第3课《小青蛙》(导学案).doc

(完整版)第3课《小青蛙》(导学案)
第3课《小青蛙》(导学案）
课题
3小青蛙
课型
新授
执教人

教学课时
1课时

教材
分析

《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣,有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际,以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识.同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字,能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。
教
学
目
标
知识与能力：会认本课12个生字,会写本课7个生字，朗读课文。
过程与方法:采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法。
情感态度价值观: 使学生感受到识字的乐趣,知道有爱护小动物的意识.
教学
重难点
重点：会认本课12个生字，会写本课7个生字，朗读课文。
难点:使学生感受到识字的乐趣，知道有爱护小动物的意识。

教具
学具
准备
1.(1）课文相关图片。（2)辅助课件。（教师）
2。制作本课字卡.(学生)
教 师 活 动
学生活动
二次备课
一、激趣导入
1。猜谜激趣.
课件出示:“绿衣小英雄,田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”
2。揭题:今天,我们认识的新朋友就是小青蛙。（板书：小青蛙）
3.课件出示漂亮的小青蛙.
导学：同学们想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧！

5。青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?
6.导入：同学们真聪明!你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！
二、读文识字
(一)初读课文。
1。教师范读.
2。导学：多有趣呀!你们想读吗？

3. 检查读文。教师相机正音.

(二）随文识字。
★学习第一句。

4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。
（1）指生领读生字。

预设一：
“清、晴、睛"三个字的读音有点像,字形里面都有“青”字。
①导学：
预设:“清”，清水的“清”。
追问：你是怎么知道的?
导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。
师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。
“晴"：太阳出来就表示天气晴,所以是“日字旁”，表示与太阳有关。(出示晴天的图片)
导学：谁能给“晴”找个相对的朋友?（出示阴天的图片)
扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话）
“睛"的部首是“目字旁"，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛.
②导学:怎样区分“睛”和“晴”？
③想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字.(发现生字中的“请、情")
预设二：
“眼、睛”都是“目字旁”。
①说说这两个字都和什么有关。
②请眨眨你们的小眼睛.
5.指导朗读。
（1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？

★学习第二句.
1.指生读第二句.
2。相机学习生字“保、护、害、事、情”。

3.指导朗读。
(1）导学:把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？

★学习第三句.

3.赛读。
4。相机学习生字“请、让、病”。
（1)指生领读生字.
（2）引导学生交流如何识记这几个生字.
5.指导朗读。
（1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗?
(2)小组比读第三句。
三、指导书写
1。课件出示生字:“青、清、气、晴、情、请、生"。

3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？
上下结构：青
左右结构：清　晴　情　请
独体字：气　生
4.根据结构特点，重点指导:青、请、气。
(1)教师指导书写“青".
①导学:认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？
②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上.
③学生书空跟写。

⑤教师展示字例，学生评价。
⑥学生再写2个“青”字。
(2)教师指导书写“请”。
①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？
②教师边范写边强调书写要领。

④学生在田字格中描红，再试写一个“请”字,教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
（3）教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。

学生猜出是“青蛙"

学生齐读课题

4说说对青蛙有哪些了解。

生答“青"

学生仔细听，圈画的生字的读音

大家自由读课文,如果遇到不认识的字(查字典、问老师、问同桌、借助拼音，读完后，请把圈画出的生字、词读三遍。

1. 指生读第一句。
2.指生评议朗读。

3. 赛读。

(2) 学生小组内观察；然后读读这几个字；最后学生说一说发现了什么.
（3）汇报交流：

猜猜它们是什么意思.把它们放回课文里读一读,再看看图，

(2）男女生赛读第一句。

(1) 指生领读生字。
(2）引导学生小组内交流如何识记这几个生字。

(2) 全班比读第二句.
1. 指生读第三句。
2.指生评议朗读

2. 学生读字

④学生在田字格中描红，再试写一个“青”字
⑥学生再写2个“青”字.

③学生书空跟写。

板书设计:

教学反思：