1、声声音产生音产生第1页第三单元第三单元 声音秘密声音秘密哗啦、咔嚓、叮咚哗啦、咔嚓、叮咚我们周围，我们周围，有各种各样声音。有各种各样声音。声音是怎样产生？声音是怎样产生？它又有什么秘密？它又有什么秘密？让我们走进奇妙声音世界让我们走进奇妙声音世界。第2页我们生活世界充满了各种声音我们生活世界充满了各种声音 第3页用什么方法使以下物体发出声音呢？用什么方法使以下物体发出声音呢？探究声音产探究声音产生生第4页 试验试验1：学生橡皮筋试验：学生橡皮筋试验 两人一组，一人将橡皮筋拉长两人一组，一人将橡皮筋拉长拉紧，另一人用手拨动橡皮筋拉紧，另一人用手拨动橡皮筋 能听到什么？此时橡皮筋处于能听到什么？
2、此时橡皮筋处于 什么状态？什么状态？当振动停顿时候，还能听到当振动停顿时候，还能听到 声音吗？声音吗？第5页 试验试验2：刻度尺振动试验：刻度尺振动试验 刻度尺三分之二伸出桌边，一手将其刻度尺三分之二伸出桌边，一手将其 三分之一三分之一 紧压在桌边上，另一手拨动伸紧压在桌边上，另一手拨动伸出端出端。1.能听到声音吗？此时尺能听到声音吗？此时尺子处于什么状态？子处于什么状态？2.当振动停顿时候，还能当振动停顿时候，还能听到声音吗？听到声音吗？第6页 试验试验3：鼓动纸屑试验：鼓动纸屑试验 *将将纸屑放在鼓面上，敲击鼓面纸屑放在鼓面上，敲击鼓面*用手按住鼓面不发声用手按住鼓面不发声 对比思索：纸屑
3、在什么对比思索：纸屑在什么情况下被弹起？它在什情况下被弹起？它在什么情况下静止么情况下静止？第7页 试验试验4：音叉试验：音叉试验*敲打音叉，听敲打音叉，听听声音。听声音。*将音叉敲响再将音叉敲响再放入水中，看放入水中，看到了什么？到了什么？前后对比思索：前后对比思索：水为何会有波水为何会有波纹？纹？发声音叉能把水溅起发声音叉能把水溅起来来 .说明音叉在振动说明音叉在振动第8页试验试验5：喉头感觉：喉头感觉 *请同学们用手摸着喉头部分，然后请同学们用手摸着喉头部分，然后跟我一起朗诵：跟我一起朗诵：风声，雨声，读风声，雨声，读书声，声声入耳。书声，声声入耳。*请问摸着喉头手有什么感觉？请问摸着喉
4、头手有什么感觉？人发声时，声带在振动。第9页（2）这些物体在发声时，有什）这些物体在发声时，有什么相同现象？么相同现象？思索、讨论问题思索、讨论问题 （1）以上试验中，发声物体相同）以上试验中，发声物体相同吗？发出声音相同吗？吗？发出声音相同吗？不相同不相同声音是由物体声音是由物体振动产生振动产生（3）由此推想，声音是怎样产生）由此推想，声音是怎样产生？发声物体发声物体都在振动都在振动第10页结论结论声音是由物体振动产生声音是由物体振动产生,振动振动停顿，发声停顿。停顿，发声停顿。第11页续写小诗续写小诗 蜜蜂嗡嗡，是 在振动；古筝优美，是 在振动；风儿呼呼，是 在振动；流水哗哗，是 在振动；
5、翅膀 琴弦琴弦 空气空气 流水流水 第12页正在发声物体叫正在发声物体叫声源。声源。固体、液体、气体固体、液体、气体都能发声，都能发声，都能够作为声源。都能够作为声源。第13页 课堂练习课堂练习 声音是由物体声音是由物体()产生产生,()停顿，发声停停顿，发声停顿。顿。正在发声物体叫正在发声物体叫(),()都能都能发声发声,都可作为声源。都可作为声源。3.3.在鼓面上撒一些小纸屑，敲一下鼓面在鼓面上撒一些小纸屑，敲一下鼓面.在听到在听到鼓声同时会观察到小纸屑在鼓声同时会观察到小纸屑在_，这一现，这一现象能够说明正在发声物体在象能够说明正在发声物体在_，用手按，用手按住鼓面，住鼓面，_停停止，鼓声消失止，鼓声消失.振动振动振动振动 振动振动振动振动 固体、液体、气体固体、液体、气体固体、液体、气体固体、液体、气体 声源声源声源声源 跳动跳动跳动跳动 振动振动振动振动 振动振动振动振动 第14页再再见见第15页
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