一体化教学模式实施专项方案.doc

一体化教学模式实施方案一、背景目前国家大力发展职业教育，重视职业教育改革。改革关键包含改革现有教学模式，以适应社会对初、中级技术人才需求。多年来黑河地域经济发展快速，需要大批动手操作能力强，含有企业实践经验人才。伴随学校国家级示范校申报成功，本专业成为示范校建设关键专业，要在人才培养模式、课程体体系、教学模式、师资队伍和校企合作机制等方面进行改革和创新，培养出和企业岗位相适应初、中级技能型人才。二、指导思想全方面深化职业教育教学改革，推进中等职业学校教学从学科本位向能力本位转变。以培养学生职业能力为导向，创建和企业工作环境相同教学环境，完善教学环境，加强实践教学，促进知识和生产实践相衔接。以激发学生学习爱好为目标，创新教学模式，采取项目教学法、任务驱动法等多个以工作为导向教学法，提升教学能力。以加紧技能人才规模化培养为目标，建立以校企合作为基础、以综合职业能力培养为关键，理论教学和技能操作融合贯通课程体系，探索我校特色教育教学改革和发展之路。三、标准在教、学、做过程中重视和强调三个步骤。（一）“教”过程要讨老师重视“3新”。即“新教材”、“新教学设计”、“新反思”。新教材是指依据企业对人才需求开发出能表现企业项目标新教材。 新教学设计是按项目教材创新设计教学步骤，使理论教学和实践教学空间融为一体，将理论教学转移到实训室进行，课堂就是实训室。新反思是指反思有创新，反思教学设计、反思教学过程中学生做和学、反思老师教法缺点和不足或是闪光点和新启迪。（二）“学”过程要求把握“3段”。即分析项目、实施项目、总结项目三个阶段。分析项目是指在课堂教学前引领学生对预先设计项目进行分析，分析其组成，采取哪些学过知识和技能，有哪些问题，采取什么样方法处理。实施项目是指在老师指导下学生怎样去完成项目，这一过程要表现老师引导学生思绪、教技巧；学生学主动性、学生做法开放性、学生能力肯定性等。总结项目是指总结完成项目过程中出现问题，完善项目，对学生完成项目发觉其优点，指出其不足，给合适评价。（三）“做”过程要求重视“3训”。即教学实训、阶段实训和顶岗实习。教学实训是指教学过程中学生实训，关键方法采取老师讲解，学生同时操作，表现“教、学、做”一体化技能教学特色。课间实习是指学生每学期一周时间到校外合作企业锻炼，关键方法企业带教老师指导实践，校内指导老师帮助强化理论。顶岗实习是指学生毕业前到合作企业实训，关键方法采取师带徒形式进行，师傅指导，学生跟学。四、教学模式改革目标（一）开发制订项目教学法一体化课程教学标准依据一体化课程教学改革基础标准，设计一体化专业课程体系、教学内容和教学方案，开发理论和实践相融合、知识学习和技能训练相结合一体化课程教学标准，统一规范专业课程名称、培养目标、职业能力要求、课程结构和内容、教学安排等。（二）组织项目教学法开发一体化课程教材创新教材编写模式，打破学科体系，编写理论教学和实践教学相融合教材和教辅材料，依据劳动者职业特征、职业成长规律和经典工作任务设计教材教学单元，努力争取实现工作过程导向教学模式，实现理论知识和技能训练有机结合。（三）建设一体化课程实训基地要打破理论课和实训课讲课地点分离传统模式，建设既能满足理论教学，又能含有技能训练一体化教学场地，将传统理论教学教室和实训场地合一，努力争取创设真实工作环境，实现理论教学和技能训练融合进行，为学生提供体验实际工作过程学习条件。（四）建设结构优化专兼职师资队伍要加紧培养既能讲授理论知识课，又能指导技能训练和生产实习一体化课程老师。要重视在一体化课程开发试验过程中，促进老师更新教学观念、创新教学方法、提升教学水平和能力，不停提升老师企业实践能力、一体化课程开发能力，逐步形成一支教学质量高、结构合理、示范性强优异一体化课程教学团体。五、实施步骤（一）开启设计阶段教学实施前老师要对教学模式进行精心准备和设计，关键完成以下任务：1. 制订切实可行专业教学标准在企业教授参与指导下，老师开展调研，制订专业教学标准。构建“基础能力项目课程群”、“网络构建能力项目课程群”、“网络维护能力项目课程群”、“网站开发能力项目课程群”项目群。每一项目群内课程内容，全部要和企业职业岗位相适应。2. 设计贴近企业实际项目依据课程定位特点，将课程划分为若干个一级项目，一级项目下可依据具体情况设计对应任务。在课程设计项目时考虑了项目标可操作性、可探索性、趣味性，项目设计难易度也针对学生实际水平来确定。3开发课程标准开展工作分析，明确岗位定位，将工作任务细化，制订12门专业基础课和关键课课程标准。（二）课程开发阶段1. 开发新项目教材经过深入调查和提炼实际工作中操作技术和经验，和企业合作开发以项目为单位，集工作过程和学习过程于一体、实践操作和工作思维培养于一体CentOS网络操作系统Windows R2网络操作系统等8门课程项目教材。2教学资源开发一体化教学模式是以实践为主教学，其实施需要丰富教学资源做支持。经过和企业合作自主开发多媒体课件、电子教案、考评标准、试题库、优异作品、实训项目、案例库等教学资源，满足教学需求。3预设教学过程设计每一步骤采取教学方法、使用教辅设备、学生可能提出问题，和突发性问题，老师做好充足准备。（三）教学模式实践阶段教学实施分为六个步骤：即展示项目、分析项目、知识点拨、实施项目、展示评价、总结利用。第一步：展示项目 老师首先向学生展示此次课要完成项目，让学生了解此次课要达成教学目标，激发了学生学习爱好和学习动力。第二步：项目分析是老师率领学生分析项目怎样完成，具体操作步骤，在操作步骤分析中，学生会发觉在项目完成过程中可能会用到前面学到知识，也有些是学生不能处理问题。分析后学生自己就能确定教学难点和关键。第三步：知识点拨老师针对学生在项目分析中发觉问题，提出关键和难点，采取讲授法、演示法、讨论法等多个教学方法让学生掌握新知识点和命令操作方法，突破关键、难点。第四步：实施项目首先将班级学生按45人分成小组，各组选出小组长，目标是加强组员之间沟通和配合。学生依据项目要求，项目步骤，开始项目标实施。在项目实施过程中学生采取自主学习、合作学习、研究学习等学习方法探索完成项目。老师在这一阶段中要给学生合适条件和相关帮助，要巡回检验和监督学生学习情况，老师要对初步阶段结果及所碰到问题立即处理，确保项目能够顺利进行。第五步：展示学习结果、评价这一阶段是学生在组内、组间展示自己完成项目结果。评价分为自评、组间评价、老师评价。经过评价学生间相互学习、激发学生上进心。第六步：总结利用经过学生复述，由老师或学生总结项目中关键、难点，和项目实施中出现问题，突出强调学生处理这些问题方法。经过部署课后实训项目，巩固知识点和操作技能利用，强化关键和难点，最终达成举一反三教学效果。（四）教学模式验收阶段进行公开课和赛课评选，并总结经验和做法，为以后教学提供借鉴。六、保障方法（一）组织保障成立改革领导小组组长： 刘岩峰副组长：李洁组员：齐彩霞 魏学宏 杨宏 孙秉江 王秀洁 朱建国 张锡忠教学模式改革工作组组长：李洁副组长：魏学宏 齐彩霞组员：计算机学科全体老师（二）制度保障在调研基础上制订一体化教学模式改革方案，并制订对应教学管理制度、评课制度等。（三）经费保障中央财政投入14万，省投入10万，累计24万元，确保人才培养模式顺利实施。二一二年五月二十六日