大班语言教案《汉字的结构》.doc

(完整版)大班语言教案汉字的结构大班语言教案汉字的结构活动目标1、通过“魔术师”的游戏，学会描述汉字的左右、上下结构的特点。2、幼儿能够说出“这个字是什么结构，住两个房间的房子或住两层的楼的房子。3 激发幼儿学习汉字的情感。活动准备1 字卡:(口，巴，吧,邑，口，八,只,叭，口，力，另，加,叻等;2 汉字左右，上下结构卡：左右，上下结构示范操作字卡2张，(教学时将字卡贴在对应房子的后面）；3、 字形标志结构卡每幼儿1个,发给每组或每个幼儿前面学过的若干字卡；4 魔术师头饰,魔术棒,魔术师表演曲音乐。活动内容、过程与指导重点:（一）游戏：魔术师的房子1教师利用魔术师的头饰扮演魔术师伴随音乐魔术师表演曲进场，边表演边朗诵儿歌，以吸引幼儿注意力.（儿歌:“魔术师的房子有两间，分上下,分两边.汉字娃娃变变变,回到家里真方便。）2 师：小朋友我是魔术师，我变的魔术可厉害呢！（故作神秘地说）变变变”，变出一个“口”字，又变出一个“八”字。（运用这“口”和“八”左右,上下的不同摆法，变出“叭”和“只”两个字。同样方法，引出“吧“邑”“加”“另”“叻这几个字，初步让幼儿感受字的左右，上下结构。)3 师:现在两间房子，一间房子有两个房间,另一间房子有两层楼,我要请汉字朋友住进房子里.你们猜一猜，我会变来了什么汉字朋友?4 师：“变变变（出示一个字卡)“叭，(又变出另一字卡)“只”字.(请幼儿认真观察一下，然后说一说,这两个字朋友是有什么地方是一样的,什么地方是不一样，或它们是由哪两个字组成的？)师:好，现在我们先请“叭回家,并说“请你回家。(让“叭”字住进左右结构字卡房里，并引导幼儿分析：为什么它住这间房呢？)师：跟着请“只”字回左右结构房，它发出难受呻吟的声音：“哎呀,我好辛苦啊!”（逐一向幼儿提问：它为什么觉得难受，住得不舒服呢?提示幼儿观察,分析字形结构，从而让幼儿自己说出它是上下结构，应住另一间上下结构房子）师：当“邑”字住进上下结构房子后，它高兴地说：“啊！好舒服！不大不小,正合适!”5老师小结：字形有上下，左右结构特点。6 师：你们看,我这个魔术箱可厉害，里面装有很多有趣的东西，想小朋友想不想知道是什么?（故作神秘地说）:“变变变”，变出一支铅笔，这是什么？“铅笔好！我们给他一个名字（出示“铅笔”的字卡）“铅笔可是我的字朋友.（逐一变出一个个字卡，先请幼儿认读后，贴在黑板上）师：看,我手上也有一间特别的房子，这一摆,它就是左右结构的两间房间的房子，这样一摆，又变成上下结构的两层楼房子.（老师把字形结构标志卡发给幼儿每人一个，请幼儿上来黑板前看一看，摆一摆，该字宝宝应住在那间房子里.并说出：“这个字是左右结构，住两个房间的房子。或：这个字是上下结构，住两层的楼的房子。”（二）延伸游戏师：刚才小朋友表现得真不错，都很快地帮汉字宝宝找到自己舒服的房间了。汉字宝宝说：谢谢你们了！这了奖励大家，我这个魔术师也给幼儿在外面变出了很多漂亮、舒服的房子。现在我们一起去找到属于自己的房子好好休息一下吧。Let s go！跟着我,出发!