统编版三下《昆虫备忘录》教学设计之一.doc

(完整版)统编版三下《昆虫备忘录》教学设计之一
《昆虫备忘录》教学设计之一

教学目标:
　　　1。能读通读课文,读准字音，学会默读课文
　　　2.能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享并简单总结该种昆虫的特征，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录.
　　　3．具有对昆虫进行探究的欲望，激发对大自然的热爱之情。
　　教学重点：
　　　　选择文中自己最喜欢的昆虫,总结该种昆虫的特征与大家分享
　　教学难点:
　　　　用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录
　　教学准备：
　　　　学生收集昆虫资料教师准备表格、图片卡、教学片课件、视频
　　教学时数：
　　　　1课时
　　教学过程：

　　一、视频激趣导入新课
　　1。同学们，在生活中你们见过那种昆虫，有什么特点吗?
　　　(1）学生小组交流自己所知道的昆虫.
　　　(2）各小组选择一名代表全班交流。
　　2。老师给大家带来了一段视频，看看你最喜欢哪一种昆虫.
　　　（1）学生观看视频
　　　（2）学生交流自己最喜欢哪一种昆虫,并说明原因。
　　　　【设计意图：此处从学生感兴趣的地方入手，由图片、视频转向文字，给学生一个良好的适应过程,也容易激发学生兴趣。】
　　3。这节课我们将走进汪曾祺的文章中，看看他是如何用文字描述这几种昆虫的.
　　　（1)学生了解作者简介
　　　(2）齐读课题《昆虫备忘录》
　　二、初读课文读通读懂
　　　1。自由读通课文
　　　　（1）默读课文，圈出生字
　　　　（2)画出难度的句子,多读几遍。
　　　2。检查字词，预设点：
　　　（1）膜翅　益虫　瓢虫　马铃薯　霸王　蚂蚱　鞘翅　形态　丝绸
　　　　　 掌握　咯咯作响　黑斑　褐色　琢磨　瞎　款
　　　　 　多种方式认识生字生词
　　　(2）磨
　　　　　　[mó]　1。摩擦磨合
　　　　　　　　　2.阻碍,困难
　　　　　　　　　3.消耗，消灭
　　　　　　　　　4。拖延，耗时间
　　　　　　［mò］　1。粉碎粮食的工具.
　　　　　　　　　2。用磨将粮食加工成所需的状态。
　　　　　　　　　3。掉转
　　　　　　师提问在本课中“琢磨”应读哪个音
　　　3.接读课文,在读中正音。
　　　4.梳理课文内容
　　　　（1）课文讲了哪几种昆虫
　　　　（2）为什么不以名字命名小标题
　　　　（3)每种昆虫最显著的特点是什么？
　　　　（4）通过瓢虫的描写片段，你还知道哪些昆虫是益虫，哪些是害虫？
　　三、制作昆虫备忘录
　　　1。你最喜欢哪一种昆虫,说说原因。
　　　2.如果不喜欢课文中出现的昆虫，可以从自己收集的资料中选择自己最喜欢的向同学介绍说明。
　　　3.师出示范例，选择你最喜欢的方式,制作昆虫备忘录
　　　　预设：
　　　　（1)表格式

昆虫名称
别名
显著特征
瓢虫
花大姐
硬翅上有黑色小圆点,并且有定数
独角牛

蚂蚱

蜻蜓

……

……

　　　　(2)图片文字说明式
　　　　（3）文字记录式
　　　　　　例：瓢虫又名花大姐,膜翅是黑色的，硬翅是朱红色的，并且上面有小圆点，有吃蚜虫的益虫，也有吃马铃薯叶的害虫。
　　　　　　【设计意图：采取多种方式，不拘泥于形式,选择自己喜欢的方式制作昆虫备忘录，此时动手能力与动脑能力兼得，又可以锻炼学生的概括能力.】
　　四、质疑探究、资料补充
　　　1.读了课文，你还想了解些什么？
　　　　（1）学生提出问题如:什么是复眼、蚂蚱飞起来为什么发出咯咯声、独角牛为什么只有一个角、有没有其他颜色的瓢虫。
　　　　（2）交流解决
　　　2.出示视频资料补充
　　　　小结：同学们,如果你对大自然中的昆虫感兴趣，想进一步探究,请在课下阅读杨红珍《走近大自然》之《探秘昆虫世界》，进一步了解千姿百态的昆虫和它们生活的各个方面，相信你对昆虫世界有更多的了解。
　　　　【设计意图：从学生兴趣入手，将课内阅读向课外阅读延伸。】

　　板书设计：
　　　　　　　　　　4*　昆虫备忘录
　　　　　　　　蜻蜓　　复眼
　　　　　　　　瓢虫　　硬翅上的小圆点有定数
　　　　　　　　独角牛　　硬甲壳虫,头顶有一个像犀牛一样的角
　　　　　　　　蚂蚱　　鞘翅里有膜翅，呈淡淡的桃红色