该不该实施班干部轮番制第1页1.激发学生口语交际欲望，表明自己观点，说清楚理由。2.培养认真倾听能力，与他人交流时耐心听他人把话说完，尽可能不打断他人。学习目标第2页刘洁浩所在三年级（2）班，班干部是由同学轮番担任。有些人认为这么很好，也有些人认为这么不太好。第3页 该不该实施班干部轮番制？大家来讨论一下吧？第4页1.做好准备工作。在交流前，首先调查班级同学对“该不该实施班干部轮番制”看法，把全班同学分成两组，为交流做好充分准备。第5页2.进行交流互动。能够采取各种形式进行，讲话时候先表明你观点，再说清楚理由。一方发表意见时，其它同学认真倾听，同组组员能够做对应补充。第6页3.及时反馈。交流结束后，大家能够交流看法，想想他人说是否有道理，无须意见相同，只要说得有理有据就好，同时要学会尊重不一样想法。第7页班干部轮番制为成长中我们带来了希望和挑战，调动了我们发挥潜在能力主动性。所以我赞同实施班干部轮番制。第8页班干部轮番制确实能为我们每个人带来锻炼机会，但我担心个别同学在任职期间会力不从心，不能胜任。所以我反对实施班干部轮番制。第9页凡事都有利有弊，我以为实施班干部轮番制是利大于弊。这么做有利于我们培养责任感、道德观和大局意识，有利于我们培养健康心理。所以我赞同实施班干部轮番制。第10页一边听一边思索，想想他人讲是否有道理。尊重不一样想法。第11页
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