该不该实行班干部轮流制优质课件省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx

该不该实施班干部轮番制第1页1.激发学生口语交际欲望，表明自己观点，说清楚理由。2.培养认真倾听能力，与他人交流时耐心听他人把话说完，尽可能不打断他人。学习目标第2页刘洁浩所在三年级（2）班，班干部是由同学轮番担任。有些人认为这么很好，也有些人认为这么不太好。第3页 该不该实施班干部轮番制？大家来讨论一下吧？第4页1.做好准备工作。在交流前，首先调查班级同学对“该不该实施班干部轮番制”看法，把全班同学分成两组，为交流做好充分准备。第5页2.进行交流互动。能够采取各种形式进行，讲话时候先表明你观点，再说清楚理由。一方发表意见时，其它同学认真倾听，同组组员能够做对应补充。第6页3.及时反馈。交流结束后，大家能够交流看法，想想他人说是否有道理，无须意见相同，只要说得有理有据就好，同时要学会尊重不一样想法。第7页班干部轮番制为成长中我们带来了希望和挑战，调动了我们发挥潜在能力主动性。所以我赞同实施班干部轮番制。第8页班干部轮番制确实能为我们每个人带来锻炼机会，但我担心个别同学在任职期间会力不从心，不能胜任。所以我反对实施班干部轮番制。第9页凡事都有利有弊，我以为实施班干部轮番制是利大于弊。这么做有利于我们培养责任感、道德观和大局意识，有利于我们培养健康心理。所以我赞同实施班干部轮番制。第10页一边听一边思索，想想他人讲是否有道理。尊重不一样想法。第11页