写作要讲逻辑性市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

写作要讲逻辑性第1页引言写作过程写作过程“三级飞跃三级飞跃”感知飞跃、内孕飞跃和外化飞跃感知飞跃、内孕飞跃和外化飞跃 （参见朱伯石主编（参见朱伯石主编当代写作学当代写作学）第2页 所谓“感知飞跃”也就是写作者将客观外物升华为自己内识过程，这是写作基础。俗话说只有揽物于胸中，方能动思于脑际，而要做到胸罗万象，敏锐观察力和丰富积累（生活和文化）则必不可少。“内孕飞跃”指是写作者将客观物象同主观情意相熔铸过程这是作文关键阶段。好文章总是包含着作者对现实生活深入思索和独特心灵体验，而这思索和体验又必得借助于相关物象才能准确和生动地表现出来，因而，写作者必须展开充分联想和想像，以情牵物，驾言驭意，做到物、情、意融为一体。因之，“内孕飞跃”实现要靠作者高度运思能力。经过“内孕飞跃”，文章胚胎已经在作文者头脑中形成，最终发而为文，这便是写作过程最终阶段“外化飞跃”。因为这一级飞跃是以语言符号为载体，所以利用语言能力高低便成了决定文章好坏最终关键。第3页（一）从小诗出走出走说起第4页离家日子离家日子是无星无月寒夜是无星无月寒夜没有光亮也没有温暖没有光亮也没有温暖行囊里行囊里是空是空不会有祝福更不会有期许不会有祝福更不会有期许每个脚印每个脚印都是都是盛满泪池塘盛满泪池塘多走一步多走一步便多一份思愁便多一份思愁倔犟我倔犟我不论怎样也不愿回首不论怎样也不愿回首疲惫心疲惫心却早已无处漂泊却早已无处漂泊无人牵引无人牵引却走了一个圆轨迹却走了一个圆轨迹又回到出发地点又回到出发地点推开推开曾重重摔过家门曾重重摔过家门把永不归来誓言把永不归来誓言留给恍如隔世留给恍如隔世刚才刚才第5页这是一首浅显却很耐读诗。这是一首浅显却很耐读诗。通观全诗，其构思新奇而巧妙。作者以通观全诗，其构思新奇而巧妙。作者以朴实语言，简练笔法为我们勾勒出主人公一朴实语言，简练笔法为我们勾勒出主人公一段短暂段短暂人生轨迹人生轨迹和和心路历程心路历程，这两条有形无，这两条有形无形曲线纠结、重合在一起，形成了一个很有形曲线纠结、重合在一起，形成了一个很有意味圆。它圆心便是主人公浓浓意味圆。它圆心便是主人公浓浓爱恋爱恋潜潜藏在灵魂深处，溶化在血液之中对家、对亲藏在灵魂深处，溶化在血液之中对家、对亲人人“爱恋爱恋”；而圆周围则是：；而圆周围则是：愤愤地离家愤愤地离家孤独地前行孤独地前行无奈地漂泊无奈地漂泊悄悄地回悄悄地回归。归。主人公对主人公对“出走出走”真切体验，作者对真切体验，作者对“出走出走”所进行诗意阐释，尽在此圆之中。它所进行诗意阐释，尽在此圆之中。它恰如一枚圆圆橄榄，令你回味无穷。恰如一枚圆圆橄榄，令你回味无穷。第6页桐城派主张有有物物有有序序第7页文章不但要求“言之成理”，“言之有物”，还要求做到“言之有序”。这个“序”就是文章内容前后安排，即怎样谋篇布局问题。在写作一篇文章时候，作者笔下各种材料不能胡乱地堆放在一起，因为杂乱无章一堆材料不可能表示一个中鲜明主题思想。必须是依据主题思想要求，紧密围绕一个中心线索，把相关内容主次分明、有条有理地组织成为一个有机整体，从而组成一个完整篇章。正如清代戏剧理论家李渔所说，写文章好像“工师之建宅”，当把砖瓦木料准备妥当以后，开工兴建之时要有整体设计：“何处建厅，何方开户，栋需何木，梁用何材，必俟成局了然，始可挥斤运斧。”写文章假如不作周密安排，材料和观点杂沓散乱，就像一堆砖石木料钢筋水泥，不能筑成一座外观漂亮、建筑坚固高楼大厦一样，也无法写成一篇内容和形式完美结合文章。第8页（二）作文逻辑性含义合理性合理性（以（以林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙为例）为例）1、情节发展（风雪：伏笔与照应）2、性格发展（林冲谦让与暴发：身份、地位、家境、教养、生活态度等）第9页条条理理性性文章条理性主要表达在作者行文思绪上。所谓思绪，就是作者思想脉络、线索，是作者对所反应客观事物认识次序，是作者依据写作目标要求，对大量材料进行创造性思索加工之后所形成对客观事物一条认识路线。所以，思绪是结构基础，欲求完美严谨结构，必先求清楚缜密思绪。要使文章结构合理，有逻辑性，必先理清思绪。第10页条理性基本要求条理性基本要求脉络清楚层次分明前后呼应（以记念刘和珍君为例）第11页鲁迅先生记念刘和珍君有着极强感染力抨击力和启发力。之所以如此，我认为一个很主要原因便是作者在布局谋篇上匠心独运。文章共有七个部分，作者以一条十分明晰感情线索一以贯之，但细细品析各部分内容，我们不难发觉，作者是以第一、二部分为纲来构筑全篇。明乎此，便能够更加好地把握作者思想感情脉络，更深地领会此文中心。在一、二两部分里，作者层层深入地点出了三个写作动机：一是表示对烈士思念之情，二是还击敌人诬蔑，维护烈士光荣和纯洁；三是唤醒国人，不忘血债，勇敢地打破所处黑暗“非人间”。第12页纲举则目张。第三、四部分回想刘和珍事迹：“不为势利所屈，反抗一广有羽翼校长”、在宗帽胡同“听我讲义”、“虑及母校前途黯然而至于泣下”，侧重抒发是思念之情，扣住写作动机第一点。第四节叙写听到噩耗和流言后难以置信和怒不可遏心情，第五节深入用无可反驳事实悲愤满腔控诉杀人者凶残和“有恶意闲人”卑鄙，有力地回应了写作动机第二点。以后文字则紧紧围绕写作动机第三点进行阐发。第六部分作者站在历史高度冷静客观地总结了“三一八”惨案经验教训，也对烈士价值作了必定。第七部分热情洋溢赞颂了中国女性“干练果断、百折不回气概”，并敏锐而深刻指出死难者“在弹雨中相互救助，虽殒身不恤事实”中所表达出“勇毅”无疑让人看到了希望，也受到了鼓舞。由以上分析能够看出，文章主体部分三个层次既各有侧重，又紧密相连，浑为一体，而且同开头丝丝相扣，构思之缜密真可谓天衣无缝。第13页（三）增强文章条理性（三）增强文章条理性惯用方法惯用方法第14页1、时空转换时空转换（写景叙事：时间推移-海滨仲夏夜；移步换形-滕王阁序；场景组接）时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖騑于上路，访风景于崇阿。光凝而暮山紫。俨骖騑于上路，访风景于崇阿。临帝子之长洲，得天人之旧馆。层峦耸翠，上出临帝子之长洲，得天人之旧馆。层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿重霄；飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回，桂殿兰宫，即冈峦之体势。之萦回，桂殿兰宫，即冈峦之体势。披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰迷津，青骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰迷津，青雀黄龙之舳。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜雀黄龙之舳。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡齐飞，秋水共长长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨，雁阵惊寒，声断衡阳之浦。之滨，雁阵惊寒，声断衡阳之浦。（外（外内；低内；低高）高）第15页2、物我升华（借物喻人、托物言志、即事明理：白杨礼赞爱莲说游褒禅山记）爱莲说爱莲说（宋）周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人盛爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。译文译文:水上、地上各种草本木本花，可爱很多。晋朝陶渊明唯独喜欢菊花。自唐朝以来，世人很喜欢牡丹。我则惟独喜爱莲莲从淤泥里生长出来，却不受泥沾染；它经过清水洗涤，却不显得妖艳；（它茎）内空外直，没有（缠绕）蔓，（也）没有（旁逸）枝；香气远播，更显得清芬；它笔直地洁净地立在水中，（只）能够从远处观赏，却不能贴近去玩弄啊。我认为，菊是花中隐士，牡丹是花中富贵者，莲是花中君子。唉!对于菊花兴趣，陶渊明以后极少听到了。对于莲兴趣，像我一样还有谁呢？对于牡丹兴趣，那当然是有很多人了!第16页3、情感演变（写景抒情：滕王阁序赤壁赋兰亭集序）遥襟甫遥襟甫畅畅，逸兴遄飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。，逸兴遄飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。四美具，睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。四美具，二难并。穷睇眄于中天，极娱游于暇日。二难并。穷睇眄于中天，极娱游于暇日。天高地迥，觉宇宙之天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽无穷；兴尽悲悲来，识盈虚之有数。望长安于日下，指吴会于云来，识盈虚之有数。望长安于日下，指吴会于云间。地势极而南溟深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路间。地势极而南溟深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是异乡之客。怀帝阍而不见，奉宣室以何之人？萍水相逢，尽是异乡之客。怀帝阍而不见，奉宣室以何年？年？嗟乎！时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。屈贾嗟乎！时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？所赖君子见谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？所赖君子见几，几，达达人知命。老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青人知命。老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志，酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接；云之志，酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空怀报国之情；阮籍猖狂，东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空怀报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭？岂效穷途之哭？（乐（乐悲悲达）达）第17页4、同构相叠、同构相叠（议论抒情）所谓同构相叠，就是文章主体部分几个（普通是三个）段落，尽管内容角度不一样，但采取一个相同结构形式。第18页四川高考满分作文：溯源六千万年前一次意外，生命退回到最初蒙昧；六千年前炎炎夏日，人类开始有了最初文明。今天我，可能身在灯红酒绿城市文明中，心间却飞跃着远古时代金戈铁马。而在我梦想里面，这一切，不过是一个悠长回想。鱼儿逆水而游，费尽全部心力回到自己出生地，那不过是一次生命溯源；鸟儿孤身穿过峡谷，只为了一次飞蛾扑火式交配，那也是生命溯源；“虎毒不食子”老虎妈妈，为了保护孩子不惜血流成河，那更是生命溯源；而对于我们每个人来说，也是在“小蝌蚪”奋力挣扎下，才为我们播下了生命最初火种。生命，原来是一个个独立点，在彼此偎依中连成线，构筑了一个精彩面。柏拉图永恒，是我们终其一生都不能得到天上人间；圣西门空想主义，更是理想中现实与现实中理想对立统一这些伟大哲学家，用自己坚持和梦想，以及终生无怨无悔贡献，为我们化身为成长路上一座座里程碑，将我们带上了精神解放康庄大道。哲人，原来是一个个独立点，在彼此搀扶中连成线，构筑了一个精彩面。雨雪冰灾，是索取与付出转折点；年汶川大地震灾难，是了解与贡献转折点这些鲜活点，从一个个活生生笑容里面，从一滴滴悲壮眼泪后面，从一条条欲望与安全分割线里面，从一张张神情各异面孔里面告诉了我们真实人，真实人性，真实人生，真实人类世界。爱与被爱，原来是一个个独立点，在彼此关注中连成线，构筑了一个精彩面。生命、哲理、爱，他们就好像三个最美好点，彼此生死相依，永生风雨同舟。是她们，给我们展示了一个个美好世界，五色斑斓面。面上是一幅“清明上河图”，而面下，则是我们人生每个阶段，以及每一个人生。(有删节)第19页简析：四川高考作文是要求围绕点线面展开议论，写一篇文章。这篇高考满分作文就采取了同构相叠结构方式：文章开头是引子，结尾是总结，中间六段分为三层，每一层都是先讲一个现象，然后从点、线、面三方面对所举现象进行升华概括，从而形成了一个非常清楚地条理，使文章主旨一目了然。第20页高考满分作文：没有翅膀翱翔“每一只蝴蝶都是一朵花轮回。”甲虫微笑着对我说，“有一天，你也会有一双斑斓翅膀，在天空中蹁跹舞动。”阳光平静地淌过我每一寸藏青肌肤，我听到山风擦过树梢，如同一支深远骊歌。“啊，你！”小甲虫尖锐叫声在我耳边响起。我拖着湿漉漉双翼，睁开疲惫眼睛，浅黄粉翅垂在地上，我从一只毛毛虫变成一只小飞蛾，我笑了。阳光明媚得有些奢侈，即使好朋友小甲虫一直期待我成为一只最漂亮蝴蝶，轻盈地在花从中飞舞，但我无恨亦无悔，假如注定我只是一只小飞蛾，经历了茧里痛苦与挣扎，我也早已脱了胎，换了骨，即使我没有斑斓翅膀，我依然有破茧而出时那一瞬感人。我依然会用并不曼妙舞姿歌颂这个漂亮世界，请祝福我吧，我是一只可爱飞蛾。第21页 “每只鹰尽头都是苍穹”，他目光中充满期待，“有一天，你也会有一双坚强翅膀，在天空中铺展你辉煌。”轻风温柔地吹动我茸黄毛，我听到燕语呢喃，讲述着一些古老故事。“啊，你！”妈妈沉重叹息重重地敲打在我心上。但我心里明白，我只是一只平凡鸡，天空只是一个太过遥远梦。妈妈收养我这个孤儿，一心期望我会是天空最骄傲一只，可是对不起，妈妈，我只是一只鸡，所以蓝天不是我选择。江南三月，草长莺飞，我会在那里尽情地跑动，如一朵黄色云擦过碧绿天际，因为那里才是承载我高兴天国！鹰不会把绿草期望强锁上眉头，碾碎一个春花秋月日子，在一片放逐理想草原，我会和鹰一样高兴。妈妈，请祝福我吧，我是一只幸福鸡。第22页“每一只天鹅都是天使一次微笑，”父亲慈爱地凝视着我，“有一天，你也会有一双雪白羽翼，在天空中书写你高贵漂亮。”水珠轻轻地顺着我羽毛淌下，我似乎听到雨打芭蕉，点滴着一些天荒地老忧伤。“啊，你！”父亲失望目光黯淡如被浇息火炬，我天生有残疾，永远不能圆轻盈翱翔梦想。我不会落泪，我想，有一些翱翔是不要翅膀，有一些漂亮是不需要书写。我依然雪白如玉。在水间漫步，有我高兴在流淌；我会微笑着，祝福那些空中同伴。天使姿态，不如没有翅膀翱翔更靠近天堂，祝福我吧，我是一只高兴天鹅。第23页简析：这是一篇针对高考全国卷作文话题“相信自己与听取他人意见”而写文章。文章共六段可分三个层次，每一层包含两段，都采取了相同结构形式，都是以对话形式先写期望者期望，再写被期望者回答，最终都是写被期望者希望期望者对自己选择做出祝福，从而形象诠释了人应该在听取他人意见与相信自己之间选择相信自己。第24页5、分类层进（议论说理：说曲）写作过程中，我们脑海里可能会涌现出许多材料，这时需要把这些材料条分缕析、分门别类，然后按照一定逻辑关系对分类后材料进行排列，由表入里，由实到虚，由客观到主观，由自然到人生-这就是分类层进。比如：若以说曲为题写一篇文章，你可能会联想到“曲水流觞”，心电图曲线，弯曲小路、水管，梅花弯曲枝条，表达波折思维田忌赛马，司马迁写史记波折人生，韩信曲身忍受“胯下之辱”等等。我们把以上材料分门别类梳理并按一定逻辑关系排列，这么材料间层进逻辑关系就显现出来了，据以行文，条理必定清楚：进曲之智曲之壮层人之曲曲之乐曲之用曲之美物之曲第25页结束语写文章要考究形式，有层次，有结构美。黑格尔说：“美要素可分两种：一个是内在，即内容；另一个是外在，即形式。”“任何含有审美价值东西都是内容和形式统一体。不论是没有内容形式，还是没有恰当表现内容形式，都是不可取。”即使作品内容决定着形式，不过形式对内容也有反作用。好内容要有好形式。结构属于形式范围，它作为文章结构外部形态，是一篇文章大骨架，所以是十分主要。文章内容再好，假如外部形态有缺点，就会让人感觉很不舒适。所以，写文章人总要在布局、谋篇上面先推敲一番。为了更加好地表示文章思想内容，就要巧妙地安排结构，使之清楚、完整、严谨、匀称，写出结构美。第26页