句话：“谁会讲故事，谁就拥有世界。”我一直在想，对于中华民族，对于世界上各个民族，什么才是那个民族的故事？一个民族若有故事，可以解决这三个问号：因何而著名？因何而流传？因何而有用？我从第一个问号讲起。前几天我去了德国的莱比锡。莱比锡有博览会，还有保时捷的生产基地。但是到了那里没有人向我们提这些，他们首先提的是巴赫。巴赫在那里生活了20多年，瓦格纳在那里出生，门德尔松在那里出任乐团指挥，并创建了莱比锡音乐学院每个人都对这如数家珍。莱比锡的街道上有许多用金属做成的音符，那是地面的路标，指引你通往一个又一个故居。见到莱比锡市长的时候，他极其自豪地向我们介绍，这座城市因为巴赫而著名。我们问市长：“莱比锡将来要打造成德国东部的著名城市吗？”市长回答：“一个拥有巴赫的城市，怎么能只满足于成为德国东部的著名城市呢？我们要成为国际著名的城市。”他们的底气源于巴赫在那里生活过。第二个问号：因何而流传。我去浙江南浔古镇时，当地人领我们去了藏书楼。讲解员开始是这样介绍的：“中国人常说富不过三代，你们看，这家第三代就出了个读书人。”我一听特郁闷，以为第三代这个读书人要开始败家了。后来才知道是这个读书人爱书成痴，把前两代积累的巨大财富全买成了书，一共有17万册孤本、善本，建成了这个藏书楼。现在这座藏书楼是南浔最著名的古迹之一，也是浙江图书馆的分馆。即将离开藏书楼时，我们说，幸好第三代是个“败家子”，把祖辈积攒的金钱都“败”成了书，让这个家族因此流芳百世。第三个问号：因何而有用？大家都知道富春山居图。几百年前，在富阳郊区的深山老林里，一位七十多岁的老人开始画富春山居图。我相信那个朝代的“城里人”也在忙着做些“有用”的事，赚名赚利，歌舞升平。而这位老人，独自在山林中守着孤寂作画。几年之后，作品完成了，他着急大概也觉得“无用”，便将它送给一位名叫“无用”的僧人，该画因此得名“无用师卷”。几百年过去了，那些功名富贵都已烟消云散，一幅“无用”的画，却为这座古城带来了扎扎实实的声名和利益。这些就是“无用之有用”。我们这一两代中国人，是没有“故乡”和“故居”的，一直都在迁徙。也许有时能看到父亲领着儿子指着某个广场上的地砖说：“你爸当年就住这儿。”1994年，冯骥才老师为了保护天津要拆的街巷，组织100多位摄影师去拍照。最后房子拆了，艺术家们把它们留在了无声的作品里。在这个没有故乡也少了故居的时代里，如果再没有了故事，失去了记忆，未来还有什么意义？如果在好好重视文化，我们将来拿什么回忆，拿什么找到家？也许将来都会像二十年前，北岛流浪时所说：“我对着镜子说中文。”隔了一会儿，北岛又说：“祖国是一种乡音。”（作者 白岩松 节选自白说 略有删改）20文章第2自然段阐明，真正能够让莱比锡闻名于世的原因是什么？21根据文章第4自然段内容，解释什么是“无用之有用”。22作者为什么用提出问题的方式展开论述？全文的三个问题之间是怎样的关系？23联系全文，应怎样理解“谁会讲故事，谁就拥有世界”这句话？24怎样留住我们中华民族的“故事”？结合现实谈谈你的认识。【答案】20（1）有许多著名的音乐家那曾在莱比锡留下印迹。（2）从官员到普通民众。莱比锡对自己的城市文化非常珍视并引以为荣。21文化（艺术）不一定能马上为人们换米物质收益但经过时间的沉淀后，却可以为我们带来扎扎实实的声名和利益。22（1）”能激发阅读兴趣引发读者思考。（2分）（2）是层层递进的关系。（1分）23一个民族要有自己的文化，并且使之保留并传承下去，这个民族才能在世界立足，并从中收获长远的利益。24示例：中华民砍有狡悠久的历史和灿烂的文化。在如今经济腾飞，高速发展的年代。不免会有对传统文化的破坏，所以我们更要努力保护艺术品、古籍、古建筑。重视中华民族传统文化的传承。（如学生能举出实例来谈，只要符合题愈可的情给分。）【解析】20试题分析：抓住题中提示的答点“让莱比锡闻名于世的原因”，阅读所示文段即第二段文字，找到关键语句理解作答。【考点定位】理解文章内容，概括议论文要点。能力层级为分析综合C。21试题分析：解答思路同上。阅读所示文段即第四段文字，找到作者有关“无用之用”论述的文字，理解作答。【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。22试题分析：阅读全文，了解作者所提问题的内容，从读者阅读这个角度来理解提问的作用，从三个问题在表达作者观点的层次上来理解三问的关系。【考点定位】分析议论文的结构和思路。能力层级为分析综合C。【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。24试题分析：联系上题的解答，结合全文作者所表达的观点，理解“民族的故事”即指“民族的发展”这一含义，即可理解本题题意解答问题。【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。三、写作（50分）25阅读下面文字，按要求作文。节日是人们用来庆祝、纪念或祭祀的日子。过节的时候，有的人呼朋唤友，欢聚一堂；有的人回馈亲友，感恩师长；也有人追溯过往，展望未来而在每个人的生命历程中，有些特别的日子也常常被视作节日，例如孩子出生的那天是属于一个家庭的节日；一本书出版的那一天是属于一个作家的节日；一个品牌上市的那一天是属于一个创业者的节日你是否曾度过一个难忘的节日？你又是怎样看待生命中那些令人有所领悟有所成长的日子？阅读以上材料，自选角度，按要求完成作文。要求：（1）写出真情实感，不得抄袭套作。（2）自拟标题，自选文体，写一篇不少于600字的文章。（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。【答案】例文：特别的节日一年中有许多节日，在这些节日中有许多是不是都令你难忘，我也是，令我最难忘的节日就是母亲节。为什么呢，那是因为那一天让我终生难忘。这几天，在学校，只见同学们个个聚在一起，我便凑了过去只听一个女同学说：“母亲节，快到了，你们准备了什么礼物啊。”我听了一惊，什么！母亲节快到了！哎呀，我这个榆木脑袋，差点给忘了。在接下来的几天里，我绞尽脑汁该送一个什么礼物给妈妈呢？送鲜花、没足够资金，做贺卡没意思，怎么办，明天就是母亲节了，于是我数了数零花钱还有2块半，能买什么东西呀，唉。第二天，我早早地来到学校，看看其它同学有没有给母校买东西，只见同学们都有足够钱，都给自己的母亲买了鲜花、贺卡、小饰品之类的，可是我呢，什么也没买，因为钱不够，我很难过，没能给母亲送礼物，我伤心地低下头。晚上，放学回家，妈妈见了就说：“女儿回来了，快来，妈妈为你做了你最爱吃的糖蜡排骨。”我心里更愧疚了，更觉得对不起妈妈，于是我一个人便躲在自己的房间里哭了，我哭着哭着想到了妈妈对我关爱的无微不至，想到了小时候妈妈一个人在家带我，很辛苦，大冬天的别人的妈妈都在房间里休息，只有我的妈妈她不怕冷，给我洗尿布，双手冻得通红，想到了小时候顽皮从没让妈妈省心，想到了妈妈不睡觉，就为了为我织一件温暖的毛衣，想到上幼儿园时，家里那时还不算富裕，妈妈总要从菜钱扣两块钱为我买吃的，想到了这些，我哭得更厉害了，这时妈妈进来了，马上问：“琦琦，是不是在学校受什么委屈呀，快跟我说。”我边擦眼泪说：“妈妈，今天是母亲节，我一件礼物也没给你买，你平时最疼我了，我觉得我对不起您。”“傻孩子，妈妈不会怪你，因为妈妈收到了你的一份礼物那就是你记住了这一天，记住妈妈了，妈妈当然很开心了。”说完，妈妈便亲了我一下，我也亲了妈妈，然后依偎在妈妈的怀里，感到温暖极了，希望这一刻永远定在这儿。所以我觉得这一天最令我难忘，令我挥之不去。【解析】【考点定位】按要求写作。能力层级为表达运用E。