计算简单的经过时间教案.doc

(完整版)计算简单的经过时间教案
简单的经过时间计算
一、教学目标
（一）知识与技能 初步理解时间和时刻的意义,会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识.
（二)过程与方法 在自主探究计算简单的经过时间过程中，初步掌握一些求简单的经过时间的方法，进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。
（三）情感态度和价值观 体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好好习惯。
二、教学重难点
教学重点：会计算简单的经过时间,加深学生对24时计时法的认识。
教学难点：理解计算经过时间方法的原理.
三、教学准备 课件
四、教学过程
（一）复习导入
用24时计时法表示下面的时刻。
晚上11时（ )时 中午12时（ ）时
上午8时( ）时 下午3时（ )时
指名回答，并说说怎么把12时计时法转化为24时计时法。
（二）创设情境，提出问题
课件出示情境图:
教师：从情境图中，你了解了哪些信息？
学生汇报交流。（其中的下午6点是什么时候的下午6点？）
教师：根据信息你能提出数学问题吗?
预设：到奶奶家要坐多长时间的火车？
教师:这个问题怎么解决呢?那么先请大家思考：什么是时刻，什么是时间？
同桌互相交流并汇报.
小结：“时刻"表示一天内某一特定的时间点.钟面上时针和分针所指的每一个位置都表示时刻。“时间"表示从某一个时刻到另一个时刻的间隔，就是经过的时间。
这就是这节课我们要学习的简单的经过时间计算。 (板书:简单的经过时间计算）
（三）自主探究，寻找策略
1．学生独立思考，寻找解决问题的办法。
教师：解决这个问题,你有什么好办法吗?
2．小组讨论交流。
教师：和同学说一说你是用什么办法解决问题的。
3．请各小组派代表向全班汇报展示解决的方法。
（1)在钟面上数一数的方法,数出到奶奶家要坐9小时的火车.（操作演示）
（2)利用普通计时法分段计算.
先求出上午坐火车的时间,再加上下午坐火车的时间。
即：12时－9时＝3(小时），3时＋6时＝9(小时）。
结合学生的汇报教师出示“时间轴”进行演示。
(3）运用24时计时法计算.
将下午6时用24时计时法表示，用结束的时刻减开始的时刻，就等于经过的时间。
下午6时是18︰00，18时－9时＝9（小时）。
结合学生的汇报教师出示“时间轴"进行演示。

4．检验结果,回顾反思。
教师：怎样知道你解答得对不对呢？学生交流想法，再指名学生汇报。
回忆一下刚才解决问题的过程，同学们计算经过时间时都用到了 哪些方法？
教师：这几种方法中，你认为哪种方法解决问题更方便快捷？你更喜欢哪种方法？
板书：分两段计算 24时计时法计算
（四)巩固应用，内化提高
1、教材第84页做一做。 亮亮一共睡了多长时间？
（1）学生观察说说图意。
(2）分析数量关系，选择解题方法。
(3）订正并小结解题方法。
2、根据“结束时刻－开始时刻=经过时间"完成下表
下面是小明星期天上午的活动安排
活动项目
开始时刻
结束时刻
所用时间
晨跑
6：00

40分
看书

9：00
1小时
踢球
9:30
10：30

（1）指名口头回答并说说根据什么关系式。
(2)小结：经过时间＋开始时刻=结束时刻 结束时刻－经过时刻=开始时刻
3、同学们看表演。 表演从上午9时开始,预计需要1小时45分钟。带队老师决定11时带同学们乘车离开剧场，合适吗？为什么？
（1）学生读题。
（2）分析数量关系。
（3）学生独立完成。
（4）展示学生完成情况，集体订正。
4、练习十八第4题.
先让学生说说题目中的信息，理解题意，说解题思路。
（理解题意，知道营业牌上用的是24时计时法。
一天的营业时间＝上午的营业时间＋下午的营业时间。)
(五）课堂总结 这节课有哪些的收获？
（六)作业：练习十八第3题。

板书： 分两段计算 24时计时法计算
12时－9时=3（小时） 下午6时是18时
3时＋6时=9（小时) 18时－9时=9（9小时）
12时－开始时刻＋结束时刻=经过时间 结束时刻－开始时刻=经过时间