一体化教学模式实施专项方案.doc

一体化教学模式实施方案
一、背景
目前国家大力发展职业教育，重视职业教育改革。改革关键包含改革现有教学模式，以适应社会对初、中级技术人才需求。多年来黑河地域经济发展快速，需要大批动手操作能力强，含有企业实践经验人才。
伴随学校国家级示范校申报成功，本专业成为示范校建设关键专业，要在人才培养模式、课程体体系、教学模式、师资队伍和校企合作机制等方面进行改革和创新，培养出和企业岗位相适应初、中级技能型人才。
二、指导思想
全方面深化职业教育教学改革，推进中等职业学校教学从学科本位向能力本位转变。以培养学生职业能力为导向，创建和企业工作环境相同教学环境，完善教学环境，加强实践教学，促进知识和生产实践相衔接。以激发学生学习爱好为目标，创新教学模式，采取项目教学法、任务驱动法等多个以工作为导向教学法，提升教学能力。以加紧技能人才规模化培养为目标，建立以校企合作为基础、以综合职业能力培养为关键，理论教学和技能操作融合贯通课程体系，探索我校特色教育教学改革和发展之路。
三、标准
在教、学、做过程中重视和强调三个步骤。
（一）“教”过程
要讨老师重视“3新”。即“新教材”、“新教学设计”、“新反思”。
新教材是指依据企业对人才需求开发出能表现企业项目标新教材。
新教学设计是按项目教材创新设计教学步骤，使理论教学和实践教学空间融为一体，将理论教学转移到实训室进行，课堂就是实训室。
新反思是指反思有创新，反思教学设计、反思教学过程中学生做和学、反思老师教法缺点和不足或是闪光点和新启迪。
（二）“学”过程
要求把握“3段”。即分析项目、实施项目、总结项目三个阶段。
分析项目是指在课堂教学前引领学生对预先设计项目进行分析，分析其组成，采取哪些学过知识和技能，有哪些问题，采取什么样方法处理。
实施项目是指在老师指导下学生怎样去完成项目，这一过程要表现老师引导学生思绪、教技巧；学生学主动性、学生做法开放性、学生能力肯定性等。
总结项目是指总结完成项目过程中出现问题，完善项目，对学生完成项目发觉其优点，指出其不足，给合适评价。
（三）“做”过程
要求重视“3训”。即教学实训、阶段实训和顶岗实习。
教学实训是指教学过程中学生实训，关键方法采取老师讲解，学生同时操作，表现“教、学、做”一体化技能教学特色。
课间实习是指学生每学期一周时间到校外合作企业锻炼，关键方法企业带教老师指导实践，校内指导老师帮助强化理论。
顶岗实习是指学生毕业前到合作企业实训，关键方法采取师带徒形式进行，师傅指导，学生跟学。
四、教学模式改革目标
（一）开发制订项目教学法一体化课程教学标准
依据一体化课程教学改革基础标准，设计一体化专业课程体系、教学内容和教学方案，开发理论和实践相融合、知识学习和技能训练相结合一体化课程教学标准，统一规范专业课程名称、培养目标、职业能力要求、课程结构和内容、教学安排等。
（二）组织项目教学法开发一体化课程教材
创新教材编写模式，打破学科体系，编写理论教学和实践教学相融合教材和教辅材料，依据劳动者职业特征、职业成长规律和经典工作任务设计教材教学单元，努力争取实现工作过程导向教学模式，实现理论知识和技能训练有机结合。
（三）建设一体化课程实训基地
要打破理论课和实训课讲课地点分离传统模式，建设既能满足理论教学，又能含有技能训练一体化教学场地，将传统理论教学教室和实训场地合一，努力争取创设真实工作环境，实现理论教学和技能训练融合进行，为学生提供体验实际工作过程学习条件。
（四）建设结构优化专兼职师资队伍
要加紧培养既能讲授理论知识课，又能指导技能训练和生产实习一体化课程老师。要重视在一体化课程开发试验过程中，促进老师更新教学观念、创新教学方法、提升教学水平和能力，不停提升老师企业实践能力、一体化课程开发能力，逐步形成一支教学质量高、结构合理、示范性强优异一体化课程教学团体。
五、实施步骤
（一）开启设计阶段
教学实施前老师要对教学模式进行精心准备和设计，关键完成以下任务：
1. 制订切实可行专业教学标准
在企业教授参与指导下，老师开展调研，制订专业教学标准。构建“基础能力项目课程群”、“网络构建能力项目课程群”、“网络维护能力项目课程群”、“网站开发能力项目课程群”项目群。每一项目群内课程内容，全部要和企业职业岗位相适应。
2. 设计贴近企业实际项目
依据课程定位特点，将课程划分为若干个一级项目，一级项目下可依据具体情况设计对应任务。在课程设计项目时考虑了项目标可操作性、可探索性、趣味性，项目设计难易度也针对学生实际水平来确定。
3．开发课程标准
开展工作分析，明确岗位定位，将工作任务细化，制订12门专业基础课和关键课课程标准。
（二）课程开发阶段
1. 开发新项目教材
经过深入调查和提炼实际工作中操作技术和经验，和企业合作开发以项目为单位，集工作过程和学习过程于一体、实践操作和工作思维培养于一体《CentOS网络操作系统》《Windows R2网络操作系统》等8门课程项目教材。
2．教学资源开发
一体化教学模式是以实践为主教学，其实施需要丰富教学资源做支持。经过和企业合作自主开发多媒体课件、电子教案、考评标准、试题库、优异作品、实训项目、案例库等教学资源，满足教学需求。
3．预设教学过程
设计每一步骤采取教学方法、使用教辅设备、学生可能提出问题，和突发性问题，老师做好充足准备。
（三）教学模式实践阶段
教学实施分为六个步骤：即展示项目、分析项目、知识点拨、实施项目、展示评价、总结利用。
第一步：展示项目
老师首先向学生展示此次课要完成项目，让学生了解此次课要达成教学目标，激发了学生学习爱好和学习动力。
第二步：项目分析
是老师率领学生分析项目怎样完成，具体操作步骤，在操作步骤分析中，学生会发觉在项目完成过程中可能会用到前面学到知识，也有些是学生不能处理问题。分析后学生自己就能确定教学难点和关键。
第三步：知识点拨
老师针对学生在项目分析中发觉问题，提出关键和难点，采取讲授法、演示法、讨论法等多个教学方法让学生掌握新知识点和命令操作方法，突破关键、难点。
第四步：实施项目
首先将班级学生按4～5人分成小组，各组选出小组长，目标是加强组员之间沟通和配合。
学生依据项目要求，项目步骤，开始项目标实施。在项目实施过程中学生采取自主学习、合作学习、研究学习等学习方法探索完成项目。老师在这一阶段中要给学生合适条件和相关帮助，要巡回检验和监督学生学习情况，老师要对初步阶段结果及所碰到问题立即处理，确保项目能够顺利进行。
第五步：展示学习结果、评价
这一阶段是学生在组内、组间展示自己完成项目结果。评价分为自评、组间评价、老师评价。经过评价学生间相互学习、激发学生上进心。
第六步：总结利用
经过学生复述，由老师或学生总结项目中关键、难点，和项目实施中出现问题，突出强调学生处理这些问题方法。
经过部署课后实训项目，巩固知识点和操作技能利用，强化关键和难点，最终达成举一反三教学效果。
（四）教学模式验收阶段
进行公开课和赛课评选，并总结经验和做法，为以后教学提供借鉴。
六、保障方法
（一）组织保障
成立改革领导小组
组长： 刘岩峰
副组长：李洁
组员：齐彩霞 魏学宏 杨宏 孙秉江 王秀洁 朱建国 张锡忠
教学模式改革工作组
组长：李洁
副组长：魏学宏 齐彩霞
组员：计算机学科全体老师
（二）制度保障
在调研基础上制订一体化教学模式改革方案，并制订对应教学管理制度、评课制度等。
（三）经费保障
中央财政投入14万，省投入10万，累计24万元，确保人才培养模式顺利实施。

二〇一二年五月二十六日