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炫动漫文创教育 67 小学体育教学效果的优化策略分析王永祥灵台县星火学区 摘要：2021 年颁布的 教学改革指导纲要（试行）为全国中小学体育教师如何规范地上好高质量的体育课，促进青少年身心全面发展提供了指导。在深化教学改革的背景下，小学体育教师应树立“健康第一”的教育理念，构建科学的体育教学新模式，帮助学生掌握运动技能，提升小学生运动能力，培养小学生体育品德。为优化体育教学效果，文章以深化体育教学改革为背景，首先解析了小学体育教学新目标，总结了优化小学体育教学效果的意义并探讨了优化教学效果的策略。关键词：小学体育；教学优化；新课改中图分类号：G4 文献标识码：A引言在深化教学改革的背景下，小学体育教学成为培养小学生核心素养、促进其全面发展的重要一环，也面临着新的机遇和挑战。小学体育新课改的出现，为新时代体育教学工作提供了新的发展方向，指导者体育教育工作者探索新模式，促进小学生身心全面健康发展。1 小学体育新课改的具体目标深化教学改革背景下，为了适应时代发展需求，传统小学体育教学面临改革，小学体育新课改提出了新的要求和目标。第一，强化体质培养。体育教育工作者应规范体育教学，提升教学品质，通过系统的体育锻炼促进小学生身体素质、体能以及耐力的提高，使其在学习道路上具备坚实的身体基础。第二，鼓励快乐体育。小学体育新课标强调体育教育工作者应引导学生认识和感受到体育活动中的乐趣，激发小学生的体育兴趣，培养体育爱好。第三，注重实践。小学体育新课标强调增加体育实践机会，让小学生通过参加体育实践掌握更多的体育技能。第四，培养运动习惯。新课标强调小学生运动习惯的养成，让小学生具备定期参加体育活动的意识。第五，掌握运动技能。新课改强调小学生要掌握 1 至 2 项运动技能，包括但不限于田径、篮球。第六，健康教育。新课改提倡健康教育，让学生掌握健康知识和技能，具备健康意识以及自我保健能力。第七，新课改强调在体育教学中建设体育文化，让小学生了解体育历史，掌握文化内涵等。第八，小学体育新课改旨在促进小学生全面发展1。2 优化小学体育教学效果的意义第一，优化小学体育教学效果，有利于促进小学生身体素质显著提升。系统、科学的体育锻炼能够增强小学生的肌肉力量，提高身体的协调性、柔韧性等，能够为小学生的学习和日常生活提供坚实的健康基础。第二，有利于培养小学生的体育爱好和运动习惯。丰富多彩的体育活动能够引导小学生找到适合自己并深受自己喜爱的运动项目，进而培养运动习惯。健康的运动习惯会伴随小学生的一生，使其在享受体育的同时具有健康体魄。第三，塑造健康心理。在体育运动中，能够培养续小学生坚韧不拔的品质，让学生学活坚持和拼搏，对引导小学生树立健全人员、养成乐观心态具有重要意义2。第四，培养小学生的纪律性。小学生通过不断地参加体育活动，会逐渐认识到遵守规则的重要性，并逐渐养成规则意识，遵守纪律的意识。与此同时，也能够强化小学生的责任感。第五，优化小学体育教学效果，还有助于培养小学生的团队协作意识和能力，引导学生掌握健康生活的方式，进而养成健康生活的习惯。优化小学体育教学效果意义深远，不仅有助于提高小学生的身体素质，培养体育爱好和运动习惯，还有助于培养小学生的团队协作能力，树立健康心理，强化纪律意识和规则意识等。所以，要重视小学体育教学效果优化，通过创新和优化教学和手段，促进小学生健康成长。3 小学体育教学效果优化策略在深化教学改革的背景下，小学体育不仅仅是一门课程，更是培养小学生核心素养、促进其全面发展的重要途径。针对小学体育教学效果优化提出了以下几点建议。3.1 明确体育教学目标，改善课程质量小学体育教育工作者要想切实优化教学效果，改善XUANDONGMAN文创教育 68 课程质量，有必要明确教学目标。第一，遵循基本原则。小学体育教师在设定教学目标时，一方面，以小学生年龄特点作为依据，确保体育教学目标能够满足小学生的身心发展需求并具备一定的挑战性。另一方面，尊重小学生的个体差异性。体育教师在设定教学目标时，应保证其在课堂上能有所收获。第二，教学目标分类。体育教师在设定教学目标时，可以将其分成几个类别，根据教学目标的二级分类设计具体的教学活动。常见的体育教学目标包括知识技能、过程方法、情感态度。首先，体育教师要明确每堂体育课的知识技能目标，即让小学生在课堂教学中掌握的运动技能与体育知识。比如，体育教师要求小学生在本节课上掌握跑步的相关知识，如安全知识、有关规则等。其次，明确过程方法的教学目标，即希望小学生在课程教学中掌握科学锻炼的方法以及如何调整体育锻炼计划等，培养小学生的运动习惯。最后，明确情感态度的教学目标，即希望通过体育教学，让小学生接受体育、喜欢体育、爱上体育，对体育运动始终保持积极态度，让小学生能够在体育运动中体验到快乐，以及引导小学生养成积极向上的生活态度等3。第三，评估体育教学目标的可行性。体育教师应设定切实可行的教育目标。在清晰描述体育教学目标的基础上，教师也需要进一步评估体育教学目标的可信性，通过发放调查问卷、与学生进行沟通等方式，了解学生的实现表现，并与教学目标进行对比，分析和明确偏差原因。第四，根据教学目标明确教学方法。体育教师在设定教学目标时，也要明确教学方法。综合采用有效的教学方法，以确实现教学目标。通过游戏化教学，让小学生在轻松愉快的学习氛围中增加体育知识的储备量，掌握更多的运动技能。根据小学生的具体表现、个性化差异等提供循循渐进地指导，促进小学生各项能力有序提高。通过多元评价全面、系统地了解学生的发展情况，进而为其提供切实有效的指导4。第五，明确家庭的角色定位。体育教师在设定教学目标时，也要明确家庭的角色定位，利用家庭的教育功能促进小学生身心全面发展。除此之外，体育教师也要根据小学生的具体表现、教学要求等不断地调整教学目标，以提高体育教学目标的可行性，推动小学体育教学持续发展。3.2 丰富体育教学内容，开展多样化的体育活动目前，小学生对体育活动不感兴趣、参与度低等是很多小学体育教学中存在的普遍性问题。为了优化教学效果，教师应综合考虑小学生的发展需求，丰富教学内容，开展多样化的教学活动，以激发小学生的学习兴趣，提高小学生的参与度。比如，将小学生喜欢的健美操融入到体育教学中。健美操中的很多动作既美观又能够灵活地调整运动难度，此外，对教学条件，比如场所、设施等的要求也相对较低。但由于深受小学生喜欢，所以将其融入到体育教学中，既能够丰富教学内容，又能够激发小学生的学习兴趣，提高参与度，为小学生提供体育锻炼的机会和平台，促进其身体素质提高。除此之外，教师也可以将啦啦操融入到体育教学中，根据教学需求调整动作，以更好地锻炼和提升小学生的身体协调性。此外，也能够培养小学生协作意识。体育教师也要根据小学生的兴趣爱好等开展多样化的体育活动。比如，开展竞技类体育项目，包括但不限于田径、体操，提升小学生的竞技水平；开展休闲体育，包括但不限于瑜伽、骑行，增强小学生的身体素质。开展传统体育活动，包括武术、气功等，传承和弘扬传统体育文化，强化小学生的文化素养。开展健身体育活动，包括健美操等，增强小学生的肌肉强度，塑造体型等。体育教师也可以举办集体类体育活动，培养小学生的合作意识和协作能力。举办个人体育活动，促进小学生运动水平提高等5。3.3 推动体育教学手段创新教师选择的教学手法是否切实可行关系着体育课堂是否具有吸引力，是否能够激发小学生的学习兴趣，也关系着体育教学效果。为了打造高质量的体育课，促进教学效果优化，体育教师应具备终身学习的意识，在不断地学习中提高教学水平以及掌握更多的教学方法。第一，目标达成教学法。小学生拥有了梦想，才会向着梦想努力，经过努力后才有可能实现梦想。同样的，有了目标，小学生才会为了实现目标而努力，在经过不断地努力后才有可能完成目标。在每个学期开始时，体育教师应在分析小学生实际发展需求的基础上，结合教学要求等设定整个学习的学习目标和计划，为了保证学生积极配合教学活动，教师可以让小学生参与到目标设定的过程中，让学习目标和计划更符合小学生的期待。同时也能够保障在后续的教学活动中，小学生始终保持积极乐观的学习心态。以 200 米跑教学为例，在学期伊始，教师通过测试的方式了解学生的实际情况并根据测试结果制定了针对每个学生的学习目标。比如，对于运动能力弱、水平低的学生，要求习经过学习本学习的课程，能够以规定的最低成绩完成 200 米跑；对于基础条件好的学生，要求其向着最好的成绩冲刺等。在完成一个阶段的教学任务后，教师可以再一次通过测试的方式了解学生的学习情炫动漫文创教育 69 况，并以此为依据调整后续的教学方案、培训计划等。目标达成教学法不仅能够让学生感受到体育的快乐，从而享受体育锻炼，还能够让学生清晰地观察到自身体育能力的进步，进而树立自信心，并更愿意参与到教师组织的其他教学活动中。第二，趣味教学法。在小学体育教学中，不乏团队配合的体育项目。在日常体育教学期间，教师可以经常地将学生划分成几个小组开展小组趣味竞赛，以鼓励更多的小学生参与到体育活动中，从而提升团队协作意识和集体荣誉感。以篮球教学为例，教师在讲解完相关知识后，可以将小学生划分成几个小组，让学生通过趣味竞赛的方式掌握篮球技能。比如，通过分组竞赛的方式组织学生掌握攻守技巧。一组负责防守，另一组负责持球进攻。教师明确评判标准：以正确姿势攻守成功的小组获胜等，之后让小学生在一次次的攻守练习中掌握运动技能。3.4 完善体育设施建设，改善教学环境体育设施是体育教学的重要工具。要想优化小学体育教学效果，要求学校和教师一同确定新课标下体育设施建设环境，为小学体育教学夯实设施基础。第一，以项目需求为导向完善体育设施建设。小学学校应同体育教师一同，在明确不同体育运动项目教学目标的基础上，分析现有体育设施的不足，并制定对应的建设方案，以明确体育设施建设重点。为了有效优化小学体育教学效果，学校应对现有的体育设施，比如篮球场、运动跑道等进行完善，增强设施的功能性。增加资金投入，以项目需求为导向新增设施场地，比如增加健身器材区。部分小学拥有室内体育馆，但长期不处于开放状态。为此，学校应面向全体小学生开放室内体育馆，为小学生参加体育项目提供场地。第二，优化体育设施设计。学校应根据小学不同年级的不同体育教学需求完善体育设施建设方案。以确保新增体育设施能够满足低年级基础运动技能、安全教育的教学需求以及高年级从事竞技类体育运动的教学需求。优化体育设施布局。为了保障体育设施的利用率，也为了进一步提高教学效率，学校也要优化体育设施布局，集中设施大型运动场地，比如篮球场、足球场等，提升体育教学的便捷性。学校在面向全体小学生开放室内体育馆时，也可以根据不同课程的教学需求优化馆内布局，提升室内体育馆的提供率。第三，优化环境。为了营造良好的体育教学环境，一方面，学校应优化教学场地环境。在布置体育场地时，优选环保材料，优化采光、通风条件。增加体育场所周边的绿化设施，改善空气环境。设置一定量的照明设施，以满足晚间教学或夜晚小学生使用体育场所以及相关设施的需求。另一方面，体育教师应平等地对待每个学生，尊重学生差异，与学生之间平等交流。在教学时，教师应不断地鼓励学生表达自己的想法和建议。教师也要懂得换位思考，站在学生的角度设计教学活动，以提高体育课堂的吸引力。体育教师应以正确的态度处理小学生在课堂上的错误表现，杜绝在学生犯错时使用“冷暴力”。多采用鼓励时话语，帮助学生树立自信心。以跨越式跨高为例，部分学生由于没有正确理解和掌握运动技巧而不敢尝试，此时教师可以在了解学生实际情况的基础上，细致讲解学生不理解的知识点，并鼓励学生尝试。教师在上课期间，也要布置好安全防护措施，避免学生在运动期间受伤。3.5 优化教学评价体系，开展多元评价有效的评价机制能够引导小学生全面了解自己，有助于让其向着正确的方向完善自己，从而增强身体素质，强化综合素养。体育教师应优化教学评价体系，创新评价方式，以帮助小学生在了解测试结果的同时关注自身心理、身体素质等各方面的变化。开展多元评价，让小学生全面认识自己、评价自己。在不同的年龄阶段，体育教师可以通过采用不同的评价方式，达到鼓励学生的效果。比如，通过鼓掌等方式肯定低年级学生的课堂表现，通过赞赏的语言肯定中年级学生的进步，通过赞赏的延伸肯定高年级学生取得的成绩等。结论优化小学体育教学效果，有助于增强小学生的身体素质，养成优良品格，树立健康心理等。体育教师应明确教学目标并不断地完善，丰富教学内容，开展多元体育活动，创新教学方法，完善体育设施，优化教学环境，优化教学评价体系，以有效地优化体育教学效果，促进小学生身心全面健康发展。参考文献1 倪佳兵.教学评价在小学体育教学中的缺失及其实践运用 J.田径,2023,(12):63-64.2 宫 玉 玺,郑 甜,鲍 雪 成 等.小 学 体 育 教 学评价的调查分析与教学建议 J.科学咨询(教育科研),2023,(11):247-249.3 袁凤云.小学体育教学改革与发展探讨 J.青少年体育,2020,(11):113-115.4 张梦婷.核心素养背景下过程性评价在小学体育教学中的应用 J.当代体育科技,2020,10(24):112-114.5 刘月红.小学体育课程教学评价中如何进行学生互评 J.当代体育科技,2020,10(17):118-119.